《人教版九年级下册 第十一单元课题2 化学肥料——常见化肥的简易鉴别（说课稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级下册 第十一单元课题2 化学肥料——常见化肥的简易鉴别（说课稿）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十一单元 课题2第2课时化肥的简易鉴别说课稿设计思路:学生的认知发展规律,发现问题;解决问题;总结规律;应用社会。生活化学社会一、教材分析与内容：本节内容是人教版九年级下册第十一单元盐 化肥中的课题二，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例。其中，第1课时主要是化肥简介;化肥种类和使用有机化肥的利弊。第2课时主要是化肥的简易鉴别:介绍用物理性质和化学方法鉴别常见几种化肥。二、学情分析:1、学生的认知基础对化肥有一些零散的片面的认识。学了盐的知识,从组成上认识化肥是不难的。具备了基本实验技能,具有一定分析问题解决问题的能力。2、
2、学生的认知困：难用辩证的观点看化肥对人类的影响；定量的分析化肥中的营养元素建构区分物质的一般方法。三、教学目标：1、知识与技能通过实验探究初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。2、过程与方法（1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观通过学习使学生体验如何应用所学知识解决实际问题。四、教学重、难点重点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过活动探究，使学生学会区分氮肥、磷肥、钾肥的简易方法难点：培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。五、教学方法实验探究、合作探究、分析归纳
3、、应用实际等六、教学过程1、引入新课：同学们，今天正是风和日丽、春暖花开的春天，花草和农作物展现出了勃勃生机。那么，如何使这些植物生长的更好，秋季时硕果累累？农民朋友在生产中总结出了这样一个经验：庄家一枝花，全靠肥当家。你知道常见的化肥有哪些吗？各小组代表说说你所知道的化学肥料，现在我们再看看常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些吧。如果植物缺少这些元素还能正常的生长吗？现在我们来看看患病的植物缺少了什么肥？你能给它们医治吗？谢谢同学们的伸手相助。过度：各种化肥对农作物这么的重要，那么，如果把这些化肥混放在一起，你有什么办法把它们一一区分出来吗？现在我这儿就有四袋化肥，它们分别是碳酸氢铵、氯化铵、氯化钾
4、、磷矿粉；你可以完成鉴别任务吗？现在我们先探究一下常见化肥简易鉴别的方法2、实验探究：（1）比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。（2）取研细的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味?3、归纳总结：根据实验现象，由学生归纳出初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法，教师总结并板书。展示结论：一看：状态、颜色；二闻：气味；三溶：溶解性；四加熟石灰：是否有刺激性气味的气体产生。4、感悟提升： 通过学习我们已经可以将氮肥、磷肥、钾肥简单的鉴别出来，但是单就氮肥来说还有很多种，不同氮肥性质各异，你还能利用所学知识将硫酸铵、氯化铵（或硫酸钾、氯化钾）区别出来吗？ 学生活动：先设计实验方案，各小组简介自己的方案设计并交流讨论教师：点评各小组方案，给优秀方案肯定和鼓励学生活动：各小组选择最佳设计方案进行实验教师：巡视、观察各小组的情况、指导个别小组 交流：各小组代表发言各自的鉴别结果，分享成功的喜悦。5、学以致用： 利用全校课堂的相关典型练习，对本课所学内容进行应用和巩固。6、课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获? 还有什么疑惑？