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1、真理诞生于一百个问号之后学习目标1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。3体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。学习重点 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。学习难点 学习用事实说明道理的写法。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、导入课题，理解“真理”。1.出示格言，齐读。2.今天，老师也送给同学们一句由我国著名科普学
2、家，十万个为什么的主要作者叶永烈总结的一条格言，那就是真理诞生于一百个问号之后（板书课题）（齐读）相信通过这节课的学习，同学们会对这句话有更深的理解和感悟。二、自主预习，初读感知。1.自由读文。2.检查生字词。3.概括事例。作者叶永烈围绕着“真理诞生于一百个问号之后”具体写了那几个事例？三、比较阅读，交流感悟。1.比较三个事例在内容、写法上的相同点。(讲的都是在生活中偶然发现的问题；都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。）2寻求科学真理的过程。科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？你能透过这三个事例中的语言文字找到答案吗？（生默读思考）A、见微知著 交流三位科学家发现问题的三
3、处相关语句，感受他们细心观察，见微知著的科学精神。B、不断发问、独立思考、追根求源交流三位科学家不断发问的句子。感受科学家追根求源，打破沙锅问到底的科学精神，感情朗读。C、锲而不舍（坚持不懈）“谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。”“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”“他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。”以上句子引导学生感受科学家持之以恒的精神并感情朗读。3.小结。齐读课文最后两小节。四、回归课题，升华主题。1、回归课题，升华主题。 此刻你明白了“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？ （“只
4、要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”）2.拓展延伸。我们身边还有很多类似谢皮罗、波义尔、奥地利医生这样的事例。你还知道哪些？ 课后练习 这篇课文的作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。板书设计 洗澡水的漩涡 见微知著 真理诞生于一百个问号之后 紫罗兰的变色 追根求源 睡觉时眼珠的转动 不断探索1.自由读文。2.检查生字词。3.概括事例。作者叶永烈围绕着“真理诞生于一百个问号之后”具体写了那几个事例？三、比较阅读，交流感悟。1.比较三个事例在内容、写法上的相同点。(讲
5、的都是在生活中偶然发现的问题；都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。）2寻求科学真理的过程。科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？你能透过这三个事例中的语言文字找到答案吗？（生默读思考）A、见微知著 交流三位科学家发现问题的三处相关语句，感受他们细心观察，见微知著的科学精神。B、不断发问、独立思考、追根求源交流三位科学家不断发问的句子。感受科学家追根求源，打破沙锅问到底的科学精神，感情朗读。C、锲而不舍（坚持不懈）“谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。”“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”“他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以
6、儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。”以上句子引导学生感受科学家持之以恒的精神并感情朗读。3.小结。齐读课文最后两小节。四、回归课题，升华主题。1、回归课题，升华主题。 此刻你明白了“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？ （“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”）2.拓展延伸。我们身边还有很多类似谢皮罗、波义尔、奥地利医生这样的事例。你还知道哪些？ 课后练习 这篇课文的作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。板书设计 洗澡水的漩涡 见微知著 真理诞生于一百个问号之后 紫罗兰的变色 追根求源 睡觉时眼珠的转动 不断探索