贵州版小学三年级上册综合实践教学方针教案课程.doc

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1、#+梅花小学三年级上册综合实践教案主题活动一 我的社区总第 1 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节第一课时 认识社区一、活动目标1、认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识。2、学会设计一份与社区建设有关的建议方案。二、活动准备1、教师收集一些有关社区的参考资料。2、打印调查表格。3、访问一个社区，制定本次活动的计划。三、活动设计（一）制定方案引入研究课题我们的社区（1）同学们生活在什么社区？（2）社区近几年发生了哪些变化？（3）社区建设和管理中还存在哪些问题？你最感兴趣的是哪方面的问题1、确定具体研究方案对相同问题感兴趣的学生组成

2、小组，并制定各自的研究课题及方案2、 调查社区基础设施（如绿化、商店等）总第 2 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节我的社区一、活动目标1、认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识2、学会设计一份与社区建设有关的建议方案。二、活动准备1、教师收集一些有关社区的参考资料。2、打印调查表格。3、走访一个社区，制定本次活动的计划。三、活动设计（一）制定方案由上一节安排的课外任务交流汇报：1、汇报调查结果，小组长根据各组调查报告并结合统计表、平面图、调查表向全体学生汇报。2、学生质疑：每组汇报后，全班同学针对每组的研究课题进行质疑，小组派代

3、表进行解答。（二）师生总结：（三）课外作业：写一份小区情况调查报告。总第 3 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节第三课时 我爱我的社区一、活动目标1、认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识。2、学会设计一份与社区建设有关的建议方案。二、活动准备1、教师收集一些有关社区的参考资料。2、打印调查表格。3、走访一个社区，制定本次活动的计划。三、活动设计（一）设计方案根据一星期的活动，使学生对自己生活的社区有了一定的认识，了解了社区设施和居民的情况。在调查时，对社区建设中发现的问题，提出切实可行的解决办法，完成一份建议方案，送到社区居委会

4、。（二）实践活动每个学生为社区建设出一份力，进行一次社区服务。四、活动建议1、为了调查结果的准确性，调查的范围应稍广泛2、制定调查方案时，教师要进行必要的指导，使方案更趋完美。3、调查活动过程中，教师要经常了解各小组调查进展情况及时发现问题，使学生在活动和发展实践中成长。主题活动二 同在蓝天下总第 4 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节第一课时 情境体验一、活动目标1、了解什么是弱势群体？感受弱势群体的困难？。2、调查周围社会上弱势群体的生活现状。3、了解国家对弱势群体的关心和照顾，激发学生对弱势群体的关爱之情，从而为他们伸出援助之手。二、活动准备挂图、小品演讲材料三、活动设计及过程

5、（一）、主题活动产生的背景现在的孩子，大多数是独生子女，他们在家庭中的地位都很高，关爱的人很多，好似家中的小皇帝。长期的娇生惯养，难免让他们产生一种自私自利，唯我独尊的感受，很多孩子只知道享受别人所给与的爱，从没想到报答别人，关爱别人。他们更无法体会到在同一片蓝天下，有人幸福健康，拥有快乐的生活，可也有相当一部分人因各种原因而导致生活困难，他们需要得到人们的关注和帮助。为了让学生比较全面的认识这个群体，对孩子们进行爱心教育。激发学生对弱势群体的关爱之情，不仅了解他们的困难和需要，也认识那些身残志坚的残疾人，学习他们的自强不息，坚韧顽强的精神。使学生能从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。因此，我

6、们将开展这次综合实践活动，调动学生的积极性。使学生的合作能力、调查能力、交流能力、自我评价等能力得以提高。（二）、主题活动课外作业：1、了解什么是弱势群体？感受弱势群体的困难？。2、调查周围社会上弱势群体的生活现状。3、了解国家对弱势群体的关心和照顾，激发学生对弱势群体的关爱之情，从而为他们伸出援助之手。总第 5 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节走近残疾儿童一、活动目1、学会在生活实践中查找资料，掌握利用计算机查询国家现有法律法规对弱势群体进行了保护，培养学生主动获取知识的能力。2、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有成就感，能感受到与他人协作的乐趣。二、活动准备组织形式：小

