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1、第一单元 直与弯直与弯（一）教学内容：直与弯（一）教学目的:1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。 2、学习区别直的线与弯的线的方法。 3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。教学准备:图片、课件。教学过程：一、复习导入.1、谈话2、复习上学期学过的内容。二、教学过程。1、课件出示课本图片（)请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？()学生个别回答.（）你猜对了吗?()小组讨论。（5)教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结:铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线.2
2、、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。(1）指名回答.（2）师生共同找出直与弯的线。教师总结:在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线,数学与生活紧密结合。3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。（1）学生用尺子画出直的线。（2）学生用杯盖画出弯的线。（3)展示学生的作品,全班给予评价。三、巩固练习：1、完成课本第三页的练习。师生共同订正。四、作业：五、总结品尝:六、板书设计：直与弯（二)教学内容:直与弯(二）教学目的：1、引导学生通过观察,认识直的面与弯的面。 2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。教学重点：学生通过观察,认识直的面与弯的面.教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。
3、教学准备：图片、课件.教学过程：一、复习导入。1、谈话2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。二、教学过程。1、课件出示课本图片(）请学生观察图片,小熊想：“前面有两条路，哪条是直的,哪条是弯的？”（)学生个别回答.（)你猜对了吗?（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果.（6)教师总结：引导学生认识直的面和弯的面.2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的面。教师总结:在日常生活中，我们经常碰到直与弯的面,数学与生活紧密结合。三、巩固练习。1、完成课本第五页的练习。师生共同订正。四、作业。五、总结品尝。六、板书设计：第二单元 20以内
4、数的认识第一课时 11的认识教学内容：11的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来.2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义. 3、引导学生写数字“11”时，1要写直。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字11教学难点:学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数.从1数到10. 2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。 课件： 出示第一幅图片.（)请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？()学生个别数。（)你猜对了吗？()小组讨论。（5)教师请小组说说自己
5、组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆,一个十是(）。一个一是一。 学生写出数。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来.课件: 出示第二幅图片指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十.（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来.（）学生个别写数.(）你写对了吗？(）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果.（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上一个珠子表示一个一,那么这个数就是11。写作:11。(7）学生相互练习，请学生展演.在自己的桌子上摆一摆，并写出来. 总结：有一个十载十位上
6、写一，有几个一在个位上就写几。出示图片.十位个位十位个位十位个位111111写作( ) 写作（ ) 写作( )三、巩固练习.1、出示图片写数.2、用数字卡片摆出来下面各数.5 9 7 11 2 3 2 8 63、从1练到10.四、作业。五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计：第二课时 12的认识教学内容：12的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加,让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义. 3、引导学生写数字“12”时,要注意数字1和2的位置。教学重点:引导学生认识并能正
7、确书写数字12。教学难点:学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入.1、数数。从1数到11. 2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。 课件： 出示第一幅图片.（）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（）学生个别数。（)你猜对了吗?（)小组讨论。(5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6)教师总结;数出根小棒，十个一是（),捆成一捆，一个十是(）。二个一是二. 学生写出数12。这个数里有几个十和几个一（7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。出示依次图片并写出数来。课件： 出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出
8、计数单位个、十.（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（）学生个别写数。（）你写对了吗？（)学生讨论.（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十,个位上二个珠子表示二个一，那么这个数就是12。写作:12。（7)学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来. 总结：有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。出示图片.十位个位十位个位十位个位121112写作（ ） 写作（ ) 写作( ）三、巩固练习。1、出示图片写数.2、用数字卡片摆出来下面各数。5 9 7 11 2 3 2 8 6 123、从1练到12。四、作业。五、总结品尝：这节课我们学
9、习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法.六、板书设计:第三课时 13的认识教学内容:13的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加,让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“13”时,要注意数字1和3的位置，不要把上、下、左、右的位置搞错。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字13。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备:小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程:一、复习导入。1、数数。从1数到12。 2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。 课件： 出示第一幅图片。（）请学生数一数图
10、片或者教师手中小棒多少根？（）学生个别数。(）你猜对了吗？（)小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。(6）教师总结；数出根小棒,十个一是（)，捆成一捆，一个十是（)。三个一是三。 学生写出数13.这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演.在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件: 出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十.（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（）学生个别写数。（)你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十,个位上三个珠子表示三个一，那么这个数就是13.
