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1、2021年小学师德师风学习体会（7）2021年实验小学师德师风学习体会五十五 季春华 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育 手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过对师德师风的学习，我对师德的 含义有了更深一层的体会。 何为幸福？身为教师，如果认为教师的工作纷繁枯燥，那么是不能体验幸福的；身为教师，如果认为教 师的工作投入大于回报，那么也是不能体验幸福的；身为教师，如果认为教师的工作只是“蜡炬成灰” 、“春蚕吐丝”，那么也是不能体验幸福的。 教师生活本身是一个创造、体味和享用的过程。教师创造性地认识教材，利用教材，将教
2、材内化为他的 知识，并在与学生的交往中，促进学生知识的生成、习惯的养成、人格的形成。教师与学生交往的过程 ，是创造性的。作为教师，你可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜；你可以在学生一天天的成长 中体味事业的平凡而伟大，从中领悟“十年树木，百年树人”的意蕴；你可以在学生细微的爱心举动中 ，也可以在来自远方的问候中品味教育的真谛学会爱作为教师，享用，不是万贯家财供你挥霍 ，也不是千军万马任你指挥。别将教师的工作看作谋生的手段，如果只注意外在的结果，那么你就无法 内心专注沉迷于创造的过程。这享用本身就是创造的连体兄弟，是有机统一的。 用心去感受这个教育过程，那么教师才能进入其生活中的最高境界把教育当作幸福的生活，才能全 身心地投入到教育中去。 【2021年小学师德师风学习体会（7）】 2 / 2