7、组合作研究和独立研究相结合。三、活动的实施过程（一）、创设问题情景，明确探究的主题。师：同学们，同在一片蓝天下，有人幸福健康、拥有快乐的生活，可也有相当一部分，他们因各种各样的原因而造成身体残缺，导致生活困难，他们需要得到人们的关注和帮助。而他们当中的有些人，即使身体有缺陷，但是他们不气馁，坚持奋斗，也把自己的人生过得精彩。为了让大家比较全面地认识这个群体，不仅了解他们的困难和需要，也认识他们的自强不息，他们的追求。使我们大家能从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。因此，我们将开展这次综合实践活动。板书：同在蓝天下-献出我们的爱（二）、进入主题师：现在请大家来完成一个任务：请同学们从操场走回咱们

8、的教室有问题吗？（没有）如果我要求大家蒙着眼睛走回教室呢？（1）学生分组，分成盲人组，哑巴组。（2）宣布活动要求盲人和哑巴两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室，在整个任务过程中，盲人不允许摘下眼镜哑巴不许说话提示，只能靠动作来提醒对方。（学生活动）（三）、交流感受师：今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到哪些困难？当时最希望得到什么样的帮助？生：我一被蒙上眼睛，什么都看不见，心中立即感到恐慌。走在路上，一脚高，一脚低，全身失去了重心。生：我被蒙上了嘴巴不能说话，在扶我的同伴走路时，他看不见，到处乱走，想指挥他走这边，他偏要走那边，真是费力。生：在活动中，我深

9、深体会到作为一个盲人太痛苦了，太需要别人的帮助了。生：在活动中，我体会到一个聋哑人不能与别人正常的交流，不能表达自己的思想、观点真是太不方便了，我觉得他们需要我们每一个人的帮助。师：同学们，通过活动我们大家感受到这些残疾人他们需要我们的帮助，你帮助过他们吗？生：我没有帮助过他们，因为我看见他们很脏，不愿接触他们。 生：我不仅没有帮过他们，我以前还很看不起他们，欺负过他们，现在想起来，我很惭愧。生：（四）、活动小结，随机提出研究计划教师提议：为了更进一步了解这些弱势群体，让我们在今后的一段时间里走近他们。我们将怎样做呢？四、活动任务1、指导学生自由组合分组，每组选出一个组长，一个记录员，一个汇报

10、员，一个摄影师，分配各个同学的任务，确定小组名称。2、各小组的成员明确任务。3、讨论：我们应该怎样收集资料？五、掌握搜集资料的几种方法：（1）到街上对残疾人进行访问；（2）到社区调查社区内残疾人的生活现状。（3）到县福利机构调查目前国家对残疾人的安置状况。（4）到老残院了解残疾人的生活状况。（5）上网、读报搜集相关资料。总第 6 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节一、活动目标1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。2、在合作中承担不同的角色，发展学生的组织、交往、协作的能力。二、探索与研究1、指导设计小组活动计划与调查表教师指导活动计划要有活动时间，活动地点，参加活

11、动的人，活动目的。调查表的设计通过实例讲解，让学生掌握表格设计的格式，如：标题、主要栏目、活动项目调查日期、调查人姓名，调查内容，调查结果、调查感受等。这个环节主要引导学生考虑问题要全面。2、分组实施调查，收集整理资料（1）学生根据本组所定的计划表，利用课余时间和双休日进行调查活动，并填好调查表。（2）以小组为单位，整理调查资料，比较分析资料，做好交流准备。3、独立反思，撰写心得将自己的活动心得写下来，谈谈通过活动，你有什么收获？你感受最深的是什么？在活动中遇到哪些问题，是怎样解决的？今后你怎样帮助残疾人？一、交流与评价1、集体交流师：同学们，通过这一短时间的努力，我相信大家一定很好地完成了本

