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1、中班语言游戏教案20篇游戏思路 中班语言游戏教案20篇游戏思路这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言游戏教案20篇游戏思路！ （1）中班游戏教案好玩的雪碧瓶含反思活动设计： 中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当
2、他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。 活动目标： 1、游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。 2、幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。 3、通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。 4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。 活
3、动过程： 一、引起兴趣。 1、做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。 师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗?(好)马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗?那我们就骑上自行车出发吧。 2、幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。 二、激发情绪。 1、随着音乐做瓶子的律动。 师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗? 2、放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。 三、引导探索。 1、幼儿自由探索瓶子的多种玩法。 师：跳得可真累呀，
4、小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩呢?我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。 2、幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。 3、重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。 师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。 师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。(幼儿讨论并尝试)。 4、游戏“给小动物找食物”。 师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗?注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发
5、一枚奖章。(幼儿游戏)小精灵儿童网站 师：小朋友们都拿到食物了吗?那我们给小动物们送去吧。 活动反思： 在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。 活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。 （2）中班听说游戏教案反思有趣的“木头人”活动目标： 1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。 2、帮助幼儿听懂并
6、理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。 3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。 4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。 5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动叙事： 首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。(.来源快思老师教案网)接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。最后创编游戏，“你还看见
7、过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。 活动反思： 本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。 附儿歌：山上有个木头人 山，山，山， 山上有个木头人。 三，三，三， 三个好玩的木头人。 不许说话不许动。 （3）中班优秀游戏教案蛋糕店含反思游戏主题：蛋糕店 活动目标： 1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。 2、游戏中有简单的角色语言和行为。 3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主
8、题鲜明而稳定。 4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。 活动准备： 1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动： 时间：2012年6月8日(周五)下午指导要点： 1、游戏前简单的导入，激发兴趣 2、幼儿自主开展，观察与指导重点: (1)帮助幼儿一起布置游戏场地。 (2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。 (3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。 3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。 观察与推进： 观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制
9、音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。 推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。(教案出自：快思教案网)由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。 第二次活动： 活动时间：2012年6月15日(周五)下午活动准备：大的点心盘(增添)指导要点： 1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。 2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守岗位;并强调幼儿遵守游戏常规。 3、分配角色：按幼儿意愿，教师
10、根据幼儿意愿加以调整。 4、幼儿游戏，教师指导 (1)教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。 (2)鼓励各角色、各主题间的交往。 (3)注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。 (4)及时支持幼儿生成的新的主题。 5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。 组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 观察与推进： 观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。(教案出自：快思教案网)为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何
11、布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。 推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。 活动反思： 观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一
12、下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。 推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，
13、利于幼儿顺利开展游戏。 （4）中班游戏课教案梦想成真含反思活动目标： 1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。 2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。 3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺爱婴医院：医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮
14、泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、 中国银行：提款机、纸币、银行卡急救中心：电话、急救车、公用电话亭：电话 活动过程： 1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。人人都有自己的梦想，你长大了想做什么?(教案出自：快思教案网)时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现小朋友们好!我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实现伟大的梦想，好吗?现在我把时间调到20年以后，(转时针)很快就让你们梦想成真! 2、活动以各职业工作人员的一日工作为
15、核心，完整的展现幼儿的想象，让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首剪羊毛开始一天的工作，(教案出自：快思教案网)幼儿自己进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。 3、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。 4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。 教学反思：
16、游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。 （5）中班游戏课故事教案详案小羊和狼含反思【游戏主题由来】 小羊和狼是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了小羊和狼的表演游
17、戏. 【游戏总目标】 一、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。 二、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 三、能合作游戏,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。 四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。 五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【活动目标】 一、熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能根据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，初步学习协商游戏。 【活动准备】 经验准备： 1.在语
