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1、2021选修语文春江花月夜教案诗以春江花月夜为背景，以月轮的运行为线索展开。从起句到“皎皎空中孤月轮”，写了月亮升起时江边花林景象，描绘出了一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵飞动的水墨彩图。今天小编在这给大家整理了一些选修语文春江花月夜教案，我们一起来看看吧! 选修语文春江花月夜教案 一、教学内容 民族管弦乐合奏曲春江花月夜 二、教学目标 1、通过赏析，使学生了解春江花月夜的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。 2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。 3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。 三、教材简析 春江花月夜根据一首
2、琵琶独奏曲夕阳箫鼓改编。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。 四、教学思路 本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。 五、教具准备 CAI教学系统 六、教学过程 课前播放春江花月夜 一、导入：出示富阳文人郁达
3、夫的一首诗词，请学生为这首诗词配乐。 家在严陵滩下住， 秦时风物晋山川。 碧桃三月花似锦， 来往春江有钓船 引出课题春江花月夜 二、作品简介： 春江花月夜原为一首琵琶独奏曲，名为夕阳箫鼓，早在1875年前就有传抄本，至今已流传了128年。后根据唐代诗人白居易的名作琵琶行中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为浔阳琵琶。20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为春江花月夜。 作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。 三、作品赏析： (一)江楼
4、钟鼓(引子) 夕阳西下，忽然寺庙里隐隐约约传来了 1、欣赏： 引子分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声? 2、分析：引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。箫和古筝奏出的波音犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。 (二)主题赏析： 1.出示谱例，请欣赏并选择-主题表现的意境 A欢快跳跃 B委婉恬静 C深沉低缓 2、设问：音乐表现了怎样的情绪?它是通过怎样的手段来表现这种意境? 3.视唱 4归纳; 旋律如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。另一个特点是使用鱼咬尾使音调轻盈平稳，
5、形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意 境、令人凝神屏息、浮想联翩 (三)花影层台： 1、教师导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面上发生了什么? 设问：春风拂过江面，有什么变化? 此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显? 归纳：音乐主题在六小节徐缓的曲调之后， 琵琶突然弹出了四个作移位模进的短句，急促而热烈，描写了花枝弄影、香飘春江的情景。 2出示三副图画，让学生为它们取标题 (四)渔歌唱晚 1、教师导语：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，忽然远处传来了阵阵的循着声音向远处望去，听到什么?看到什么?整段音乐的情
6、绪是否一致?为此段取一个标题 2、分析：远处白帆点点，渔歌飘渺由远而近。箫的领奏与琵琶、木鱼的伴奏好似渔夫一边摇橹一边歌唱，其他乐器在每句最后的长音齐奏，又如船上众人应声和唱，渔民怡然自得的神情隐约可见。这一段把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达的淋漓尽致，也为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。 (五)欸乃归舟与尾声 1、教师导语：鱼船离我们越来越近了，快要接近江畔时 设问：旋律的速度、力度、节奏、乐器的数量有何变化? 此时此刻你眼前出现的是怎样的一幅画面? 2、分析：速度加快、力度加强、节奏由疏到密，乐器的数量由少到多、逐一加入，使全曲紧凑有力、激动人心，形成全曲的高潮。描绘了小船向归途划去时欢乐的声浪响
7、彻江面，归舟破水、浪花飞溅、百舟竟归的热闹场面。 (欸乃摇橹是发出的声音) 3、设问：尾声以怎样的情绪结束? 4、分析：音乐渐弱渐慢，飘渺悠长，好象轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静、安详，使人沉静在这迷人的诗情画意之中。 四、乐曲的艺术特征： a、远与近的描绘、动与静的画面、情与景的交融。 b、换头合尾(比较江楼钟鼓与月上东山的主题) 设问：各段向我们展示了不同的画面，结尾旋律相同，这有何道理? 分析：这体现了中国传统音乐的结构特点，在不同段落中出现新的因素，给人耳目一新的感觉，但结尾处相同，在变化对比中寻求统一，深化了音乐表现内容。 c、 乐器使用得当，进退有序。 五、全曲欣赏 总结
8、;乐曲通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色，尽情的赞颂了江南水乡的风姿异态与人民安居乐业的生活。 六.课堂练习 从这首曲子里我们可以领略到一种幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美，同样这种美也浸透在中国传统的诗词、绘画、书法、舞蹈当中。 请举出在诗词、绘画、书法、舞蹈中有关描写“春江”的例子。 春江花月夜原文和译文 原文： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月河年初照人? 人生代代无穷已
9、，江月年年只相似; 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，春枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，擣衣砧上拂还来。 译文： 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。 月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见。 江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮
10、哪一年最初照耀着人? 人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。 游子象一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的楼上相思? 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了 春江花月夜赏析 这是一首著名的离情诗，描写了春天江边月夜下的美景，抒发了思妇游子的相思之情，并生发出了对人生的哲理性的思索。 诗以春江花月夜为背景，以月轮的运行为线索展开。从起句到“皎皎空中孤月轮”，写了月亮升起时江边花林景象
11、，描绘出了一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵飞动的水墨彩图。图中，春潮涨起， 与大海相平， 一轮明月冉冉而生，月光随波流动，轻洒银辉，于是，春江景物笼罩在月色之中：江流环绕芳野， 花林闪着银 光; 空中月光似天降流霜, 不见飞动; 江畔白沙与月光融成白茫茫一片， 江天共一色纯洁无瑕，明月皎皎在清空中孤单清静 静穆的月，引发了诗人一连串诗意的哲理性问题， 从“江畔何人初见月”到 “但见长江送流水”，正是诗人对月的苦苦思索，年年岁岁，月是终古不变，而对月之人却代代更替，上演了无穷无尽的一幕又一幕。宇宙无限，而人生有限， 由无数个有限人生组成的延续不断的人类，如长江水一般长流不逝，而个体的人生却是如流水匆
12、匆而逝，这明月就始终永恒地注视着一切，静默不语， 它在期待何人呢? 想到这里，诗人的视线追随着一片白云，飘于青枫浦上，他又起了一种感慨：生命短暂，应该珍惜，而天下，又有多少思妇游子，在重复着千百年来的两地悲愁呢!于是，很自然地，从“白云一片去悠悠”开始，诗歌转入到了抒写离情。这其中，前半部分写思妇，她在楼上徘徊，月光如思情相随而形影不离，照着她的妆镜台，照着卷帘，照着捣衣砧让她想随月光飞去离人身边，然而鸿雁不可传书，鱼龙不可捎信，皆因路途太遥远，它们帮不上忙。后半部，则写了游子的悲愁，他在梦中见春花凋零，悲伤青春过半，归期未卜，梦醒时，落月西斜，徒然映照着似流逝青春的东去长江水。春江花月夜将尽了，斜月藏入海雾中，天南海北，无限路途，游子的心坠入了人生的迷雾中，他怆惘不知，这样的月夜中，有几人能幸运归去?而他只有看着落月，将满怀愁情借落月余辉洒在江边的树上 诗在绘春江花月夜的美景中入墨，在叹幽忧别情中收尾，抒发了对人生有限的无可奈何的感喟，又交织着对生活的期待和哲理性的思索，景、情、理水乳交融，别有一种清丽雅致的神韵 选修语文教案第 7 页 共 7 页