12、次综合实践活动;同在蓝天下-献出我们的爱;的活动任务，同学们在活动中一定有很多收获吧！今天我们就来交流一下你们的研究成果，也可以谈谈你们的活动经历或感受师：首先上场的是献爱队小组，请大家洗耳恭听，看看他们在这次活动中的收获是什么？（）全组同学上场与大家见面，由组长介绍本组组名、口号。 （）汇报员边出示图片边介绍活动地点以及活动收获。（3）各成员汇报自己在活动中的收获以及存在的不足之处（4）全体同学手语舞蹈歌曲表演感恩的心师：听了;爱心小分队;小组的汇报，让我们对特殊学校的同学们有所了解。对老残院孤残人员们的生活有所认识，同时我们也看到了国家、社会对残疾人的关爱。下面我们一起来听听微笑小组的汇报

13、吧。（1）由组长介绍班组活动主题，主要活动地点。（2）展示图片，介绍活动经过。（3）各成员汇报自己在活动中的收获以及存在的不足之处。（4）全组齐背爱心诗歌。师：听了同学们的汇报，我看到了大家的进步，活动中同学们了解了残疾人的身心所受的疾苦，并且懂得了关爱残疾人，并向他们伸出了援助之手。希望同学们永远做一个爱心使者，不仅自己帮助他们，还应号召身边的人关爱他们，只要人人献出一份爱，世界将变得更加美好。（全体合唱爱的奉献）二、总结。通过本节课的学习，你有什么收获？总第 7 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节一、活动目标1、引导学生拟定爱心行动计划。成立爱心小组，定期对残疾人进行帮助。2、发

14、出倡议书，号召周围的人，大家都来关心弱势群体，献出自己的一片爱心。二、活动过程（一）、拓展与延伸到此，同在蓝天下献出我们的爱这一主题综合实践活动已接近尾声，而学生的情趣还很高。从教育学生懂得对别人要有爱心，要学会关爱别人的角度，教师决定将活动延伸与拓展，另行安排了一些主题活动。（二）、此次活动的收获与总结1、此次活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的经历与体验，注重学生多样化的时间性学习，以促进学生学习方式的转变。2、在整个活动中同学们表现非常积极、主动，他们置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，在积极、高效的互动交往中共同得到提高，大多数同学语言表达能力、与

15、人交往能力、整理资料能力、分析问题、解决问题的能力有所提高。3、在探究过程中，同时也存在许多问题，由于班级学生人数较多，所以每组人数很多，活动中管理很混乱。个别性格内向的同学活动时不够主动、积极，其他同学也不愿要他们参加其组，在活动中表现很被动。在进行调查访问活动时个别学生表现出没有礼貌，语言表达能力较差。有些组不够团结，组员之间分工发生歧义，组长经验差，解决同学之间的问题不够恰当。部分同学在活动中吃不了苦，有的家长缺乏认识，认为孩子学习重要，怕耽误孩子的学习时间，不予支持该项活动。由于教师精力有限，当几个小组同时活动时，老师不在场，非常担心学生的安全。主题活动三 纽扣总第 8 课时2018年

16、 月 日 第 周 星期 第 节认识纽扣一、活动目标1、通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。二、活动准备1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、剪刀、布等）。2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、剪刀、布）三、活动过程（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台） 小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？板书课题中相

17、关词： 纽扣前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！二）、传统纽扣展示出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表： 我们发现了纽扣的多种类别：纽扣的类别 （可用图画表示，也可用汉字表示）（三）学生欣赏纽扣并画图标示。总第 9 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节活动课题：设计一、活动目标1、培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。2、以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。二、活动准备1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图

18、片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）三、活动过程（一）、补充课题，动手尝试很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用2、了解钉纽扣的步骤温馨提示：课本第20页看图了解钉纽扣的步骤穿线打结钉纽扣打结3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。（二）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑

19、 学会自理）1、巧手大比拼一（双孔纽扣）在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。2、交流存在问题，出示各种情况讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的 ）1、交流：瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）2、师简单归纳小结，并出示课件四孔纽扣，思考：该怎么钉？3、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。4、交流收获，收集金点子根

20、据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形“”形和“T”形总第 10 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节活动课题：作品评赏会一、活动目标l、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。2、课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。二、活动准备1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣

21、需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）三、活动过程（一）、补充课题，动手尝试很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉我们都爱漂亮，怎样才能钉得最漂亮呢？1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用2、了解钉纽扣的步骤。温馨提示：课本第20页看图了解钉纽扣的步骤穿线打结钉纽扣打结3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。（二）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑 学会自理）4、巧手大比拼一（双孔纽扣）5、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法