11、写作:13.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来. 总结：有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。出示图片。十位个位十位个位十位个位121113写作（ ） 写作（ ) 写作（ )三、巩固练习。1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数。5 9 7 11 13 3 2 8 6 123、从1练到13。四、作业.五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第四课时 14的认识教学内容：14的认识教学目的:1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加,让学生把数字的音、形、量有机地结合起来.2、运用计数器来学习数位,
12、让学生明白数字的意义.3、引导学生写数字“14”时，要注意数字1和4的位置。教学重点:引导学生认识并能正确书写数字14.教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义.教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入.1、数数。从1数到13。 2、出示图片读出并写出各数.二、教学过程. 课件： 出示第一幅图片.(）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？(）学生个别数。（）你猜对了吗?（）小组讨论。（5)教师请小组说说自己组讨论的结果。(6）教师总结;数出根小棒,十个一是()，捆成一捆,一个十是（).四个一是四。 学生写出数14.这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习,请学生展演。在
13、自己的桌子上摆一摆,并写出来.出示依次图片并写出数来.课件： 出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十.（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（）学生个别写数.（）你写对了吗？（）学生讨论。(5）教师请小组说说自己组讨论的结果.（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上四个珠子表示四个一，那么这个数就是14。写作：14。(7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来. 总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片.十位个位十位个位十位个位121413写作（ ） 写作（ ） 写作（ ）三、巩固练习。1、 出示图片写数。2、 用数字卡片摆出
14、来下面各数.5 9 7 11 13 3 2 8 14 123、从1练到14.四、作业.五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法.六、板书设计第五课时 15的认识教学内容：15的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加,让学生把数字的音、形、量有机地结合起来.2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“15”时，要注意数字1和5的位置.教学重点：引导学生认识并能正确书写数字15。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义.教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件.教学过程：一、复习导入。1、数数.从1数到14. 2、 出
15、示图片读出并写出各数。二、教学过程. 课件: 出示第一幅图片。()请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（)学生个别数。（）你猜对了吗?（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果.(6）教师总结;数出根小棒，十个一是(），捆成一捆，一个十是（）。五个一是五. 学生写出数15.这个数里有几个十和几个一(7）学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来.出示依次图片并写出数来。课件： 出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来.（)学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。(5)教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教
16、师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上五个珠子表示五个一,那么这个数就是15。写作:15。（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。 总结：有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。出示图片。十位个位十位个位十位个位151413写作（ ） 写作（ ） 写作( )三、巩固练习。1、 出示图片写数。2、 用数字卡片摆出来下面各数。15 4 9 11 13 6 2 8 14 123、从1练到15。四、作业.五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第六课时 16的认识教学内容:16的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个
17、放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“16”时,要注意数字1和6的位置。教学重点:引导学生认识并能正确书写数字16。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入.1、 数数.从1数到15。 2、 出示图片读出并写出各数。二、教学过程。 课件： 出示第一幅图片。(）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（)学生个别数。（）你猜对了吗？（)小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。(6）教师总结；数出根小棒,十个一是（），捆成一捆，一个十是(
18、）。六个一是六。 学生写出数16。这个数里有几个十和几个一(7)学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来.出示依次图片并写出数来。课件： 出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来.()学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。（5)教师请小组说说自己组讨论的结果.（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十,个位上六个珠子表示六个一,那么这个数就是16。写作:16.（7）学生相互练习，请学生展演.在自己的桌子上摆一摆,并写出来. 总结:有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几.出示图片。十位个位十位个位十位个位1514
19、16写作（ ） 写作（ ） 写作( ）三、巩固练习.1、 出示图片写数.2、 用数字卡片摆出来下面各数。15 3 9 11 13 16 7 8 14 123、从1练到16。四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第七课时 17的认识教学内容：17的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义.3、引导学生写数字“17”时,要注意数字1和7的位置.教学重点：引导学生认识并能正确书写数字17。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。
