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1、蓝色的树叶目标预设（1、教学重点；2、教学难点；3、学习目标）1. 认识“术”“铅”等9个生字，会写“由”“术”等10个生字。2. 正确流利地朗读课文，读出人物的不同个性。3. 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、创境导入 1. 创设情境：同学们，你们看，一位小朋友正在画一幅美丽的图画！看到他画的这幅画，你一定会问：“他怎么把树叶涂成了蓝色的呢？”是呀，我们在夏天里看到过绿色的树叶，在秋天里看到过黄色的树叶，也看到过红色的枫叶，却从来没有见过蓝色的树叶，这位小朋友为什么要把
2、树叶涂成蓝色呢？ 2.揭示课题。 3.认读识记生字“蓝”。二、初读感知 1.师范读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 2.借助填空的方式引导学生概括课文的主要内容： 在 课上， （谁）向 （谁）借 （什么）来画树叶， （谁）没有把 （什么）借给 （谁）。最后， （谁）用 （什么）来画树叶。三、识记生字 1.自读课文，边读边圈画出课文中的生字词。 2.出示词语，齐读词语。 3.识记字形：运用加一加的方法记忆“惹”，结合插图理解“惹人爱”的意思。 联系熟字记忆“皱”字。 运用形声字的方法记忆“盒”。 学习用“注意”说一句完整、通顺的话。 学习多音字“削”“吐”“教”。4.指导书写“铅”“吐”“注”
3、“课”。5.齐读词语。四、理解体会1.学习课文第二至第四自然段。自读课文第二、三、四自然段，边读边动笔画出描写李丽和林园园对话的语句，然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？课件出示李丽和林园园第一次对话的语句，读一读，想一想，你觉得李丽是一个什么样的孩子？从林园园的话中，你又体会到了什么？ 引导学生通过抓住“小声”“？”体会李丽对林园园说话时很有礼貌。练习说话： 吗？出示林园园的话，从林园园的话中，你感受到了什么？引导学生体会林园园是一个自私的孩子，练读林园园的话。继续抓住李丽和林园园其他的话，体会两个人不同的个性。 2.学习课文最后一个自然段。 齐读最后一段
4、，思考：林园园为什么脸红了？同学们，假如此时，你就站在林园园和李丽的身边，你会对林园园说些什么？自己说一说吧！3.总结课文，齐读课文。课后练习同学们，假如课文内容还没有结束，你们觉得脸红的林园园会怎么做，又会对李丽说些什么？李丽会怎么说？自己动笔来续写课文吧！板书设计19蓝色的树叶李 丽 林园园借绿铅笔 舍不得 画了蓝树叶 不由得脸红了（同学之间应该互相帮助） 运用形声字的方法记忆“盒”。 学习用“注意”说一句完整、通顺的话。 学习多音字“削”“吐”“教”。4.指导书写“铅”“吐”“注”“课”。5.齐读词语。四、理解体会1.学习课文第二至第四自然段。自读课文第二、三、四自然段，边读边动笔画出描
5、写李丽和林园园对话的语句，然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？课件出示李丽和林园园第一次对话的语句，读一读，想一想，你觉得李丽是一个什么样的孩子？从林园园的话中，你又体会到了什么？ 引导学生通过抓住“小声”“？”体会李丽对林园园说话时很有礼貌。练习说话： 吗？出示林园园的话，从林园园的话中，你感受到了什么？引导学生体会林园园是一个自私的孩子，练读林园园的话。继续抓住李丽和林园园其他的话，体会两个人不同的个性。 2.学习课文最后一个自然段。 齐读最后一段，思考：林园园为什么脸红了？同学们，假如此时，你就站在林园园和李丽的身边，你会对林园园说些什么？自己说一说吧！3.总结课文，齐读课文。课后练习同学们，假如课文内容还没有结束，你们觉得脸红的林园园会怎么做，又会对李丽说些什么？李丽会怎么说？自己动笔来续写课文吧！板书设计19蓝色的树叶李 丽 林园园借绿铅笔 舍不得 画了蓝树叶 不由得脸红了（同学之间应该互相帮助）