22、）找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。（三）、学生成果展示1、个人的优秀成果（自选作品）2、小组的得意成果（组内推荐）3、最能干小组评比（四）、延伸课外，回归生活1、衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你有什么好的建议吗？欲设：温馨小提示最好找到原来的纽扣用上同色的线最好采用相同的钉法钉的时候注意与纽扣洞保持一致。2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！回顾口号：动手动脑 学会自理（五）、交流收获，收集金点子1、根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形2、“”形和“T”形总第 1

23、1 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节主题活动四 成长的“足印”第一课时 玩“泥巴”一、 活动目标1、了解自己成长的经历，明白自己的成长过程中离不开家长、老师的关爱，离不开友谊。2、学生在生活实践中学习利用计算机查询资料。二、活动准备1、 指导学生自由组合研究小组。2、 指导制定活动计划。3、 指导作好资料的筛选整理工作。三、活动过程（一）、 创设问题情景，明确探究的主题。每个人都有自己的成长经历，在这个过程中，我们曾经得到爸爸、妈妈的关爱，也得到老师的爱，我们和别人建立了深厚的友谊，我们和家人共度美好的时光。一路走来，我们有欢喜、有悲伤、有忧愁、有烦恼。但是随着时间的推移，这些经历

24、在我们的脑海里慢慢地的淡忘。为了留住这些美好的回忆，我们将开展这次综合实践活动。1、同学们，今天你们已经是三年级的学生，在你成长的过程中，你有哪些比较深刻的记忆？2、同学们说得很对，我们的成长离不开爸爸、妈妈、老师以及周围人的关心，你能把记忆最深的一件事讲给大家听吗？3、指导确定研究课题。板书：成长的足印（二）、 启发收集1、 边出示相片，边说说每张相片上的故事。2、 人们记录往事的方法很多，有的人用文字记载，有的用雕塑记载，有的用画像记载，有的用照片记载，有的用制模记载。在我们的成长经历过程中，有欢乐、有悲伤、有忧愁、有烦恼。每个人都有不同的经历，小朋友，你能把你的经历展现给大家看吗？你将采

25、取什么方式，能告诉大家吗？（学生发言）为了使同学们收集的资料更加丰富，我们将自由组合成几个小组，大家在一起研究资料。总第 12 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节第二课时 “克隆”足印一、活动目标1、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作的乐趣。2、培养学生在生活实践中主动获取知识的能力。二、活动过程（一）、制定活动研究计划1、组织分组，每组选出一个组长，一个记录员，一个汇报员，分配各个组员的任务，确定小组的名称。2、各小组的成员明确任务。3、讨论：我们应该怎样收集资料？4、掌握收集资料的几种方法：（1） 问家长，问老师。（2） 到自己曾经生活过

26、的地方、到自己读过的幼儿园去调查。（3） 收集从小到大的相片，收集小时候自己穿过的衣物。了解其中的故事。（4） 指导学生设计调查表。（5）、准备照相机、（二）、活动实施阶段小组自由展开调查，收集相关资料。1、指导学生自由组成学习小组，明白自己的调查范围2、指导学生在课外通过各种渠道和方法，了解自己成长的经历。3、填写调查记录表，写简单的调查日记。4、小组内交流收集的资料。5、整理资料。总第 13 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节埋藏一、活动目标：1、 培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。2、 在合作中承担不同的角色，发展学生的组织、交往、协作的能力。研究形式：小组

27、合作研究和个人独立研究相结合。活动年级：三（1）班全体学生二、活动准备：围绕活动目标，采取表格式评价。三、活动过程（一）、汇报交流，展示成果1、 教师了解学生课前调查、收集资料、汇报调查、认识资料的过程。2、 学生之间互评，其他同学可对在介绍的同学提出问题。3、 学生汇报自己收集资料的方法和收集资料的过程中自己的感受、引导学生总结收集资料的方法。4、 学生各抒己见，发表自己的看法，交流自己收集的资料，正确评价自己的成长经历。（二）、评价总结与延伸1、 今天，我们怎样记载自己成长的经历？2、 通过这次活动，你有什么收获？3、 总结、评价、拟写“自我成长记录”4、 在今后的成长过程中，我们将更加努

