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1、石头汤绘本阅读教学设计灵芝街道中心小学 李佳萍设计理念：石头汤是一本涵义比较深的绘本，内容也比较多。它的内容和形式比较适合三年级的学生。三年级的学生，阅读范围已经开始从绘本过渡到纯文字的作品，他们的阅读思考能力和概括能力也有了提升，阅读速度也开始有所提高。我想通过这一堂绘本课，和学生探讨“分享”这个比较深奥的话题，让他们懂得分享使人幸福的道理。同时，让学生巩固和学习一些读复杂绘本的方法，为纯文字文本的阅读打好基础。教学目标：1.通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的兴趣。2.引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。3.引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和
2、付出也是一种快乐。4.教会学生一些阅读绘本的方法。教学重难点：从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。教学准备：石头汤绘本、课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们喜欢喝汤吗？你喝过什么汤？揭示书名：石头汤（板书：石头汤）2、读了课题，有什么问题吗？（设计理念，培养学生善于发问，带着问题读书的习惯。）二、阅读交流（一）介绍作者。美国人，他特别热爱东方文化，擅长将清透灵润的水彩画与发人深省的哲理故事结合在一起。他的著作有禅的故事尼古拉的三个问题等。 （设计理念：了解作者，有利于阅读绘本。）（二）讲读前半本绘本1.看图猜测人物性格： 出示一个茶商、一个木匠、一个农夫、一个女裁缝、一个郎中的图像，观察
3、他们的眼神和动作，并且猜测人物性格。（设计意图：让学生通过观察人物神态和动作，来猜测人物性格，为后面的学习做铺垫。并复习阅读绘本图文结合的方法。）2.了解这个村庄的人都如此冷漠的原因： 因为他们经历过很多苦难，所以人们之间互相不信任。3.老师讲读绘本，让学生关注小女孩的出现。4.单幅图交流：因为好奇，所以村民们纷纷走出家门来看。（三）看后半本绘本 1.猜测故事内容，并说话 石头汤，石头汤，请你往你加点料。 石头汤，石头汤，我要往里加（ ）。（设计理念：通过猜测故事情节，让学生学会看绘本时，可以猜测或者想象后面的故事，能加深对绘本的理解。）故事里是不是和我们想的一样？请同学们看绘本里剩下的故事。
4、讨论交流 2.简单回顾煮汤过程。3.单幅图交流 （1）交流煮汤图：这还是一锅简单的石头汤吗？（设计意图：让学生交流后明白，这已经不是一锅简单的石头汤，里面有村民们的各种蔬菜调料，有村民们的团结和爱，他们学会了把自己的东西拿出来，并且得到了更多的东西。） （2）交流欢宴图：和一开始村民们互相不信任、不往来的情况做对比，与和尚们刚来村庄的情况做对比。（设计理念：通过对比，让学生明白村民们的变化，并试着理解他们变化的原因。）（3）交流离别图：交流什么是幸福，怎么才能得到幸福？（设计意图：让学生明白分享使人幸福的道理。）找关键人物 （四）抓关键人物1.这本书里有个人物非常特别？他是谁？ 2.作者为什么设计这样一个人物？（设计理念：了解小姑娘和村民的不同，懂得读绘本抓关键人物的方法。）三、课后拓展推荐不同的汤：生气汤、南瓜汤爷爷的肉丸子汤。 附：板书设计 石头汤 绘本 幸福 团结 分 图文结合 边读边猜 热情 享 抓关键人物