部编统编二下语文语文园地六-名师教学设计公开课教案课件.docx

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1、语文园地六【教学目标】1.认识“博、馆”等9个生字。2.认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字。3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。4.能运用学过的方法猜出词语的意思,并能说出理解词语的方法。5.朗读例文,能感受提问的不同角度。6.能仿照例文,把自己对大自然的疑问写下来。7.能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的习惯。8.能背诵古诗悯农(其一)。9.自主阅读最大的“书”,感受川川的勤学好问,有了解大自然的兴趣。【教学重点】1.认识“博、馆”等8个生字。2.在生活中识字,规范书写汉字。3.能运用学过的方法猜出词语的意思,并能说出理解词语的

2、方法。【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“博、馆”等9个生字。2.认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字。【教学过程】一、开门见山,导入新课导入新课:同学们,第六单元的课文我们学完了,今天,让我们一起走进这个单元的最后一部分语文园地六。出示课件1二、识字加油站1.谈话导入:出示课件22.提出要求:请同学们自己先读一读这些词语,注意读准字音,每个词语读两遍。出示课件33.开火车读词语,纠正字音。明确要求:现在请同学们开火车来读词语,一人读一个词语,比比哪列小火车开得又快又好。其他同学来当小听众,认真听“小车厢们”读得对不对。预设需要教师强调的字音:“

3、览”不能读成“nn”,“诊、哨”都是翘舌音。4.引导观察:请同学们再读一读这两行词语,认真观察,每一行词语有什么相同点?预设:第一行词语都带“馆”字,第二行词语都带“所”字。教师讲解:“馆、所”前面的词是对这一场所功能的说明。出示课件45.联系生活经验,说说自己了解的场所。结合生活经验,引导说话:请大家联系自己的生活经验,说一说这些场所是干什么的。学生自由回答,教师根据学生的回答补充说明。出示课件586.联系生活实际,拓展其他的场所名称。(1)联系生活,启发思考:出示课件9学生自由回答。(2)教师小结:同学们知道的场所真多。老师也想到了一些,看看你都认识它们吗?大声读出来吧。出示课件107.教

4、师小结:看来,生活就是我们识字的好场所,只要我们在平时的生活中留心观察,用心想,用心记,就一定会认识更多的汉字,成为班里的“识字大王”。(设计意图:通过读词语,让学生在具体的语境中识记生字,提升识记效果,并尊重学生的主体性,让学生联系生活经验介绍场所和拓展场所名称,激发学生利用场所名称识字的兴趣和欲望。)三、课后作业结束语:同学们,这节课我们学习了利用场所名称识字,回家的路上请大家认真观察每一个场所的名称,看看你是否都认识,遇到困难可以向爸爸妈妈求助。第二课时【课时目标】1.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。2.能运用学过的方法猜出词语的意思,并能说出理

5、解词语的方法。【教学过程】一、字词句运用(一)1.学生读题,谈发现。引导发现:这节课我们进入第二个板块字词句运用,我们先来看第一题。请同学们自己读题、观察,看看你有什么发现?出示课件1学生自由回答。2.全班交流,引导学生自主发现易错规律。(1)引导观察:请同学们观察“含、留、迎”三个字,说一说书写时需要注意的地方。师生补充。“含”上部的“今”容易写成“令”;“迎”字的“卬”容易多写一点或一撇;“留”上半部分容易漏第三笔的点。出示课件2(2)再次观察:观察“荡、满、敬”三个生字,说一说他们分别是什么结构的,容易错写成什么结构?师生补充。“荡”是上下结构,上边是“艹”,容易错写成左右结构;“满”是

6、左右结构,左边是“氵”,容易错写成上下结构;“敬”是左右结构,右边是“攵”,容易错写成上下结构。出示课件3(3)学生练习书写,投影展示书写作品,交流评议。3.师生交流同类易错字,提醒学生注意。(1)启发思考:同学们,除了这几个字,在我们平时书写时还有哪些字容易多写或少写笔画,又有哪些字的结构容易错呢?(2)组织交流:课件出示两类易错字。出示课件4(3)教师提醒:同学们看,这些字在书写时也很容易出错,大家今后写字时一定要注意观察笔画和结构,这样才能把字写正确。4.学生抄写,鼓励坚持记录易错字。提出要求:请同学们在空白田字格中分别抄写3个同类易错字,拿出生字改错本,把其他易错字分类记录在生字改错本

7、上。大家要坚持记录易错字,这样才能慢慢养成规范书写汉字的好习惯!二、字词句运用(二)1.提出要求:请同学们认真读一读这三个句子,猜猜加点词语的意思。出示课件52.全班交流:说说是用什么方法猜出词语意思的。预设1:我觉得第三句中的“喧闹”是吵闹、不安静的意思。追问:说得很好,你是怎么想到的呢?预设2:这句话中前面说“渔船靠岸了,原来安静”也就是说岸边本来是安静的,渔船一靠岸就变得吵闹、不安静了。教师讲解:你说得真棒!“喧闹”和前面的“安静”是一组意思相反的词语,也就是反义词。出示课件6顺势引导:同学们再读读前两句话,看看是不是能同样找出与加点词语意思相反的词。学生自由回答。教师讲解:“暗示”和“

8、明说”是一组反义词,由“明说”这个词可以推断“暗示”就是不明说,用含蓄的语言或举动使人领会意思。“保密”和“泄露”是一组反义词,由此可以推断“泄露”就是不保密,应该保密的东西被说出来了。出示课件73.教师小结方法:句子中有关联的熟词可以帮助我们理解新词的意思。4.拓展训练。(1)明确要求:请大家运用同样的方法,猜猜下面句子中加点词的意思。出示课件8(2)组织交流:根据学生的回答相机出示两组反义词,并讲解词义。出示课件9三、课后作业结束语:今天我们学习并总结了两组易错字,分别是容易多写或少些笔画的字和结构易错的字,回家后把这些生字书空两遍,复习巩固。第三课时【课时目标】1.朗读例文,能感受提问的

