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1、 科学四年级上册 教案课题1.6 声音的高与低总第 6 课时时设计者参研人授课时间 月 日第 节知识与科学概念目标：声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。科学探究目标：1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。过程与方法2.通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数据能力。情感态度与价值观科学态度目标：养成勤于观察,乐于动脑的习惯。科学、技术、社会与环境目标：认识到科学技术影响我们的生活,推动社会的进步。教学重点：声音的高低可以用音高来表示。物
2、体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。教学难点：通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。二次备课1.播放视频月光奏鸣曲钢琴演奏(1)用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。(2)反复实验 3 次，描述听到的声音有什么不同。实验现象：琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。实验结论：声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。 （二）吹奏口琴，使它发出不同的声音实验步骤：(4)把钢尺依次伸出桌面 1011 厘米、1516 厘米、2021 厘米，重复以上实验过程。1.根据声音判断物体运动的方向教学反思科
3、学四年级上册 教案课题1.6 声音的高与低总第 6 课时时设计者参研人授课时间 月 日第 节知识与科学概念目标：声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。科学探究目标：1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。过程与方法2.通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数据能力。情感态度与价值观科学态度目标：养成勤于观察,乐于动脑的习惯。科学、技术、社会与环境目标：认识到科学技术影响我们的生活,推动社会的进步。教学重点：声音的高低可以用音高来表示。物体振
4、动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。教学难点：通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。二次备课1.播放视频月光奏鸣曲钢琴演奏(1)用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。(2)反复实验 3 次，描述听到的声音有什么不同。实验现象：琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。实验结论：声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。 （二）吹奏口琴，使它发出不同的声音实验步骤：(4)把钢尺依次伸出桌面 1011 厘米、1516 厘米、2021 厘米，重复以上实验过程。1.根据声音判断物体运动的方向教学反思科学四
5、年级上册 教案课题1.6 声音的高与低总第 6 课时时设计者参研人授课时间 月 日第 节知识与科学概念目标：声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。科学探究目标：1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。过程与方法2.通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数据能力。情感态度与价值观科学态度目标：养成勤于观察,乐于动脑的习惯。科学、技术、社会与环境目标：认识到科学技术影响我们的生活,推动社会的进步。教学重点：声音的高低可以用音高来表示。物体振动得
6、越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。教学难点：通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。二次备课1.播放视频月光奏鸣曲钢琴演奏(1)用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。(2)反复实验 3 次，描述听到的声音有什么不同。实验现象：琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。实验结论：声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。 （二）吹奏口琴，使它发出不同的声音实验步骤：(4)把钢尺依次伸出桌面 1011 厘米、1516 厘米、2021 厘米，重复以上实验过程。1.根据声音判断物体运动的方向教学反思科学四年级
7、上册 教案课题1.6 声音的高与低总第 6 课时时设计者参研人授课时间 月 日第 节知识与科学概念目标：声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。科学探究目标：1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。过程与方法2.通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数据能力。情感态度与价值观科学态度目标：养成勤于观察,乐于动脑的习惯。科学、技术、社会与环境目标：认识到科学技术影响我们的生活,推动社会的进步。教学重点：声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。教学难点：通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。二次备课1.播放视频月光奏鸣曲钢琴演奏(1)用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。(2)反复实验 3 次，描述听到的声音有什么不同。实验现象：琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。实验结论：声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。 （二）吹奏口琴，使它发出不同的声音实验步骤：(4)把钢尺依次伸出桌面 1011 厘米、1516 厘米、2021 厘米，重复以上实验过程。1.根据声音判断物体运动的方向教学反思