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1、古代诗歌五首导学案 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2借助注释，初步理解古诗大意，体会诗人表达的思想感情和诗歌中蕴含的哲理。 3背诵默写古诗词，品味诗歌优美的语言，学以致用。 学习重点借助注释，初步理解古诗大意。学习难点体会诗人表达的思想感情和诗歌中蕴含的哲理。课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、情景导入我们之前学习过很多古诗词，今天我们再来学习五首古诗词，体会一下这五首古诗词的意境。（板书课题）一、学习登幽州台歌（一）简介陈子昂陈子昂(661-702)，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家，唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代
2、诗歌影响巨大。（二）创作背景 登幽州台歌：武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任右拾遗参谋军事，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连遭受挫折，眼看抱负成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台），慷慨悲吟，写下了登幽州台歌。 （三）朗读诗歌。 初读古诗。自由读诗，提出要求： 读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。 检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。 赛读（男女小组）、齐读。 （四）研读诗句
3、，深入理解。 1再读，出示自主学习要求： 结合注释说说诗句的意思。你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？并说说你是怎么体会到的，把你的体会说出来。 小组交流自己的体会。 2诗句研读：诗人登上幽州台，放眼山河，思绪万千。他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢？诗句中的“独”字该怎么理解？学法指导： 炼字：所谓炼字，就是锤炼诗歌中的字词，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。 3升华朗读：齐读古诗，自由背诵。 4.默写古诗： 学法指导： 学习古诗的方法： 理解诗句
4、，初步弄懂诗意。 想象古诗意境，体会诗人感情。 赏析诗句和手法。 熟读吟诵。三、学习望岳 （一）简介杜甫杜甫( 712-770)，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。（二）创作背景 望岳：这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲其父杜闲当时任兖州司马。此后三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是在这期间写的。（三）朗读诗歌，感知诗意。 1.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 2学生说说诗句的大意。 （四）再读
5、诗歌，体悟情感。 1齐读诗歌，自由读诗歌，体悟诗歌情感。 2这首诗描写了泰山怎样的特点？ 3诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？ 学法指导：诗言志：是我国古代文论家对诗的本质特征的认识。尧典的“诗言志”，是说“诗是言诗人之志的”，这个“志”的含义侧重指思想、抱负、志向。到汉代，人们对“诗言志”即“诗是抒发人的思想感情的，是人的心灵世界的呈现”这个诗歌的本质特征的认识基本上趋于明确。明确：这是杜甫早期的作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众
6、山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。三、课堂检测 （一）阅读登幽州台歌，回答下面的问题。 1这是一首吊古伤今、吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写_的感慨，抒发了_的思想感情。 2请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。 3这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来它动人的力量却一直不减。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。 （二）阅读望岳，同答下面的问题。 1有人评价此诗“割字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？ 2“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？ 3对这首诗理解不恰当的一项是
7、( ) A诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。 B这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发了诗人仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。 C“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。 D“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。四、布置作业背诵默写这两首诗。五、学习反思 第二课时一、检查作业 默写登幽州台歌望岳，同桌互批。二、学习登飞来峰（一）简介王安石 王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋著名政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。（二）创作背景 登飞来峰：宋仁宗皇祐二年(1050)夏，诗人王安石在浙江鄞县（今
8、淅江宁波）知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这是他初涉宦海之作。此时诗人正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。（三）朗读诗歌，感知诗意。1齐读诗歌并根据注释揣摩诗意。2这首诗主要写了哪些内容？ （四）探讨质疑，体悟哲理。1登飞来峰前两句、后两句的侧重点各是什么？ 2“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？ 3本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？ 4诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了什么哲学道理？同时表达了
9、作者怎样的思想感情？ 三、学习游山西村 （一）简介陆游 陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。（二）创作背景 游山西村：此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌）通判，因在隆兴二年(1164)积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相
10、当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并没有心灰意冷。“慷慨心犹壮”（闻雨）的情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴）所作。（三）知人论世，朗读感知。1解诗题，知诗人。2“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？3自由朗读，根据注释明晓诗歌内容。（四）分析研讨，明晰诗意。1. 结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。2指名读诗，正音。3.集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？全诗紧扣一个“_”字，按_推移展开叙述。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”首联写出了什么内容？ “古风存”一句用来赞美农民的什么品格？ 本诗中哪
11、两句流传最广？含有什么哲理？ “柳暗花明”写出了自然美景，为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？ （五）背诵诗歌，迁移拓展。1背诵、默写游山西村。2结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗的意思的。在组内交流。 四、学习己亥杂诗 （一）简介龚自珍 龚自珍(1792-1841)，字璱人，号定盦(an)，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，47岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着
12、激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定盦全集。（二）创作背景 己亥杂诗（其五）：中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首七绝诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为己亥杂诗。这一年，正是第一次鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。（三）小组内学习这首诗，要求：1了解诗人及其写这首诗的背景。2采用灵活的形式反复朗读。3说说这首诗的大意，分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 4名句赏析：落红不是无情物，化
13、作春泥更护花。 5背诵默写这首诗。（四）两个小组互相交流，展示自己的学习成果。（五）提出疑难或意见不统一的地方，教师精讲点拨。五、课堂检测（一）阅读登飞来峰，回答问题。1这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 ；侧面写飞来峰高的诗句是 。2说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句所蕴含的哲理。 3王安石被誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中，我们可以看出他有怎样的政治抱负呢？ 4对王安石的登飞来峰赏析不正确的一项是( )A“不畏”显示出诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽
14、收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。D这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，又表现出诗人希望归隐山野的矛盾心理。（二）阅读游山西村，回答问题。1请找出诗中赞赏村民热情好客的句子： 2古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里。 3“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。 （三）阅读己亥杂诗（其五），回答问题。1.对这首诗赏析不恰当的一项是( )A诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。C诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。D全诗表达的思想和陶渊明归园田居（种豆南山下）所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。2请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了诗人怎样的心志。 六、学习反思