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1、Unit 4 lesson 2Numbers教案教学目标一、 知识与技能1. 能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字6和7。2. 能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色。二、 过程与方法 通过课堂讲解和游戏让学生说出“我”是谁，“我”几岁，知道6和7的念法。三、 情感态度和价值观培养学生大胆说英语的才能，勇敢地用英语介绍自己。教学重点听懂数字6和7的念法。教学难点会说6和7数字的英文念法。教学方法讲授法、情景演绎法。课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片（教师、学生各自准备）。5图片和实物（用于学生数数）。6制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。课时安排6课时。第2
2、课时。教学过程一、 导入新课1. 教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字15。 2在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验： （1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake （2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbins birthdayBinbin is six years old教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, sixSix years old
3、教学生说英语数字6。 （3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。 （4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T: （手指四位主线人物）Binbin is sixLily is sixAndy is sevenJoy is sevenHow old are you?二、 新课学习ALook, listen and say1学习英语数字67。2初步学习询问年龄的交际用语。3对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。教师设计帮助学生巩固新内容的练习。比如（角色扮演）： （1）准备工作：学生根
4、据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。 （2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。BLook, listen and colour1 Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。 （1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。 （2）请学生看图听录音。 （3）口头表达。T: How old is cat?T: How old is Lucky? T: . 2 本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自
5、己年龄数量的蜡烛。 （1）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。 （2）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。 （3）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。三、 结论总结 今天我们学习了6和7的念法，大家学习的都很认真，回去就可以骄傲地告诉爸爸妈妈你今年几岁啦！四、 课堂练习1. 同学之间互相问年龄。2. 来看看谁的数学最好？ （1）1+5=？ （2）3+4=？五、 作业布置1 复习今天学习的内容。 2. 给家长说一说自己的年龄。 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。六、 板书设计Unit 4 lesson 2 Numbers6-six 7-sevenHow ol
6、d are you?How old is Lucky? 2在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验： （1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake （2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbins birthdayBinbin is six years old教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, sixSix years old教学生说英语数字6。 （3）教师出示Li
7、ly, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。 （4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T: （手指四位主线人物）Binbin is sixLily is sixAndy is sevenJoy is sevenHow old are you?七、 新课学习ALook, listen and say1学习英语数字67。2初步学习询问年龄的交际用语。3对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。教师设计帮助学生巩固新内容的练习。比如（角色扮演）： （1）准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰
8、或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。 （2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。BLook, listen and colour3 Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。 （1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。 （2）请学生看图听录音。 （3）口头表达。T: How old is cat?T: How old is Lucky? T: . 4 本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。 （1）再听录音，并给
9、蜡蚀涂颜色。 （2）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。 （3）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。八、 结论总结 今天我们学习了6和7的念法，大家学习的都很认真，回去就可以骄傲地告诉爸爸妈妈你今年几岁啦！九、 课堂练习3. 同学之间互相问年龄。4. 来看看谁的数学最好？ （1）1+5=？ （2）3+4=？十、 作业布置2 复习今天学习的内容。 2. 给家长说一说自己的年龄。 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。十一、 板书设计Unit 4 lesson 2 Numbers6-six 7-sevenHow old are you?How old is Lucky?