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1、 1.6 声音的高与低 练习题一、填空。（1）声音的可以用音高来描述，音高是由物体振动的决定的。振动越快，发出的声音就；振动越慢，发出的声音就。单位:赫兹（HZ），它表示物体一秒钟振动的（2）声音的高低与发声物体的长短、（3）在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的。等因素有关。，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的改变了。，发出的声音（4）尺子伸出桌面；尺子伸出桌面，发出的声音。二、选择。（1）（）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动 B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓（2）向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。A.越来越高 B.越来越低（3）如图，铝片琴（C.不变）的音低。）。
2、（4）敲击下面的杯子，能发出高音的是（5）要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。 A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度三、实验探究把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变。（3）实验表明:声音的高低与有关。四、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化。探究尺子发出声音的音高变化实验记录表面的长度（厘米）振动的快慢振动的快慢音高的变化规律：尺子伸出桌
3、面越长，振动的越尺子伸出桌面越短，振动的越 ，音高越。 五、培优训练敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：。六、在图中用“高低“或“低高”来表示声音的变化规律。通过比较，我发现声音是由物体快，所以声音就产生的，一般短的、细的物体，而长的、粗的物体慢，所以声音就。 参考答案：1.（1）高低 快慢 越高 越低 次数（2）粗细（3）长度 快慢（4）越长 越低 越短 越高（或越短 越高 越长 越低）2.（1）A （2）A （3）B A （4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物体振动的快慢4. 慢 低 快 高5. 6 5 4 3 2 16.低高
4、低高 高低 振动 振动 高 振动 低五、培优训练敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：。六、在图中用“高低“或“低高”来表示声音的变化规律。通过比较，我发现声音是由物体快，所以声音就产生的，一般短的、细的物体，而长的、粗的物体慢，所以声音就。 参考答案：1.（1）高低 快慢 越高 越低 次数（2）粗细（3）长度 快慢（4）越长 越低 越短 越高（或越短 越高 越长 越低）2.（1）A （2）A （3）B A （4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物体振动的快慢4. 慢 低 快 高5. 6 5 4 3 2 16.低高 低高 高低 振动 振动 高 振动 低五、培优训练敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：。六、在图中用“高低“或“低高”来表示声音的变化规律。通过比较，我发现声音是由物体快，所以声音就产生的，一般短的、细的物体，而长的、粗的物体慢，所以声音就。 参考答案：1.（1）高低 快慢 越高 越低 次数（2）粗细（3）长度 快慢（4）越长 越低 越短 越高（或越短 越高 越长 越低）2.（1）A （2）A （3）B A （4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物体振动的快慢4. 慢 低 快 高5. 6 5 4 3 2 16.低高 低高 高低 振动 振动 高 振动 低