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1、2022九年级上册化学复习方案【导语】学习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。以下是xx为您整理的2022九年级上册化学复习方案，供大家学习参考。 【篇一】 一、指导思想 以化学课程标准为纲领,以教材为载体,以中考说明为模式,以学生的开展为本,作为我们复习的指导思想。重视根本知识根本能力的培养。确定根本知识点，对一些根本概念、根本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。 二、具体措施： 1、循序渐进：化学知识点多，分散
2、，不好记，复习时需要把知识集中起来，从中找出有规律性的东西，按照知识有机结合起来，由低到高，由浅到深，进行全面系统地复习。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面复习的根底上抓住重要内容进行专题强化训练，有一定代表性的内容更需要加强。提高学生思维的灵活性和严谨性。 3、采取灵活多样的复习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 4、进行题型分析，掌握解题规律。 5、通过形成性测验，检查复习效果。 6、注重对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同学生的要求。采取多鼓励、少批评；多催促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上表达出它们的价值。 7、重视过关检测，及
3、时掌握学生复习情况。 三、复习内容和课时安排： 复习内容 复习要求 所用课时 序言、第一、二单元 1、了解物质的变化和性质,实验探究的过程、实验根本操作 2、了解空气的成分、用途、污染与保护 3、理解氧气的性质与制取 4、会判断化合反响与分解反响,氧化反响 1课时 第三单元 1、了解水的组成与作用、水的净化与水资源的保护 2、会对物质进行分类 3、知道物质的构成及分子性质的运用 1课时 第四单元 1、知道原子的构成,离子的形成 2、知道元素符号和化学式的作用,含义、书写规那么、读法 3、理解元素的概念和化合价的运用 4、会利用化合价写化学式、及根据化学式进行简单的计算 1课时 第五单元 1、知
4、道质量守恒定律的内容与解释,会用其进行简单的计算和推断 2、会书写正确的化学方程式 3、会利用化学方程式进行简单的计算 1课时 第六单元 1、了解碳和碳的氧化物的性质、结构与用途 2、理解碳和碳的化合物的相互转化关系 3、理解实验室制取气体的思路和方法 1课时 第七单元 1、理解燃烧的条件和灭火的原理 2、知道燃料及其用途以及使用燃料对环境的影响 【篇二】 为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的，多出人才，出好人才，让更多的学生到理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习方案: 一、现状分析 1、学生现状:本学年只有少局部学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多
5、学生对化学学习不适应，没有真正入门上学期末测试每班平均28左右不及格。在省“五严要求下，学生在校学习时间变短，再加上本届学生根底能力、家庭背景等各方面的差异，给在备课、辅导、资料准备等方面带来许多困难。 2、中考走向本文由一起去留学编辑整理。 通过近几年泰州市中考试题的分析，本教研组认为，中考试题存在以下几个特点: 坚持开展性原那么，面向全体学生。准确把握义务教育化学课程标准、20xx年化学中考命题说明，重点考查了学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。 命题坚持尊重学生，不与学生为敌。不是总想把学生
6、考住，而是思考如何让学生表现出自我那就是:不出偏题、怪题、冷题。 命题坚持实践性原那么。突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。 命题坚持实用性原那么。关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会开展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。 命题加强能力测试。如何促进学生主动活泼地学习，这点表达在开放型试题
7、和信息给予题中，而且每年所占比例都在10左右。 探究性试题的比例有所增加。 二、复习要求和措施 1、复习要求 要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。 要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学根本反响的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。 掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。 要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。 2、具体措施 以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地表达中考题型功能和题型改革方向。 三、
8、具体实施步骤，时间安排 一夯实根底。4月初至5月初进行第一轮复习。以章节知识体系为脉络，系统帮助学生梳理根底知识，不断地对知识进行整合，突出重点，分解难点。紧密联系中考要求，在复习过程中，充分利用零距离作为课堂的例题，利用考纲题例来考查稳固本章内容。 二培养能力。5月初至5月底进行第二轮复习。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容:1、从中考热点找专题；2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强稳固薄弱环节。同时以考纲专题
9、来检查学生情况。 三全面提高应试的水平。6月初至6月中旬进行中考模拟训练。在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。 四、几个补充意见 1、复习是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个知识能力点，抓到每个具体的学生。 2、注重课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成。 3、注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，能够及时发现复习中教与学存在的问题，及时给予纠正。 4、注重学科的内分工，复习工作复杂，科内同志群策群力，通力协作。 【篇三】 一、指导思想 面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生根底知识
