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1、 陈太丘与友期教学案临清市京华中学王国领【学习目标】1、流畅地朗读课文。2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。【学习重点】熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。【学习难点】学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。【情境导入】看着同学们一双双充满智慧的眼睛，老师不由得想起了冰心先生的一首小诗，来，请同学们大声齐读一下：“万千的天使， 要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他细小的身躯里 ，含着伟大的灵魂 。”是呀，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年，七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光他们的故事，至今还在流传。今天，我们再来认识一位聪颖机智的少
2、年陈元方。出示课题陈太丘与友期【出示目标】学生大声齐读学习目标：1、流畅地朗读课文。2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。【初读课文】正字音 划节奏1、齐读课文要求：（1）声音洪亮；（2）读准字音，停顿恰当；（3）把握人物对话的语气语调。2、正音：不（fu）3、大声朗读课文，注意下面人物对话的语气、语调。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”指读，并指导学生分角色朗读。【再读课文】解字词 通句意1、学生自由朗
3、读课文2、提示：（1）用好课下注释和参考书；1 （2）在课本上标注重点词句，记录学习过程中的疑难。3、小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。4、学习反馈：（指名回答，同学之间相互评价，教师补充。）（1）太丘舍去，去后乃至。（2）尊君在不？ （3）君与家君期日中。 （4）日中不至，则是无信。（5）下车引之，元方入门不顾。【三读课文】析人物 明事理1、温馨提示：（1）快速默读课文，抓住人物语言和动作，分析人物形象；（2）抓住关键语句理解文章主旨。2、请你根据你的阅读，结合文中具体语句谈谈你读到了一个怎样的元方。3、元方“入门不顾”是否失礼？【四读课文】巧拓展 会运用两
4、个好朋友相约出行，却发生了下面的事，如果是你，会怎么办？学生合作交流，各抒己见。【课堂小结】学习了陈太丘与友期，我懂得（明白、学会）了：。附板书设计：陈太丘与友期世说新语陈 元 方有礼有理有力聪 颖 机 智2陈太丘与友期教学案临清市京华中学王国领【学习目标】1、流畅地朗读课文。2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。【学习重点】熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。【学习难点】学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。【情境导入】看着同学们一双双充满智慧的眼睛，老师不由得想起了冰心先生的一首小诗，来，请同学们大声齐读一下：“万千的天使，
5、要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他细小的身躯里 ，含着伟大的灵魂 。”是呀，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年，七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光他们的故事，至今还在流传。今天，我们再来认识一位聪颖机智的少年陈元方。出示课题陈太丘与友期【出示目标】学生大声齐读学习目标：1、流畅地朗读课文。2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。【初读课文】正字音 划节奏1、齐读课文要求：（1）声音洪亮；（2）读准字音，停顿恰当；（3）把握人物对话的语气语调。2、正音：不（fu）3、大声朗读课文，注意下面人物对话的语气、语调。客问元方：“尊君在不？”
6、答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”指读，并指导学生分角色朗读。【再读课文】解字词 通句意1、学生自由朗读课文2、提示：（1）用好课下注释和参考书；1 （2）在课本上标注重点词句，记录学习过程中的疑难。3、小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。4、学习反馈：（指名回答，同学之间相互评价，教师补充。）（1）太丘舍去，去后乃至。（2）尊君在不？ （3）君与家君期日中。 （4）日中不至，则是无信。（5）下车引之，元方入门不顾。【三读课文】析人物 明事理1、温馨提示：（1）快速默读课文，抓住人物语言和动作，分析人物形象；（2）抓住关键语句理解文章主旨。2、请你根据你的阅读，结合文中具体语句谈谈你读到了一个怎样的元方。3、元方“入门不顾”是否失礼？【四读课文】巧拓展 会运用两个好朋友相约出行，却发生了下面的事，如果是你，会怎么办？学生合作交流，各抒己见。【课堂小结】学习了陈太丘与友期，我懂得（明白、学会）了：。附板书设计：陈太丘与友期世说新语陈 元 方有礼有理有力聪 颖 机 智2