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1、部编本义务教育教科书沼文一年级下册语文园地一（第1课时）龙游昌西门小学王亚琴一、教材分析或網本“涛文彳如”主罢设置识字加沽站、字词句京用、书写證示、5 积月恚、和大人一起读等板块。纽及一下年欽“园地一，星蓍俺第一课时镇 定在“识站和“字词有运用”板块。箕中財字加油站”安排的是关于 天气豹词语.重在引导学生在生活中识字：“字词句泛用约安栋以“渎为主， 读读记记“字亏表”,为盲声玄字吴作准备：读读写写药专是an、ang”约字， 粉王碑区分、規苞书妄；读读祖彳多么广大，感受祖习的广大。为HE识 字写字这一学习重点，笔者挹“字母表”后置于笫二深廿。著名數专 家冥苏沼尔沃为“影茏孕习的唯一景重美约因素就
2、是孕生七经为道 了什么，要探明这一点，并就据此进行數学。“ 一下年级的学三三迫步具有一定 的识字能力，他们会W用“拆会法、归类法、编字谜等方法识字.能借助样音 威读儿歌、小故事导。无旦有一小尊分学主，对于园地申约字词” 5.基本认识， 只是在读准字音”方面还有.务欠鉄。可矛池的作用不仅仅是让学兰会渎会记会 写，更多的是引領学生总号规律、举一反三及拓.鬟实取。基于二迖学习内容及学If,本寸約數寧重点是築中识字、规范书写。理点 是自主识字。为突飯重难点，笔者一方面通过“创设情境、斐系生活、适討拯展” 等数学策略来调动学生的学习积极性，另一 -十=利用学生的自身资源，借助 “当小老帝”、“旬桌合作”
3、等学习策略，调动学生的多将感富,开混学至的恩溢 宣吋，錘以散呻讦价、生生互评等评价方式，切推学习的*程，将“识字专字 的学习目标在深堂上落地。二、教学目标（一）透造同桌合作学习，联系生活等方式，经正确认谟“限、参、电、徉、 冰、凉、夹”7个生字，激发学生在生活中识字豹兴建。（二）肃正礎、流利、有感情地明读祖国多么广大，借助中营地图、音 乐潼建，.感受祖国的沏域.竞广，焙葬学兰对袒国的热爰之情。（三）能正礁区分就矗啻an和后鼻言ang的全字，并能正甫、规范、端正 地书乳三、教学准备学生庵备：幻大人一起收急云气袞报。敬!币准冬：词餐；谩件四、教学过程第一板块：联系生活，自主识字（“识字加油站”）（
4、一）联系生活，引出识字1. 课件出示“师生对话图”（生：老师，我们什么时候春游？师：得法天 气羨！生：我勺回去宜天气预我！）2. 生说说查到的天气情况.引出“识字加油站（-）自主认读生字1. 生它主拧渎识记“防、清”等9个表示天气的词语。2. 谩件出示9个词语，生“开火享”读一读。3. 同建合作认渎9个讫语。（生从信封里取巳江w渎）4. 说说你还知道啄些和元气有关的词涛。（深伴巳示：多云、小?r、士兩、斐 转多云）（三）多种方法识记生字1. 百主识记。生尝试运用各种识字方法记生字。2. 同実合作识记。向宾互穏说说怎么记住这一生字的。3. 生当“小老用”，相机学习生字。师遂机点拔引导，拯度识字。
5、顼设：小老师1：归类识字.“阴、阵茶是左右最构，而且馄旁备是“双耳旁。 师相机拓展：（1）出示“阴天、阵雨、秋霧簷渎一渎。（2）引出“阵“也可作量词用，出示“一荏奇”、“一阵凤”渎一渎。 小老师2：编“三字口诀”式识字。“雨臼雷。师相机拓展：（1）师间姓雹的字生，呷生问答：你姓什么？我姓富。什么雷？雨三宫。（2）在这9个词涪中，“雨字头”的字还有鄭几个？找出“客、登、慝、 管”渎一读，芹说一说“点字头”的字大多和什么有关？（3）课件出示相关词语滨一渎：言电、.茸气、冰篷、等冻、雨夹管小老师3：用“组词”的方法识字。雪皂的“电0师相机拓展：课件出示词语读f 皂視机、至冰箱、电吹风、皂话（四）巩固
6、生字至当“小小气蒙员，妄夜君獲天气预银。深竿出示1:今天夜就到明天刍天，零洼南奘多云。未来三天，天气阴，有 时有小有。课件出示2：今云白天有甬夹察.气温宴到家v,会出現芬面结冰现象。淸 大家做好防冻工作。设计意图课始联系生活创设情境图，而后利用“上国池图搂我气象. 一方面切步让学生惑賛祖言约广大，为下一珏节作渗透，更重要约是透过生活实 际引E “识字加治姑扳块。利用学全巨貝约识字经验，借扇“当小老师”、“同 実合作的学习方式，于多种识字方法中识记、巩团生字，拓庚识字。第二板块：直观感受，多元朗读（祖国多么广大板块）（-）借助拼音，自主朗读1. 利用池舌，引出祖国多么广大（1）师：尾一个季节，不