28、力，把自己的人生过得丰富多彩。主题活动五 走亲访友总第 14 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节了解当地礼仪一、活动目标1、丰富学生暑期生活，自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，更好地融入社会生活中。2、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。二、活动准活动卡片、登记表格。三、活动过程（一）、活动背景：中国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，并推动了世界文明的发展。开展文明礼仪活动，对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有深远意义。我

29、们的同学肩负着传承中华民族优良传统的历史使命。成为知书达理的文明小学生，同时加强文明礼仪，促进社会公德的形成。（二）、活动过程：1、调查走全班同学按居住地分4个组，确定组长，分别调查当地居民的文明礼仪程度。大家各抒己见，通过分组讨论，最后确定调查内容、方式：2、调查内容人际交往状况：家庭成员谦让，邻里和睦，热情大方，礼貌待人，敬老尊师爱幼等状况3、调查方式走访、观察、问卷等在同学们调查走访的基础上，大家进行热烈的讨论，整理各个村及社区的文明礼仪及民族风俗状况资料，对存在的陋习进行原因分析与对策研究，制定“走进社区”的下阶段的具体步骤与有效措施。要求：1、严格遵守纪律，不怕苦累。2、认真观察、记

30、录、收集好资料。总第 15 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节做受欢迎的小客人一、活动目标：1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯2、关注社会，提升社区居民精神文明素质，促进良好社会风气的形成。二、活动方案：以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈

31、之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。1、讨论分组和组员分工情况，注意合作学习意识2、分组查阅有关资料，注意自学、交流总结3、各小组整理初步成功及补充一些未完善的资4、继续收集、筛选资料5、分板块交流信息，畅谈感受三、各小组继续整理活动成果，撰写调查报告以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于礼仪方面的知识，谈感想。总第 16 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节 礼仪在我心中一、活动目标1、丰富学生暑期生活，自觉参加交际实践，提高学生人际交往

32、能力，更好地融入社会生活中。2、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。二、活动过程（一）、让文明礼仪走进各村各为了更有效地开展好文明礼仪宣传活动，同学们经过反复商量，决定到学校附近、学生较集中的3个村进行文明礼仪进社区”活动。根据“走进社区”的步骤与措施，同学们又自愿地分成3组，每组设一名组长和一名安全员。各组承担起不同的任务，为完成各自任务，组内又进行了具体分工。1、 宣传组：从学校图书馆和网络查阅相关资料，编写文明礼仪的宣传资料，设计宣传招贴画和标语。2、行动组：用自己文明的行动来清理社区不文明的现象，唤醒居民的文明意识。3、劝导组：由口头表达能力强、文明习惯良好的同学组成，事先经过预

33、排，对可能发生的各种情况进行模拟，使学生掌握一定的劝导技巧，在实践中做到有效地劝导。总第 17 课时2018年 月 日 第 周 星期 第 节 一、活动目标：1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。2、关注社会，提升社区居民精神文明素质，促进良好社会风气的形成。3、让文明礼仪走进各村各寨。二、活动过程（一）成果展示1、撰写课题研究报告随着“文明礼仪进社区”综合性活动的开展，学生对社区文明礼仪的现状与整治的迫切性产生了浓厚的兴趣，对开展“文明礼仪进社区”的意义有了较深的理解，他们走访调查、搜索资料、采访专家、合作探究，要完成关于后宅街道居民文明礼仪的调查报告、陋习的形成与整治对策等论文5篇，课题研究报告不仅提高了学生的文明水平，也培养了学生发现问题、解决问题的能力。2、收获与体会通过“文明礼仪进社区”综合实践活动，学生感受颇多，结合自己的认识和经历，提升了文明礼仪意识，写出 “动之以情、晓之以礼”的文章，表示要将文明礼仪进行到底。3、评选“文明礼仪小使者”根据同学们在“文明礼仪进社区”综合性活动的表现，评选出“文明礼仪小使者”，最后根据评分细则、综合自评、互评、师评、社评的结果，评出几名“文明礼仪小使者”，奖励那些一贯严以律己，行为文明，讲礼貌，起很好表率作用并能主动制止一些不良现象的好学生。