20、教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件.教学过程：一、复习导入。1、数数.从1数到16。 2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。 课件： 出示第一幅图片.（）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（)学生个别数。（）你猜对了吗？()小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果.(6）教师总结；数出根小棒，十个一是（）,捆成一捆，一个十是（）。七个一是七. 学生写出数17.这个数里有几个十和几个一（7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来.出示依次图片并写出数来.课件： 出示第二幅图片指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十.（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。
21、(）学生个别写数。（）你写对了吗?（)学生讨论.（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上七个珠子表示七个一，那么这个数就是17.写作：17.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 总结：有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。出示图片。十位个位十位个位十位个位151716写作( ) 写作（ ） 写作（ )三、巩固练习.1、 出示图片写数.2、 用数字卡片摆出来下面各数.15 3 9 11 13 16 17 8 14 123、从1练到17。四、作业。五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。
22、六、板书设计第八课时 18的认识教学内容：18的认识教学目的：1、在点数认识数量时,通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义.3、引导学生写数字“18”时，要注意数字1和8的位置。教学重点:引导学生认识并能正确书写数字18。教学难点:学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件.教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到17。 2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。 课件： 出示第一幅图片。（)请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根?（)学生个别数。(）你猜对了吗？（)小组讨论。（5）
23、教师请小组说说自己组讨论的结果。(6）教师总结；数出根小棒,十个一是（）,捆成一捆,一个十是（）。八个一是八. 学生写出数18。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演.在自己的桌子上摆一摆,并写出来。出示依次图片并写出数来.课件: 出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。(）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（)学生个别写数。（）你写对了吗?(）学生讨论。（5)教师请小组说说自己组讨论的结果.(6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上八个珠子表示八个一，那么这个数就是18。写作:18。(7)学生相互练习,请学生展演.在自己的桌子上摆一摆，并写出来。
24、总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。十位个位十位个位十位个位181716写作（ ） 写作（ ） 写作( )三、巩固练习。1、 出示图片写数.2、 用数字卡片摆出来下面各数。15 3 9 11 13 16 17 18 14 123、从1练到18.四、作业.五、总结品尝:这节课我们学习了写数.掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第九课时 19的认识教学内容：19的认识教学目的:1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起,然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来.2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义.3、引导学生写数字“19”时，要注意数字1
25、和9的位置.教学重点：引导学生认识并能正确书写数字19。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到18. 2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程. 课件: 出示第一幅图片。（）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根?()学生个别数。(）你猜对了吗？（）小组讨论.（5)教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒,十个一是（)，捆成一捆,一个十是（）。九个一是九。 学生写出数19.这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习,请学生展演.在自己的桌子上摆一摆,并写出来.出示依次图片并写出数来。课件： 出
26、示第二幅图片指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十.（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（）学生个别写数.（)你写对了吗？（)学生讨论.(5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十,个位上九个珠子表示九个一,那么这个数就是19。写作：19。(7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 总结：有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。出示图片。十位个位十位个位十位个位191716写作（ ） 写作( ) 写作（ ）三、巩固练习.1、 出示图片写数。2、 用数字卡片摆出来下面各数.15 3 19 11 13 16 17 18 14
27、123、从1练到19。四、作业.五、总结品尝:这节课我们学习了写数.掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第十课时 20的认识教学内容：20的认识教学目的：1、在点数认识数量时,通过数出10个放在一起,然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来.2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“20”时，要注意数字2和0的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字20。教学难点:学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件.教学过程:一、复习导入。1、数数.从1数到19。 2、 出示图片读出并写出各数。二、教学过程。 课件: 出示第一
28、幅图片。(）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根?（）学生个别数.（)你猜对了吗？（）小组讨论.（5）教师请小组说说自己组讨论的结果.（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，二个十是（）。 学生写出数20。这个数里有几个十。（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来.出示依次图片并写出数来。课件： 出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十.（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（)学生个别写数.（）你写对了吗?（）学生讨论。(5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上二个珠子表示二个十,那么这个数就是20。写作：20。（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。 总结：有二个十载十位上写二，个位写0出示图片。十位个位十位个位十位个位191720写作（ ) 写作（ ） 写作（ )三、巩固练习.1、 出示图片写数。2、 用数字卡片摆出来下面各数.15 20 19 11 13 16 17 18 14 123、从1练到20。四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数.掌握了看图写数以及数位写数的方法.六、板书设计