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1、 四年级语文永远的白衣战士教案一、教育材料解读：永远的白衣战士是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教育材料的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱和抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行平凡的人在非凡的时候，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。二、【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、
2、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。4、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。三、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。四、【教学准备】：多媒体课件五、总课时：两课时第一课时一、教学内容：11永远的白衣战士二、【教学目标】：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等
3、方式理解重点词语。3、初步理解课文内容三、【教学过程】：(一)谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献?一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗?2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么?(二)自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。3、读后在文中将带有生字的词语画出来，朗读一下，认清字形。4、思考课文写的什么事?(三)检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。2、按自然段指名朗读课文。(1)引导疏通学生互帮互助，纠正读错的字句。(2
4、)引导疏通学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人?什么事?(四)教学生字1、出示生字，指名读。2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。4、学生在语文书籍上描红。(五)布置作业1、在习字册上写字。2、正确流利地朗读课文。第二课时一、教学内容：永远的白衣战士二、【教学目标】：1、有感情地朗读课文。2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。三、【教学过程】：(一)检查复习1、默写生字词。2、指名朗读课文。(二)精读课文(一)学习27自然段。1、教师深情地
5、诵读第2、3自然段。2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。(1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来朗读一下。(2)边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。(3)个人选一两个段落认真朗读一下，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书籍上写下个人的体会)3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。4、组织学生交流。(1)说说各自概括的重点段的内容。(2)谈谈选读有关段落的体会。注意引导疏通学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇
6、高精神的感悟。依据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。5、指导学生说话。(1)提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。(2)学生按要求默读课文，画出有关语句。(3)交流。6、学习1、8、9三个自然段。(1)指名学生朗读。(2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?(3)齐读这三个自然段。7、有感情地朗读全文。(三)深化课题1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?2、小组讨论。3、交流。(四)课外延伸1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。5