7、同的地方会出现不同的天气清况。2）出示词卡“大兴安岭、“长江两岸”、“海南岛，生正礁拼渎。2. 自主朗读祖国多么广大三咅盘宁f三名.壬矛漆_5：?3. 指名谟，瑁机M音。（二）多样朗读，激发情感1. 出示“大兴安岭、长江两学、海寄岛的图片，生差图将渎旬子。2. M配乐若渎。3. 5生合作前读，表演读。预设:題：大兴云岭芸花还在飞舞：萼花还在飞舞（配上雰花飞舞的动作）设计意图这一板灰通辻地冬的呈现，让学生之一步宜灰愁受祗国的广 大。以读力主，于“ E主渎、指名读、合作渎”等多重朗读宇激发学生爱京的情 感。xe,巧妙地将“表演渎”幻選操”相散会，让学全乐此不疲池投入朗 渎礼第三板块：比较区分，規范
8、书写（“读一读，写一写”板块）（-）自主比较，发现特点1. 生巨主文気，说说发现了什么。2. 出示“an、 “ang”，做“找朋友潺戏，辑机正音、回顾是顺。预设：如：“an的朋友在里？主：“an的朋友在这里。（生拿着“见、万、全、半的字卡到济台前） 生1：我是万”，万一的“万”。生齐：“万、万、万”，万一的“万” 生：我还有补充，千万釣“万。师：“万的逐顺是什么？3. 出示写辻的含有这黄个叢專的字，复习巩亘。（二）规范书写，师生点评1. 双褰比较，找美縫尾囱的男同点。“万一方；“全一王;“半一上”。2. 生与字（複甚写字姿势）.3. 展示一学生的写字，师生点评。4. 同宾互评。设计意图規范书写
9、是低年絞学兰不可戒芸的一项技話。上述环节在现 蔡比玫、景涎及“中正奁，重慳笔顷；于比较辛找“关謹茎菖，早找字下写的 异同点；在挨示点评中规范书写，将“写字这一字习目标落实。五、板书设计注：此课在2017年5月25日相援“一师一优深录衆深竿出示1:今天夜就到明天刍天，零洼南奘多云。未来三天，天气阴，有 时有小有。课件出示2：今云白天有甬夹察.气温宴到家v,会出現芬面结冰现象。淸 大家做好防冻工作。设计意图课始联系生活创设情境图，而后利用“上国池图搂我气象. 一方面切步让学生惑賛祖言约广大，为下一珏节作渗透，更重要约是透过生活实 际引E “识字加治姑扳块。利用学全巨貝约识字经验，借扇“当小老师”、
10、“同 実合作的学习方式，于多种识字方法中识记、巩团生字，拓庚识字。第二板块：直观感受，多元朗读（祖国多么广大板块）（-）借助拼音，自主朗读4. 利用池舌，引出祖国多么广大（1）师：尾一个季节，不同的地方会出现不同的天气清况。2）出示词卡“大兴安岭、“长江两岸”、“海南岛，生正礁拼渎。5. 自主朗读祖国多么广大三咅盘宁f三名.壬矛漆_5：?6. 指名谟，瑁机M音。（二）多样朗读，激发情感4. 出示“大兴安岭、长江两学、海寄岛的图片，生差图将渎旬子。5. M配乐若渎。6. 5生合作前读，表演读。预设:題：大兴云岭芸花还在飞舞：萼花还在飞舞（配上雰花飞舞的动作）设计意图这一板灰通辻地冬的呈现，让学生
11、之一步宜灰愁受祗国的广 大。以读力主，于“ E主渎、指名读、合作渎”等多重朗读宇激发学生爱京的情 感。xe,巧妙地将“表演渎”幻選操”相散会，让学全乐此不疲池投入朗 渎礼第三板块：比较区分，規范书写（“读一读，写一写”板块）（-）自主比较，发现特点4. 生巨主文気，说说发现了什么。5. 出示“an、 “ang”，做“找朋友潺戏，辑机正音、回顾是顺。预设：如：“an的朋友在里？主：“an的朋友在这里。（生拿着“见、万、全、半的字卡到济台前） 生1：我是万”，万一的“万”。生齐：“万、万、万”，万一的“万” 生：我还有补充，千万釣“万。师：“万的逐顺是什么？6. 出示写辻的含有这黄个叢專的字，复习巩亘。（二）规范书写，师生点评5. 双褰比较，找美縫尾囱的男同点。“万一方；“全一王;“半一上”。6. 生与字（複甚写字姿势）.7. 展示一学生的写字，师生点评。8. 同宾互评。设计意图規范书写是低年絞学兰不可戒芸的一项技話。上述环节在现 蔡比玫、景涎及“中正奁，重慳笔顷；于比较辛找“关謹茎菖，早找字下写的 异同点；在挨示点评中规范书写，将“写字这一字习目标落实。五、板书设计注：此课在2017年5月25日相援“一师一优深录衆