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1、小学第二学期期末考试质量分析为了认真总结经验,分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度,全面提高我校教育教学质量，特对我校本学期期末检测成绩进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。一、试题基本情况试题的特点是:遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖较宽，分布较为合理，具有层次性；试题形式多样,具有一定的灵活性。整个试题较为平和,难度较适中。语文学科主要考查了学生对拼音、字、词、句等基础知识，以及阅读、习作等方面知识的掌握和运用的情况;数学学科主要考查了学生对数与数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面
2、知识的掌握情况，比较全面地检测了学生的学习水平，基本达到了预期目标.英语主要考查基础知识及基本技能，但四年级英语试题偏难.二、各年级成绩比较分析.从所考的成绩分析可以看出，我校教学管理工作是步入正规化轨道的，质量意识是深入人心的，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升,我校一二年级的双科及格率分别为100、95.2%;三至五年级三科及格率分别为95.2%、66.7、72%。三、 答题分析语文方面: (一）积累与运用部分 1、根据拼音写汉字,判断读音的正确，多音字组词,形近字组词等等此类型的题学生掌握较牢固,得分率较高，但满分率
3、却不太高。主要原因是学生审题不够仔细,平时对词语的理解不够透彻，综合运用词语的能力较弱。二是答题时粗心大意，答题时出现判断的错误。教师平时对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较. 2、这次检测考查了学生对本册的古诗和名言警句等的理解与运用 ，学生大体上答题的情况较好，从中可以看出学生对成语、警句、谚语等的积累与运用都具有一定的量和能力，失分不多，失分的主要原因为：（1）虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写。（2）积累后缺乏整理、归类的过程。积累不得法,学生经常有读书摘录的作业,但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按
4、类摘抄，记忆,这样的结果是即使有的成语见过、写过,到用时却一片混乱，不能及时提取所需信息。（3）课外积累不容乐观,从卷面上看学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏。(二）阅读与感悟 阅读与感悟这部分总体上答得不够理想,学生的阅读能力比较薄弱.最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确，或意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表面意义上；三是根本不做答。究其原因一是老师在方法的指导上存在一定问题；二是学生阅读态度不够认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。课外部分主要考查
5、学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，写反义词、理解词语和谈感想这几道题答的还算可以，而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切；有的学生根本不答.反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。 （三）习作部分 从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点：一是写作中学生构思巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多,语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草,错别字多。四是有些学生对作文立
6、意的理解欠缺，以至写离题。数学方面：1、基础知识部分本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实.一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。2、计算部分本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象.尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大.个别学困生可以说就不会计算。由此可见,我们在这方面还极为欠缺。3、作图部分五年级画正方体；四年级动手操作，画平行四边行，两个年级学生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看，部分学生审题不
7、认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。4、解决问题各年级学生解决问题的能力都有待加强.尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候,不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。英语方面本次考试学生的整体水平有所提高，特别是听写单词的能力.从卷面看,反映出了一些问题：1单词的记忆还不熟练，仍有部分学生不背单词，更写不来单词，部分学生在单词填写和补全句子的题型失分过多，需强化单词记忆；2阅读理解,知识的迁移能力不强，在做阅读理解时感觉很吃力。今后要加强对文章的理解上的引导;3对知识点掌握的模糊，一方面是学生做题不仔细，更重要的是学生的
8、知识灵活运用能力不强，不能将知识实际运用，在下学期中，加强对知识点的运用训练并与实际生活的联系，着重培养学生对于知识的灵活运用的能力。四、反思存在问题的主要原因:数学方面1、审题的能力和习惯较差；2、部分学生缺少一些解决问题的策略与方法3、对一些较新、较活的题型解答能力较弱;4、学生答题习惯不良，粗心大意随意性较强。语文方面4、学生的阅读水平整体不高. 5、在具体语境中进行语言训练的意识不强。6、联系生活实际不够，学生缺少相关的生活经验7、错别字的出现频率较高。英语方面8学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用.主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高. 9 单词的
9、类别有些学生还不能很好的区分,老师在平时的强调还不到位。 10 阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位，学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强. 五、改进措施（一)认真总结，全面反思1从教学管理中查找差距。规范有序的教学管理，是教学工作正常运转的前提，是完成教学任务、全面育人和提高教学质量的重要保证。因此,我们要认真总结教学管理中的得失，查找差距，不断完善教学管理，提高管理质量。要认真总结教学管理中的得失，不断提高管理质量。要认真总结教学管理中的经验和不足,全面反思教学管理的每一环节，认真排查教学管理中的疏漏.针对管理中存在的问题,增添措施及时改进，确保教学管理横到边，纵到底
10、。要认真总结校本教研工作的得失，增强校本教研实效性。要建立健全校本教研制度，教研活动的开展，如时间、人员、内容、次数要落实且具有针对性和实效性，使教师把教学反思转化为自己的自觉行动，做到对自己的教学行为进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救；真正促进了教师的专业发展，切实提高教研工作质量。认真总结在师资队伍建设的得失，切实提高师资队伍整体水平.全面提高教师队伍的整体素质，确保教学质量的稳步提高。2从纵横比较中查找差距。没有比较就没有鉴别，没有反思就没有进步，这是再明白不过的道理了。要不断提升教育质量，就必须认真总结教学经验，不断反思教学行为,准确找出教学中存在的问题，并加以认真研究解决。质
11、量好和质量上升的年级，教师在教学中有哪些经验值得总结和借鉴,质量差、质量在下降的年级,是教师的思想问题、教学方法的问题、敬业精神的问题，还是专业素养的问题等等，必须找准问题的症结点,做到心中有数,并采取有力措施加以解决。3从教师教学行为中查找差距认真反思教学行为,不断提高教学效率。课堂教学是提高教学质量的主阵地,只有高质量的课堂教学，才有高质量小学教育。因此，我们要认真反思课堂教学行为,查找教学中存在的问题.教师在课堂教学中，教学观念、教学方式是否符合新课程要求，教学理念是否得到有效转变；创设情境是否有效，教学的每个环节是否有趣；教学过程是否流畅,学生在学习过程中是否积极主动；“双基”是否落实，我们的教师在教学中，“特色”是什么,“精彩”在哪里，“缺失”在何处，应怎样改进，采取什么措施,必须做到心中有数.（二）明确目标任务,强化质量意识教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命。我们必须强化质量意识、目标意识、责任意识，要理直气壮地抓质量，一心一意搞教学。要尽最大的努力、最大的责任，教好书,育好人，为培养数以万计的建设人才打好坚实的基础。（三)强化过程管理，提升教学质量学校的中心工作是教学，教学工作的关键是管理。在教学管理中,中心任务就是抓好教学质量，教学管理的实质就是对教学质量的管理,因此，学校一切工作都必须紧紧围绕教学质量这个中心来展开的。