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1、【我与学生的故事】我与学生的约定我与学生的故事我与学生的约定 我与学生的约定金星文 约定一词浅显易懂，既彼此两人在某个场合相约达 成一个共识，因相约对象不同，自然约定的内谷和约定 的方式也应因人而宜。今天我重点要谈的是我与学生之 间的约定，再此之前，给这个学生定个范畴，约定对象 为小学生。小学教育有他的特殊性它是学生塑造品德 的关键时期，也对学生的成长成人成才成功起着 举足轻重的地位。因此在这特殊期间，师者就显得格外重要。 古之学者必有师，师者所以传道受业解惑也。然而 当今对于小学生来说，师者传道受业解惑也显得微 乎其微。虽然全国一直在推进素质教育，但是在面对国 情时却举步维艰，浅析原因大致可
2、以归为以下几类：一 是功利主义教育目标的导向二是教育资源的分配不均 衡(包括硬件和软件上)导致教育质量存在差异三是 经济社会导致重利轻德思想四是师资队伍素质参差不 齐对推行素质教育所产生的束缚。在这种大环境下，扼 杀了学生的天性，培养出来的学生就犹如契科夫，思维 禁锢行为趋同，何谈个性化发展 常言道兴趣是最好的老师，这就是我与学生的第一 个约定培养兴趣，做自己感兴趣的事。兴趣是在学 习活动中发生和发展起来的，是认识和从事活动的巨 大动力，它可以使学生智力得到开放，知识得以丰富， 眼界得到开阔，对学习充满热情。作 祝导学生，解放思维并且鼓勒学生要做的 作来说：每个学生家长的想法不同做就 的培养，
3、有的为了语感，有的则是为了写的情操 神都是难得可贵，只要是兴趣使然。无论哪一 授之不如授之以渔，这就是我与学生的第二个 约定，拿来乂说不。要改变以往的你应该要这 思维，作为师者，不应盲目告诉学生这是什么而应引 导学生思考为什么，告诉他们如何去学习在学习中 到答案。当学生们对任何一件事情都知道去思考为什么 时，那么不久我与学生的第一个约定也就拍即合了。 因此教会学生怎么学比直接将知识传授给他们更具有现 实意义。 教学相长，这就是我与学生的第三个约定是故 学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知 困然后能自强也。故曰教学相长也。教学是教与学的交 往互动，师生双方之间能够相互交流相互沟通相互 补充相互启发从而达到共识共享共进实现教学 相长与共同发展。因此是故弟子不必不如师，师不必贤 与弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 作为师者，要专注，要有匠人精神，以教育推动社 的发展。作为师者，要不忘初心不被利益蒙蔽双 I，方得始终。作为师者，只有博学审问慎思明 辨笃行方不为师者。 2