18、言区中投放小羊和狼的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。 2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。 物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。 环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。 【活动过程】 一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。 (一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。 师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。 (二)请幼儿介绍自己制作的道具。 师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的? (三)师幼回忆故事中角色出
19、场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。 师提问： 1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的? 2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么? 3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的? 二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。 (一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。 (二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。 三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。 (一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。 (二)观察表演中角色出场的顺序
20、和角色对话的情况。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 (一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 (二)交流游戏情况。 1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。 师：你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里? 2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。 师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的? 3.讨论下次游戏需要增添的道具。 师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢? 第二次游戏【上次游戏情况分析】 因为在前期区域活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的
21、游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来，动作表演的不够生动。针对这些问题，我将本次游戏的目标进行了调整。 【活动目标】 一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。 二、能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。 三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。 【活动准备】 经验准备： 1.在语言活动的情景表演这是什么动物中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动，模仿不同动物的动作。 2.在表演区投
22、放小羊和狼的头饰，引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。 物质准备：新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。 【活动过程】 一、欣赏幼儿布置的游戏场景照片，引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。 师：这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家，我们一起欣赏一下吧!小羊家的大门和围墙是用什么搭的?灶台是用什么搭的?小河呢? 二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色特征。 师：上次游戏中，小朋友们说对话时都很认真，但是老师发现，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来，现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的?还可以用怎样的动作来表示狼呢?扮
23、演小羊可以有哪些动作呢?小猫呢?小狗呢?白马呢?大象呢? 三、教师提出游戏要求。 1.大家先一起合作创设游戏场景。 2.要协商、分配角色。 3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。 四、幼儿分组表演，教师观察指导。 1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。 2.观察幼儿用动作表演动物的情况。 3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。 五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。 (一)提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。 (二)交流游戏情况。 师提问：1.刚才你表演了谁?你用什么道具来装扮自己?你是怎么表演的? 2.说说你这组是怎么分配小动
24、物的头饰和道具的?当出现抢玩具时，你们是怎么解决的? 第三次游戏【上次游戏情况分析】 在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家，布置简单的游戏场景。但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠、同情等的表情，并且在表演时经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到的现象，根据这些问题，我们及时增加了场景，并将本次目标定位如下。 【活动目标】 一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。 二、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会整理游戏材料。 【活动准备】 经验准备：在语言区投放小羊和狼的指偶，引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色
25、的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。 材料准备：增设小块的塑胶垫、树等材料。 【活动过程】 一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。 (一)与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的表情。 师提问：1.狼看到小羊时心里会想什么?狼与小羊说话时，脸上的表情是怎样的?而小羊看到狼会有怎样的表情呢?谁能表演出来? 2.当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢?小动物们看到小羊在哭，都安慰小羊，它们这时的表情又是怎样的呢? 3.当大家商量好对付狼的办法，等待狼来时，心情怎样?表情是怎样的?狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的?
26、4.最后狼死了，小动物们觉得心情怎样?脸上的表情呢? (二)出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路，丰富环境的布置。 师：今天新增加了塑胶垫、树等材料，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，周围还可以有树、房子等。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。 二、提出游戏要求。 1.布置游戏场景时要记住增添一条小路。 2.分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。 3.游戏后及时整理材料。 三、幼儿分组表演，教师观察指导。 1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。 2.观察幼儿创设环境的情况，特别是增添小路的
27、场景。 四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1.整理游戏场景，归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况。 (1)师：你们再表演时有没有发现什么问题?有什么困难需要大家帮忙解决? (2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。 (3)欣赏各组幼儿布置的游戏场景的照片，并进行评价。 第四次游戏【上次游戏情况分析】 上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添的小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以
28、很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。 【活动目标】 一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。 【活动准备】 经验准备： 1.在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么?我们应该投放哪些道具帮助表演? 2.在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征.在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。 物质准备：新增幼儿自己制作的道具(如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小
29、河)小桶、毛巾、脸盆等。 【活动过程】 一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。 师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好?好在哪里?(引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。)二、分小组共同讨论故事结尾的改编。 1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。 2.交流、分享改编的结尾。 师：你想怎么改编故事的结尾?狼可以怎么说、怎么做?小动物们又可以怎么说、怎么做? 三、幼儿分组游戏，教师观察指导。 1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。 2.指导幼儿改编故事的结尾。 3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。 四、整理游戏场地，收拾
