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1、将相和目标预设1理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2能抓住人物特点，理清各段之间的联系及与整篇文章的关系，培养逻辑思维能力考核成绩和务求理解的读书习惯。3在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。媒体运用 教学用具:PPT课件。教学时间30分钟教学过程预设一、揭示课题 设疑激趣1简介背景：出示课题，齐读课题。2抓题眼“和”，理解题意。二、初读课文 整体感知1默读课文，想想课文主要讲了什么？你有什么不懂的地方？请做好记号。2自由读文，注意读准字音，读通句子，再把生字词多读几遍。3（出示课件）指名读生字
2、，你觉得当中哪个字最难读，哪个字最容易写错，你是怎样记住的？三、再读课文 理清文章脉络1请同学们自由读书，思考：将相和的故事是由哪三个事件组成的？2将相为什么不和？廉颇怎样说？蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？他到底靠什么？（从文中找出相关的句子认真读一读）四、读书评价 感悟廉颇其人1在这三个事件中，有一位贯穿始终的灵魂人物，他是谁？（生交流）2那作为同朝为官、战功显赫的大将军廉颇此时对蔺相如作何评价呢？找到廉颇的话，谁来读读？（抽生读书）小结：将相之所以不和，表面看是因为蔺相如的官位比廉颇高，实际是因为廉颇的错误认识：蔺相如没有本事，只靠说嘴皮子就作了比自己还高的官。五、友情调解 感悟蔺相如其人1边快
3、速默读课文，边提笔用直线画出蔺相如说的话。（1）临危受命思考：蔺相如的这番话是在什么情况下说的？同学们，这是蔺相如的办法，也可以说这就是蔺相如对赵王作出（承诺），要么以璧换城，要么完璧归赵。(2)略施小计读“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”就这句，真话假话？那就这句假话，你觉得蔺相如此时说得妥不妥？为什么？（3）理直气壮（4）大大方方总结：在这场和氏璧的争夺战中，之所以有“完璧归赵”的结果，是因为-（5）不辱使命（6）顾全大局六、将相之和 品名著之魅力画面定格在“负荆请罪”这个历史瞬间，我们不妨化静为动，在脑海中想象一下两人见面会使怎样的情景，他们会说些什么。七、回归全文 总结提高1理解“
4、完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。2说说三个故事之间的联系。3说说你喜欢文中哪个人物，为什么？八、畅谈收获 课后延伸1学了这一课，有什么收获吗？2我们知道，后来秦国还是灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍。3推荐书目大秦帝国。板书设计 负荆请罪 廉颇 蔺相如 背上荆条 迎接 跪下 勇于认错 顾全大局 为了赵国利益小结：将相之所以不和，表面看是因为蔺相如的官位比廉颇高，实际是因为廉颇的错误认识：蔺相如没有本事，只靠说嘴皮子就作了比自己还高的官。五、友情调解 感悟蔺相如其人1边快速默读课文，边提笔用直线画出蔺相如说
5、的话。（1）临危受命思考：蔺相如的这番话是在什么情况下说的？同学们，这是蔺相如的办法，也可以说这就是蔺相如对赵王作出（承诺），要么以璧换城，要么完璧归赵。(2)略施小计读“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”就这句，真话假话？那就这句假话，你觉得蔺相如此时说得妥不妥？为什么？（3）理直气壮（4）大大方方总结：在这场和氏璧的争夺战中，之所以有“完璧归赵”的结果，是因为-（5）不辱使命（6）顾全大局六、将相之和 品名著之魅力画面定格在“负荆请罪”这个历史瞬间，我们不妨化静为动，在脑海中想象一下两人见面会使怎样的情景，他们会说些什么。七、回归全文 总结提高1理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。2说说三个故事之间的联系。3说说你喜欢文中哪个人物，为什么？八、畅谈收获 课后延伸1学了这一课，有什么收获吗？2我们知道，后来秦国还是灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍。3推荐书目大秦帝国。板书设计 负荆请罪 廉颇 蔺相如 背上荆条 迎接 跪下 勇于认错 顾全大局 为了赵国利益