10、，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高20xx年中考化学成绩。 二、学情分析 我们学校九年级有3个教学班，学生近140人。通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点： 1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，根底知识不很扎实。 2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 3、学生成绩差异大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变
11、不利因素为有利因素，我们将采用三阶段的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。 三、复习时间安排 我们制定的中考复习方案，大致分三个阶段： 第一阶段：4月中旬到4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学) 第二阶段：5月初到5月底 第三阶段：6月上旬中考前 第一阶段：回归教材，抓实根底，减少失误 首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学根本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实根底。化学是理科中的文科正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照学生练习-教师讲解-学生小结-师生归
12、纳四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。 第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。 我们力求在根底知识和根本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容： 1、从中考热点找专题； 2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重知识、方法、能力、视野，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强稳固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。
13、 第三阶段：模拟考试，全面提高应试水平。 在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。 四、复习考前须知 1.用好三本书。重视中考说明，把握课标和教材，自出相关练习题。 对于中考说明，教师要细心研读，明确考试的要求，对于中考说明中的样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握课程标准，积极贯彻新理念，以学生的开展为本，培养学生的创新精神和探究能力，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。 注重引导学生及时归纳整理 学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成
14、网络不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理. 3.重视根底知识和根本技能，正确处理知识和技能的关系。 在复习中，要重视根底知识和技能，在夯实根底知识和开展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。 努力全面提高全体学生成绩 在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一局部学生可能跟不上，此时，我们不能无视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评；多催促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体
15、学生的成绩上表达出它们的价值。 总之初中化学复习时，采取三个阶段，具体应对方法是： 立足双基，提高运用能力； 从习题中学会根本规律； 加强化学实验复习，培养知识迁移能力； 进行题型训练，掌握解题方法； 适当进行综合训练，提高冲刺能力。 【篇四】 一、复习目的 通过复习，让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际解决实际问题的能力。 二、复习方法及复习重点 1.复习前的诊断，以历年中考试卷为住找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考试题，挖掘考点确立复习重点；用上年的中考试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意
16、见，收集学生对复习的建议和要求。 2.复习方法分三个阶段 第一阶段的单元为重，以根底知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实根底。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同根底知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反响根本类型等，总之该牢记住一定先过关。 第二阶段运用训练为主，强化知识点，以中考说明为主，要复习依据，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，课件集体设计，共同使用，
17、还要走近实验，既培养学生能力又能挖掘兴趣。 第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看成长记录本，看重点试题，同学之间讨论，向教师质疑。 三、复习措施 1.组织学习银川市20xx年初中毕业，开学考试学习考试说明全日制义务教育化学课程标准，了解命题和要求，了解通常知识的考点，使整个复习有针对性。 2.研究复习方法与复习教学模式注意讲练结合，第一阶段与第二阶段的复习中各准备一节示范课，与校内同行观摩与借鉴。交换班级传授，学生有新奇感，在方法上是有互补性。 3.统一进度，统一方法，统一使用资料用好中考说明，选择性使用，统一考试时间，统一使用中考信息。注意阶段性检测，把好命题
18、关，阅卷阅卷流水作业，教师逐题分析，主要错误出现在哪里，分析产生的原因，如何帮助学生改正，找出学生答题中的亮点，便于教师讲解。 4.关注学生的情感，态度价值观，对学生投入更多关爱，提出更多的建议，展示给学生更多的希望，让学生尽力去做，并且做的更好。 四、复习安排 3.5.165.24进行氢气，氧气，二氧化碳性质和制法，用途的复习 4.进行化学用语的复习元素符号，化学式，离子符号，化合价，化学方程式意义和书写。活实际问题 6.化学计算化学式的计算，化学方程式的计算，溶质质量分数的计算 五、复习策略 初中化学总复习一般分三个阶段进行： 第一阶段按章节复习，目的在于夯实“双基 第二阶段分块复习 构成物质的奥秘 物质的化学变化 身边的化学物质 化学与社会开展 科学探究 目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，增强知识结构化，网络化的程度，提高学生的化学学习能力。 第三阶段进行模拟训练，能在增强应试能力由于时间短，内容多，为了达好的复习效果，同学们在复习时要讲究一定的策略 2.由于试题“能力立意命题的特点，在中期复习中，将抽象的化学概念和理论结合，习题化有机的融入实践探究内容，提高各局部知识的融汇 3.在中后期复习中，要紧密联系实际 4.把握热点，关注社会，知识迁移。 12 / 12