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1、 语文园地一3.能根据提问，正确读出句子的重音。1.识字认词；掌握左上包围和左下包围的字的写法。1.借助公园导览图认读 6 个词语，会认“亭、咨”等 10 个生字。受。 1.正确认读生字，培养在生活中主动识字的意识。2.能够用合适的短语来说说自己在春天里的发现。一、识字加油站1.谈话引入。加一加识记：居+刂=剧“剧”“餐厅”“宝塔”还可以借助图片，联系生活来识记。 （5）出示生字卡片，学生齐读、开火车读。（6）出示去掉拼音的词语卡片，学生抢读。（2）学生自由交流关于春天的发现。（4）学生自由朗读短语，边读边想象短语描述的情景。（5）师生交流。2.根据不同的提问，读读下面的句子。（1）（课件出示
2、句子）种子睡在松软的泥土里。（2）学生齐读、自由读。 问：什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在（松软的泥土里）。种子睡在（松软）的泥土里。1.（课件出示田字格中的生字）指导认读、观察。（1）指名读生字并用生字口头组词。3.教师示范书写“底、原、处、递”四个字，学生书空。4.学生描红、临写，教师巡回指导。5.利用投影展示学生作品，全班点评，对写得好的学生进行鼓励。6.拓展：下面的字该如何写？ （1）书写“底、原、处、递”四个字。1.通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。2.感受阅读的乐趣，养成热爱阅读的好习惯。 5.学生自由读课文中的古诗，圈画出不认识或容易读错的字，同桌相互交流
3、。6.教师范读，学生边听边想象古诗描绘的景象，找出不理解的字词。7.字词理解。8.再次自由读古诗，了解古诗大致的意思，同桌交流后全班汇报。（1）离离原上草：辽阔的大地上长满了茂盛的野草。感受表达出来。春风吹，春雨下。吹绿了柳树，浇红了桃花。吹来了燕子，唤醒了笋芽儿2.揭题。 （1）自由读课文，借助拼音，读准字音。 （5）朗读第 7 自然段。我的问题我的解答2.笋芽儿在成长过程中得到过谁的帮助？读完本文，你从中又体会到了什么呢？1.桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着2.笋芽儿在成长过程中得到过春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助。这让我体会到一个人的成长既离不开他人的关心和帮助，同时也需要自己不断努力。三、课堂回顾教师总结本课时的教学内容，鼓励学生加强积累和阅读。 （5）朗读第 7 自然段。我的问题我的解答2.笋芽儿在成长过程中得到过谁的帮助？读完本文，你从中又体会到了什么呢？1.桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着2.笋芽儿在成长过程中得到过春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助。这让我体会到一个人的成长既离不开他人的关心和帮助，同时也需要自己不断努力。三、课堂回顾教师总结本课时的教学内容，鼓励学生加强积累和阅读。