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1、北京学习目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。 学习重点采用多种方法识记生字。指导学生在田字格中规范书写生字。学习难点有热爱祖国首都的意识和感情。媒体运用1、硬件媒体：计算机 投影仪2、软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、猜谜导入 初步感悟1、做竞猜游戏，让学生通过描述猜是哪座城市，引出“北京”。2、谈一谈对北京的印象。引出课题。二、教师范读 整体感知1、听老师读课文。注意听准字音，听清楚较长的句子是怎样断句的。边听边思考：课文是围绕着那句话写的？2、找出中心句“北京是
2、我国的首都，是一座美丽的城市。”3、提出质疑，激发阅读期待。为什么说北京是座美丽的城市？北京哪美？三、初读课文 检查识字1、提出自读要求，学生朗读课文。同桌互相检查、帮助正音。2、检查识字。（1）出示带拼音生字。多种方式练读。认识多音字“似”，出示拼音并组词。（2）交流识字方法，有“加一加”、“减一减”、“换一换”等方式。（3）认读词语。（4）朗读带有生字的句子。四、品读课文 顺学而导1、自读课文，画出相关语句，了解文中描写了北京的哪些美景？2、自己最喜欢文中描写的哪处美景，找出句子美美地读一读，读出喜爱和赞美之情。3、配上图片，细细地感悟北京的美和文字的美。相机引导学生通过朗读表达自己独特的
3、阅读体验。4、引导学生当“小导游”，请同学们课下运用电脑、书籍等工具查找你最感兴趣的一处景点，然后在口语交际课中介绍给大家。看看那位同学查找的资料最丰富、最全面，咱们还要评选出“最佳小导游”。五、回顾全文 指导写字1、配上音乐请学生再读课文。2、指导写字。（1）引导学生观察每个字容易出错的地方，互相交流。（2）出示每个字的笔顺演示，相机强调生字结构特点、易错笔画。（3）规范书写姿势。课后练习 1、背诵自己最喜欢的段落，并把我们了解到的北京介绍给自己的家人、朋友。2、搜集自己最喜欢的北京某处景点的详细资料，为口语交际练习做准备。3、了解北京的新变化，下节课交流。板书设计天安门 人民英雄纪念碑 柏
4、油马路 立交桥 北京 名胜古迹 美丽的城市 北京学习目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。 学习重点采用多种方法识记生字。指导学生在田字格中规范书写生字。学习难点有热爱祖国首都的意识和感情。媒体运用1、硬件媒体：计算机 投影仪2、软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、猜谜导入 初步感悟1、做竞猜游戏，让学生通过描述猜是哪座城市，引出“北京”。2、谈一谈对北京的印象。引出课题。二、教师范读 整体感知1、听老师读课文。注意听准字音，听清楚较长的句子是怎样断句的。边听边思考：课
5、文是围绕着那句话写的？2、找出中心句“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。”3、提出质疑，激发阅读期待。为什么说北京是座美丽的城市？北京哪美？三、初读课文 检查识字1、提出自读要求，学生朗读课文。同桌互相检查、帮助正音。2、检查识字。（1）出示带拼音生字。多种方式练读。认识多音字“似”，出示拼音并组词。（2）交流识字方法，有“加一加”、“减一减”、“换一换”等方式。（3）认读词语。（4）朗读带有生字的句子。四、品读课文 顺学而导1、自读课文，画出相关语句，了解文中描写了北京的哪些美景？2、自己最喜欢文中描写的哪处美景，找出句子美美地读一读，读出喜爱和赞美之情。3、配上图片，细细地感悟北京的美和
6、文字的美。相机引导学生通过朗读表达自己独特的阅读体验。4、引导学生当“小导游”，请同学们课下运用电脑、书籍等工具查找你最感兴趣的一处景点，然后在口语交际课中介绍给大家。看看那位同学查找的资料最丰富、最全面，咱们还要评选出“最佳小导游”。五、回顾全文 指导写字1、配上音乐请学生再读课文。2、指导写字。（1）引导学生观察每个字容易出错的地方，互相交流。（2）出示每个字的笔顺演示，相机强调生字结构特点、易错笔画。（3）规范书写姿势。课后练习 1、背诵自己最喜欢的段落，并把我们了解到的北京介绍给自己的家人、朋友。2、搜集自己最喜欢的北京某处景点的详细资料，为口语交际练习做准备。3、了解北京的新变化，下节课交流。板书设计天安门 人民英雄纪念碑 柏油马路 立交桥 北京 名胜古迹 美丽的城市