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1、二年级语文下册5泉水二年级下册课文泉水 二年级语文老师在教学课文泉水时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。小编在此整理了二年级语文下册第5课泉水，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第5课泉水课文原文 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水
2、。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬 二年级语文下册第5课泉水课后习题 【课业设计】 一、拼读写 二、我会填 _世界_身影_果子 _杜鹃花_大镜子_山谷 _歌声_泉水 三、找一找。找出泉水特点的词 多清甜美 很多很多 _ _ _ 【思维拓展】 一、填一填，品读句子 1、“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有
3、一座天然水塔。” 2、“照吧。照吧!_” 3、“喝吧，喝吧!_” 4、“唱吧，唱吧!_” 二、想一想 读了这篇课文，你感悟到泉水的哪些精神? _ 三、小知识 泉水，从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山中较为常见。泉水按流出地面的差异，可分为降泉和上升泉;按泉的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇集或溪流聚集而成的。泉水不仅可灌溉农田，供人们饮用，有的泉水还具有保健作用。 二年级语文下册第5课泉水教学设计 【教学目标】 1、会认8个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉
4、献的幸福感。 【重点难点】 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 【教学准备】 投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 【教学流程】 第一课时 一、激情导趣 我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了!(板书：泉水)一路上它又会看到什么呢? 看了课题，你想知道什么? 如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么? 把学生的问题写
5、在黑板上。 二、初读课文，整体感知 1、教师配乐范读。 2、学生按自学步骤自学课文： 标：标出自然段。 记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 画：画出自己喜欢的句子。 想：想象联想。 3、检查生字情况： 小老师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。 三、师生交流 1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。 2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍) 3、读新词(投影出示)： 泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
6、 4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记) 5、同桌互读，打五角星。 指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描述。 四、写字指导 1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。 2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。 3、学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导) 4、展示交流。 要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。 第二课时 一、复习巩固 听写生字，用“结”组词。 二、朗读感悟 1、精讲第二自然段： 默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划
7、出，泉水是怎么说的用波浪线划出。 交流： 用简笔画理解山腰。 你从泉水的话里你知道什么?理解“天然水塔”。 朗读指导。 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水?师生交际，生生交际。 总结学习方法：划读演 2、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段： 合作学习。 分组交流展示。 朗读指导。 分角色表演 3、学习第6、7段： “好多同伴”指什么?“他们互相问候”的“他们”指谁与谁? 口语交际：他们是怎么问候的?怎么约定的?师生交际，生生交际。 朗读指导。 读了最后一段，你有什么发现? 引导学生说出省略号的作用。 想象说话：丁冬，丁冬泉水还会流到哪?一路上它
8、还会看到什么?说些什么?(出示句子：泉水流到_，他看见(听到)_，泉水泉水说：“_。”) 三、积累运用积累摘抄 1、配乐诵读(指7名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励)。 2、分小组比赛读。 3、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。 4、背诵自己喜欢的段落。 5、读了课文，你喜欢泉水吗?为什么?泉水对我们人类带来了什么好处?(用能能能说话) 四、课外拓展 丁冬，丁冬泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(想一想，写一写) 泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢?想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。 猜你感兴趣: 1.2年级语文下册课文5泉水 2.二年级语文下册第5课泉水 3.二年级下册语文泉水教案 4.小学二年级语文下册泉水教学设计 5.二年级下册语文5课反思范文 第 9 页 共 9 页