9、不同角度2.能仿照例文,把自己对大自然的疑问写下来。【教学过程】一、练习写话1.提出要求:今天我们进入第三个版块写话。请同学们自己读例文,边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词,并比较疑问词在句子里的位置,开始吧!出示课件12.借助图片,启发提问:刚才大家读的例文是一个对大自然充满好奇心的小朋友提出的问题,有的是关于植物方面的,有的是关于动物方面的,还有他比较感兴趣的一些自然现象。大自然真是奇妙啊,当我们看到浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿和昆虫时,你的心中是不是也藏着许多“问号”呢?请大家针对图片中的内容,和小组里的同学交流自己的疑问,注意要用上不同的疑问词。

10、出示课件23.指名交流,引导学生把话说完整。4.练习写话。(1)启发思考:如何把自己的问题记录下来呢?大家看看书上的示范,你受到了什么启发?预设1:可以把问题写下来。预设2:可以像书上一样,一个问题写一行。教师小结:我们也可以把自己的问题写下来,写的时候要把句子写通顺,正确使用标点符号,一个问题写一行,不会写的字用拼音代替。一会儿咱们比比谁提的问题最多。(2)写完以后,组织学生互评,看谁提出的问题最多,谁提出的问题最有趣。互评后修改自己写的句子。5.把问题做成卡片,向身边的小伙伴请教,问问小伙伴知道不知道答案。二、课后作业结束语:同学们都是善于观察、善于发现、善于提问的孩子,所以才会有这么多精

11、彩的“问号”,请大家下课后想办法解决心中的这些疑问,去探索大自然无穷无尽的奥秘。第四课时【课时目标】1.能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的习惯。2.能背诵古诗悯农(其一)。3.自主阅读最大的“书”,感受川川的勤学好问,有探索大自然的兴趣。【教学过程】一、回顾旧知,导入新课1.回顾旧知:同学们,上一个单元的口语交际课,我们讨论并制定了咱们班的图书借阅公约,并把它贴在了图书角的旁边。这一段时间,老师有留心观察,我发现大家都在认真的遵守我们的图书借阅公约,为大家点赞!2.导入新课:上次我们学完口语交际时,老师还布置了一个小作业:留心观察班级图书管理和借阅情况,各组的小组长做简单的图书管

12、理记录。今天,我们一起走进展示台,展示一下我们观察和记录的成果。出示课件1二、成果展示,体验成功1.小组交流,明确展示的内容:(1)可以展示自己如何参与建立和管理图书角。例如:自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。(2)也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。例如:自己是如何借阅图书的,阅读了哪些书,自己有什么收获。2.全班成果展示交流。可以推选代表解说,也可以小组全员参与,还可以在图书角实地展示。三、多样诵读,日积月累1.回顾导入。(1)引导背诵:同学们,你们一定积累了很多古诗。那你会背悯农中的锄禾吗?谁能给大家背一背?(2)导入新诗:这首诗是唐代诗人李绅悯农二首中的第

13、二首古诗。今天我们一起来学习第一首,也就是悯农(其一)。2.提出要求:请同学们借助拼音,把这首诗读正确、读通顺,不认识的字多读几遍。出示课件23.指名朗读,相机正音。预设需要教师强调的字音:“悯”是前鼻音,“绅”是翘舌音,“粟”是平舌音,还要提醒“一”的变调。4.借助插图了解大意。引导学生观察插图:理解田野里都种满了庄稼,这是农民辛勤劳动的成果。最后一句诗,可引导观察插图中的人物及其衣饰等理解。教师小结:悯农(其一)描写了农夫们辛苦耕种,开垦了所有的土地获得了丰收,结果却饿死的情况,抒发了诗人对社会不公平现象的强烈愤慨之情,以及对劳动人民的真挚情感。5.多种形式的朗读,师生读,男女生读,有感情

14、地朗读。6.尝试背诵四、走进阅读,感受魅力1.自主阅读。提出要求:下面我们进入最后一个板块:我爱阅读。请看大屏幕上的自读要求。出示课件32.交流读后感受,教师相机引导点拨。可根据学生阅读情况,交流文中写了岩石“书”的哪些内容?岩石这本“书”是怎么形成的?有什么作用?出示课件46五、课后作业结束语:同学们,语文园地六学完了,回家后请大家把日积月累中的古诗悯农(其一)背给爸爸妈妈听。【教学反思】在本课的教学中,我注重了知识的落实和延伸,并合理设计练习形式,降低了学生练习的难度。还注重发挥学生的主体作用。“识字加油站”板块,让学生结合生活经验说自己了解的场所和拓展其它的场所名称,“字词句运用”部分引

15、导学生自主发现两组字的易错点和同类易错字,把课堂交给学生。今后我要不断地学习和反思,探索和改进,让学生真正成为课堂学习的主人,感受到学习语文的乐趣。努力提高语文课堂的教学质量。以下资料为班级建设资料,有需要可以用:滴水精神主题班会活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大

16、家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:

17、看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请

18、回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜

19、,应该把水龙头关上。乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?主持人:可以。小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。小记者:请这位同学谈谈好吗?答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯

20、伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有。生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。主持人:水伯伯,您这是干什么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,

21、愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用

22、处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快

23、板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。

24、(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙

25、头关上。乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?主持人:可以。小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。小记者:请这位同学谈谈好吗?答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开

26、心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有。生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。主持人:水伯伯,您这是干什么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵

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