30、游戏材料，交流游戏情况。 1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况。 师：你表演的是什么小动物?你是怎么表演的?你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?有与同伴协商改编吗?遇到问题用什么方法解决? 附： 小羊和狼 一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说：这河里的水是我的，你为什么喝我的水!小羊说：这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢?狼说：我说是我的就是我的!你喝了我的水，晚上我要来吃掉你!狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。 小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。 一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊?小羊说：狼说今天晚上要来吃我。小
31、花猫说：不要紧，晚上我来帮助你。小花猫说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊?小羊说：狼说今天晚上要来吃我。小黄狗说：不要紧，晚上我来帮助你。小黄狗说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一匹马走来，看见小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊?小羊说：狼说今天晚上要来吃我。白马说：不要紧，晚上我来帮助你。白马说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一只大象走来，看见小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊?小羊说：狼说今天晚上要来吃我。大象说：不要紧，晚上我来帮助你。大象说完就走了。 到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。
32、小花猫说：小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这边来点火，那时候，我就用爪子抓他。（教案出自：快思教案网）小黄狗说：狼被小花猫抓了，一定会往外跑;我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。白马说：狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑;我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。大象说：我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。 不大一会儿，老狼吧哒吧哒地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞
33、的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。 小花猫跳起来，用它发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来，看准老狼的腿就是一口。（教案出自：快思教案网）老狼疼得噢噢地叫着，想绕到房子后边逃走。这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢到踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。 老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。 这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。 教学
34、反思： 大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过小兔乖乖及喜洋洋与灰太狼的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个小羊和狼的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。 但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误： 1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体
35、性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。 2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。 3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。 4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地
36、划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。 （6）中班游戏活动教案及反思理发店（四）游戏目标： 1明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。 2学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。 3巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。 4发展观察、辨别、归案的能力。 5体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 游戏准备： 理发工具、美美发屋环境创设。 新材料：胸卡，染发工具。 游戏过程： 1回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。 A理发店的客人提意见，理发师只顾着
37、洗头，每人理发，该怎么办？ 引导幼儿知道，理发师应分工明确。 B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。 C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发） 2幼儿自主选择角色游戏 重点指导： A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。 B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。 C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃 娃家做客，医生也来理发等。 3收拾材料场地 要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。 4游戏评价 A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。 B请幼儿互评，在互评中进一
38、步明确游戏玩法及规则。 情况分析及策略： 本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各游戏之间的结合不够密切。 之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的
39、讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。 活动反思： 本次新增加的角色游戏主题-理发店。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不可否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题理发店上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行游戏。三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的
40、协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。 每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。 （7）中班游戏教案看谁先到终点含反思 目标 1.引导幼儿认识街道上的各种常用字。 2.培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 准备 一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干 游戏过程 1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。 2.抽出一张
41、数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必须说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)所有参加者按顺序抽签游戏。 3.如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点，谁就赢得胜利。 提示与建议此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏。 教学反思： 准备充分；整堂课流程清晰，老师语言、要求简单明了，教师的示范准确，幼儿明白易懂；老师是孩子的玩伴，学习氛围愉悦；良好的同伴互助，孩子乐在其中；通过体育活动，发展了幼儿的能力，还激发了幼儿主动的学习，从而获得新经验的提升。 但孩子
42、的活动量还是不够，如果适当增加一些集体活动，量大一些，可以让孩子得到更多的锻炼。 （8）中班游戏教案金色的房子含反思 【游戏由来】 金色的房子是表演游戏中的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班下学期的幼儿进行表演游戏。我们根据故事情节，与孩子、家长共同制作了故事的相关场景道具和服装头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。 【游戏总目标】 1.熟悉并理解作品内容，能大胆地用语言和动作表现文学作品。 2.理解小鸟、小羊、小猴、小狗、小姑
43、娘等角色，并愿意扮演。 3.能与同伴协商分配角色并合作表演。 4.尝试在教师或家长的指导下制作简单的游戏材料。 5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 第一次游戏活动目标：1.熟悉故事情节并掌握角色会话，发展小儿童口语抒发能力2.尝试用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。 活动准备： 知识准备：故事金色的房子 材料准备： 表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型 活动过程： 一、谈话引入，激发幼儿兴趣。 金色的房子里住着谁?有谁来到小姑娘的家里? 二、帮忙小儿童熟悉故事会话以及角色的动作表情小动物想进去看看金色的房子，是怎么请求小姑娘的?小姑娘怎么说的? 三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。 将幼儿分成三组开展表演游戏。 四、评价游戏小姑娘说话的时候是什么动作