《【走向高考2021】（新课标）高考语文一轮总复习专项训练 专题12 古代诗歌鉴赏（第3节）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【走向高考2021】（新课标）高考语文一轮总复习专项训练 专题12 古代诗歌鉴赏（第3节）.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【走向高考2016】（新课标）高考语文一轮总复习专项训练 专题12古代诗歌鉴赏（第3节）A组对应训练1阅读下面这首宋词，完成题目。采桑子晏殊时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？这首词主要运用了哪些表现手法？请具体分析。_【答案】运用拟人的手法。首句将时光拟人化。说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。运用衬托的手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。运用借景抒情的手法。作者词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。(答出两种即可，要答出手法并
2、进行分析)2阅读下面这首诗，完成题目。送人之巴蜀(明)吴文泰烟波迢递古荆州，君去应为万里游。倚棹遥看湘浦月，听猿初泊渚宫秋。云开巫峡千峰出，路转巴江一字流。若见东风杨柳色，便乘春水泛归舟。请简要分析这首诗的第三联主要运用了哪些手法。_【答案】联想、想象(虚实结合)。巫峡多云雨，巴江路难行，此时诗人在古地荆州送友人至巴蜀，自然希望友人的必经之地巫峡“云开”雾散，巴江“一字”无阻。寓情于景。巫峡雾散，千峰尽出，“巴江一字”，顺畅无阻，寄寓了诗人对友人征程一帆风顺的美好祝愿。答对偶或夸张并有简要分析，可适当得分。3阅读下面这首宋诗，完成题目。次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来
3、。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。分析诗歌的表现手法应首先从修辞的角度考虑，如没有较为明显的修辞手法，则从诗歌写作构思的角度考虑。本诗中描写的重点是梅花，但对梅花的描写是侧面进行的，环境描写和情感的抒发是诗歌的主体，所以应从这两个角度去分析。【答案】运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。4阅读下面的宋词，然后回答问题。 眼儿媚宋石孝友愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝。别
4、来应是，眉峰翠减，腕玉香销。小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草，几竿修竹，数叶芭蕉。注：萱草”又名“谖草”，古人以为此草可以忘忧。杜甫佳人诗中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句。本词上片诗人运用了多种艺术手法，请选择其中的一种简要分析。_【答案】情景交融。“云淡淡雨潇潇”应和“愁”字， “暮暮复朝朝”既写出阴云密雨时间之长，更体现了抒情主人公难耐的心绪，表达出对心上人的强烈思念之情。想象(从对方着笔、对写法、虚实结合)。作者遥想情人，推想她别后容态变化，想必陷入离别痛苦中的她，独居无侣，无心梳妆，“眉峰翠减”；而且随着无休止的思念，定会容衰体瘦，“腕玉香销”。诗人从对方着笔，寄托自己的无穷思念
5、。比喻。把眉比为山峰，无心梳妆，如山峰“翠减”；腕如美玉，生动形象地表现出心上人的美好和对自己的强烈思念之情。叠词连用。“淡淡”写阴霾的天色，“潇潇”状雨脚淅淅沥沥绵密不歇；“暮暮”“朝朝”一天又一天，写阴云密雨时间之长；叠字的连用，烘托渲染了阴郁沉闷、迷蒙伤感的气氛。5阅读下面这首唐诗，完成题目。途中见杏花唐吴融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。注：帝乡，此指长安。长安多杏树。这首诗的首联运用了什么样的表现手法？请简要分析。_【解析】诗人漂泊在外，偶然见到一枝杏花，触动他的愁绪和联想，写下这首动人的
6、诗。经历过严冬漫长蛰居生活的人，早春季节走出户外，忽然望见邻家墙头上伸出一枝俏丽的花朵，想到春回大地，心情无比欣喜激动。可是吴融对此却别有衷怀。他正独自奔波于茫茫的旅途中，各种忧思盘结胸间，那枝昭示着青春与生命的杏花映入眼帘，却在他心头留下异样的苦涩滋味。花开易落，青春即逝，就是永远守着这枝鲜花观赏，也看不了多少时间。想到这里，不免牵惹起无名的惆怅情绪。更何况自己行色匆匆，难以驻留，等不及花朵开尽，即刻就要离去。缘分如此短浅，令人倍觉难堪。由于节候尚早，未到百花吐艳春意浓的时分，一般树木枝梢上还是空疏疏的，空气里的花香仍夹带着料峭的寒意，蝴蝶不见飞来采蜜，只有归巢的黄莺聊相陪伴。在这种情景下独
7、自盛开的杏花，当会感到有几分孤独寂寞。这里融入诗人的身世之感，而杏花的形象也就由报春使者，转化为诗人的自我写照。想象进一步驰骋，从眼前的鲜花更联想及往年在京城长安看到的千万树红杏。那一片蒙蒙的烟霞，辉映着阳光，弥漫、覆盖在神州(指中国)大地上，景象是绚丽夺目的。浮现于脑海的这幅长安杏花图，实际上代表着他深心忆念的长安生活。诗人被迫离开朝廷，到处飘零，心思仍然萦注于朝中。末尾这一联想的飞跃，恰恰泄露了他内心的秘密，点出了他的愁怀所在。诗篇借杏花托兴，展开多方面的联想，把自己的惜春之情、流离之感、身世之悲、故国之思，一层深一层地抒写出来，笔法特别委婉细腻。【答案】首联运用了以乐景反衬哀情的艺术手法
8、。早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生机，可是面对这美好的景象，作者内心却感到忧愁、苦涩。(如果考生回答触景生情且言之成理，也可酌情给分。)6阅读下面这首宋词，回答问题。唐多令吴文英何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好。有明月，怕登楼。年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩注长是，系行舟。注：谩：徒然。词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。_【答案】借景抒情。往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。拟人。词人责备垂柳不能留住恋人，却总是缠留自己的行舟，表达
9、了对恋人的思念。7阅读下面的清诗，完成后面的题目。渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。_【解析】本题考查鉴赏诗歌的谋篇布局的技巧。就全诗而言，诗歌的前三联都是在写诗人渡百里湖所见的干旱的情景，最后一句则是抒情，因而诗歌谋篇布局的技巧是先景后情，考生需注意题干不是要求回答全诗谋篇布局的特点，而是要求回答最后一联在谋篇布局方面的特点。最后一联是诗歌主旨句，抒发了诗人忧国忧民的情怀，因而最后一联在谋篇布局方面的技巧是卒章显志。【答案】卒章显志。诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，
10、船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则直接抒发了作者忧国忧民的情怀，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜。8阅读下面这首诗，完成题目。秋日怀九华旧居杜荀鹤吾道在五字，吾身宁陆沈。凉生中夜雨，病起故山心。烛共寒酸影，蛩添苦楚吟。何当遂归去，一径入松林。注：五字，即儒家提倡的“仁、义、礼、智、信”。陆沈：比喻沉沦不被人知。请从“景”与“情”的角度，简要赏析本诗的颈联。并联系全诗，指出诗人表达了哪些思想情感？_【答案】(1)用烛影、蛩鸣衬托诗人的孤独和酸楚，营造了孤寂、凄清的氛围，情景交融。(2)身在异地，对故乡的思念。弃官归隐的思想。为自己的处境深感悲苦。在艰难处境中坚守自己的人生道德标准。- 4 -