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1、找春天学习目标 1、会读“羞、遮、掩、探”等9个字，会写“脱、溪、摇”等9个生字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。学习重点识记生字 积累词语 感情朗读学习难点体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养成主动观察发现的习惯。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间 30分钟教学过程预设一、 古诗导入 揭示课题1、 出示古诗春日，老师范读或由会读的同学朗读。2、说说早春的特点。 3、揭示课题（板书课题）二、初读课文，认读生字1、教师范读全文，学生听
2、准字音，认真听长句子的读法。2、请小朋友们自由轻声读课文，想办法记住生字。 3、在小组内由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 4、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 5、 教师指导书写几个字。三、再读课文，感知发现。1、自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。2、读后说说课文中的小朋友发现了什么。3、重点朗读体会以下句子，感受春天的美丽。 A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？4、读读课文，找一找我们看到了、听到了、闻到了、触到了
3、什么？5、有感情的朗读全文。四、迁移运用，拓展想象。1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、播放春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。 课后练习 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让学生展示交流自己积累的词句或段落。板书设计 看到 听到 找春天 闻到 触到 3、在小组内由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 4、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 5、 教师指导书写几个字。三、再读课文，感知发现。1、自读或小组合作读课文，要求读正
4、确，读流利。2、读后说说课文中的小朋友发现了什么。3、重点朗读体会以下句子，感受春天的美丽。 A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？4、读读课文，找一找我们看到了、听到了、闻到了、触到了什么？5、有感情的朗读全文。四、迁移运用，拓展想象。1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、播放春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。 课后练习 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让学生展示交流自己积累的词句或段落。板书设计 看到 听到 找春天 闻到 触到