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1、想别人没想到的目标预设1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重难点理解画师最后说的那段话。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间25分钟教学过程预设一、创设情景，导入教学。1、由画杨桃中的寓意导入新课。 2、默读课文，说说讲了一件什么事情。 3、认读词语，读准字音。二、初读课文，整体感知：1、根据老师提出的要求自读课文： 默读课文，用“”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。 小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？（课件展示）2、这几位徒弟分别是怎么作画的？大徒弟： 出示相
2、关句子，强调“密密麻麻”“很小很小”“得意”。 1、大徒弟采用的什么方法？ 2、他对自己的画怎么评价？二徒弟： 1、二徒弟又是怎么画画的？和大徒弟一样吗？ 2、所以文中用到了哪个词语来表现二徒弟所画的画？ （果然）小徒弟： 1、小徒弟画得太奇怪了，他一共只画了两只骆驼。他能成功吗？ 2、找出小徒弟作画的特点。三、细读课文，自读自悟。1、回顾一下这三位徒弟分别是怎么画骆驼的。2、完成表格，谈谈自己的体会3、他们的师父是怎么评价的呢？强调：没有露出满意的神情。 禁不住点头称赞。4、讨论：三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？5、成功
3、的原因：以少代多。7、理解恍然大悟。四、介绍写法：设置悬念。1、文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而且是量步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法。2、读完这个故事，你有什么感悟呢？（在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。）五、总结全文，拓展知识：1、绘“藏：2、画“声”3、传“香”（三个类似的故事的设置是为了让孩子们更加深刻的认识到要有独特的想法，想别人没想到了）4、通过刚才的学习，大家知道了只要肯动脑筋，勇于创新，就一定会有意想不到的收获.课后练
4、习1、你也想到过别人没有想到的事情吗？联系生活实际，想一想，说一说，做一做。2、回忆一下你学习过的课文，如曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣等故事，学习他们的创新经验。 板书设计 想别人没想到的 、大徒弟 多 二徒弟 许许多多 小徒弟 两只 以少代多 （妙在创新）地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法。2、读完这个故事，你有什么感悟呢？（在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。）五、总结全文，拓展知识：1、绘“藏：2、画“声”3、传“香”（三个类似的故事的设置是为了让孩子们更加深刻的认识到要有独特的想法，想别人没想到了）4、通过刚才的学习，大家知道了只要肯动脑筋，勇于创新，就一定会有意想不到的收获.课后练习1、你也想到过别人没有想到的事情吗？联系生活实际，想一想，说一说，做一做。2、回忆一下你学习过的课文，如曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣等故事，学习他们的创新经验。 板书设计 想别人没想到的 、大徒弟 多 二徒弟 许许多多 小徒弟 两只 以少代多 （妙在创新）