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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高三语文专题备考文言断句与文言翻译主讲：黄冈中学高级老师 郭建设一、考点解读考纲： “懂得并翻译文中的句子；” 在这句话中, “懂得 ”是指能读懂文言文表达的内容；懂得文意是断句和翻译的基础；文言断句是依据对文意的懂得,确定无标点的文言语句的停顿,有时也要求加标点；文言翻译是语言的转换 把古汉语转换为现代汉语,并精确地表达原文的思想内容；断句和翻译关系亲密 对文章全面正确的懂得、精确的断句是翻译的基础,翻译就是运用现代汉语对文言文意的精确表述；断句是解读文言文的初步才能,翻译是解读文言文的高层次才能；二、文言断句的常用方法1、
2、三步骤先读后断再检查；2、四环节同学给文言文标点时,常犯的一个毛病是一边看一边注上标点,看完了,也就标完了；待回头检查时,又觉得有很多不妥之处,却又无法改正；其实这种“一步到位 ”的方法是行不通的；因此,在给文言断句时,有四个环节；先通读全文,明白文意,分析情节；此时切勿动手标点,如一遍读完不能懂得,可连续读上二至三遍,直至懂得；依据文章的内容或层次,先断出几个大的段落或层次,此时留意句首、 句末虚词,这样凭借段落、层次或句首、句末虚词,把确有把握的地方断开来；对每一段落或层次依据前后次序,从头到尾地进行解剖,分出如干个句子,加上恰当的标点；通读全文,进行检查,对个别疑难之处,可依据上下文予以
3、推断；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、三方法文言虚词法就是利用文言文中有断句功能的虚词来断句；如用于句首的 “故” 、“夫”、“盖”、“凡”、“且夫 ”、“无乃 ”等,用于句末的“也 ”、“矣”、“焉”、“耳”、“乎 ”、“ 邪” 等；“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也”“为国计者过矣”虚词断句标点歌曰后冒、哉后叹,夫、盖大都在句前,于、而一般在句中,矣、耳后边画圆圈,耶、乎常常表疑问,也、者作用是停顿,或句或逗看情形,标点位置不能乱；修辞断句法 就是指利用文言文中的修辞方法如对偶、排比、顶针
4、等来断句；示例：对偶 且救赵高义也却秦师显名也故不登高山不知山之高也不临深谿不知地之厚也贫困就父母不子富贵就亲戚恐惧 语法分析法 该法是利用古汉语特殊的组词造句的语法规章来断句；这些语法规章如词类活用、句子成分分析等；整体把握文章、懂得文意是断句的关键；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载正确断句是翻译的基础；三、文言翻译1、遵循三条原就 信：忠实原文意思；在高考中,详细有一个要求,就是尽量直译,字字落实；达：合乎现代汉语的语法习惯；雅：尽量美一些,保留原文的语言风格；2、把握八种方法 留：凡是意义
5、古今相同的词,以及专出名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡名称等）都可以保留下来,不必变动；仍有在现代汉语中仍常用的成语和习惯用语,一般人都懂得, 也可保留不译 （硬要译, 反而显得不通顺） ,如“劳累功高如此,未有封侯之赏 ” （鸿门宴）, “劳累功高 ”这个成语可以不译；换：把单音字换成双音词,把词类活用的词换成活用后的词,通假字换成本字；俗 庸俗辱 玷辱、羞辱“ 吾子 ” 先生“淹” 停留、留守“吾子淹久于敝邑 ”（殽之战）中的“敝邑 ” 我们国家拆：如：穷饿无聊,追购又急无聊：没有依靠妻子：妻子儿女增：增补句子省略的成分（或代词的指代义）删：有些虚词没有实在意
6、义,可删；如：与其不逊也宁固“也”为句中停顿,不翻译调：把文言文中倒装的句子成分调整过来；如： “村中少年好事者驯养一虫”是一个定语后置句,应把“好事 ”调到 “少年 ” 之前；转：修辞句用转述法,适当采纳意译法；缩：互文句要凝缩；3、完成四个步骤名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载审：看清语法现象,如省略、倒装、活用等；切：以词为单位把句子切开,一一说明；连：再把说明好的词连缀成句；誊：翻译完毕,带回原文,认真检查,誊上卷子；4、记住固定短语 1得无：表示反诘的语气,译为：莫非,莫不是；2否就：是
7、两个词,否：不是这样,不然；就,相当于“就” ；3然后：是顺接连词,可译做“这样以后 ”,或者 “ 之后”；4然就：可译为 “既然这样（如此）,那么 ” ；5虽然：与现代汉语不同,此” “尽管如此 ”；6无乃：当副词用,可译作7比及：等到,等到了；“虽”相当于 “虽然 ”,“ 然”相当于 “这样 ” ,可译作 “虽然如“ 岂不是 ” ,也可译作 “ 唯恐”；8盍：何不；曷：何不；叵：不行；等；9如何,奈何,如何：它们组成固定形式,相当于汉语“怎么样 ” “为什么 ” “什么样 ”10 “如 何” “奈 何” “如 何”：这是上述形式的扩展,相当于现代汉语的“对 怎么样 ” “把 怎么办 ”；1
8、1孰如,孰与：用做比较或挑选,可译为“与 相比,谁（哪一个） ” ；如放在动词前,可译为“怎如 ” “何如 ” “怎比得上 ”；12所以：表缘由,译做“ 的缘由 ”；表凭借或方法,译做“用来 ” “靠它来 ” “用来 的（依据、礼节、方法）”；13无论：不用说,更不必说；14卑鄙：位置卑微,学问浅陋；15其实：它的果实,或者 16不过：不超过；“那实际情形 ” “它实际上 ” “它的实利 ” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载17地方：土地方圆；18山东：淆山以东；19可怜：可爱,或者“ 值得怜
9、悯 ”；20于是：在这时,或者“在这件事上 ”；21以为：把 当作,或者 “任用 人做 ”；22指示：指给 人看；23可以：可以凭借 24至于：达到某种程度,或者“ 落到什么地步 ”；25不必：不肯定,今义“用不着 ”；26因而：趁着某个机会而 27或者：有的人,有些人；28即使：就让（使）；29智力：智谋和力气；30前进：走上前献上；31何苦：怕什么,怎么怕,怎么担忧；【小结】文言文翻译题的操作要领 一是从微观上, 能把握句子中实词、 虚词用法和意义, 即以懂得实词和虚词为基础,对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象,对常用的26 个文言虚词词（考纲圈定18 个）,直至对文言固定句式、文言
10、固定短语、 文言修辞格、 文言文一些特殊表达现象,都有个精确把握；二是从宏观上讲, 善于联系前后文推敲判定,整体懂得, 切忌断章取义, 只见树木,不见森林,应当做到词不离句,句不离段来翻译文言句；不走样,不漏译,不错译;继之要求译文明白通畅,无语病;进而要求译文用词造句讲究,有肯定的文采；难度大的题目,如词语古有今无,成分缺这少那,照直对译洁屈聱牙时,就需运用现代汉语多方面学问来处理,并且表达现代汉语规范、清晰、连贯的基本要求,采纳意译；意译不等于臆测大意以遮挡无知；要确定哪个词对文中表意最为关键,估计哪几个词有可能是重点考查的词,将其标出认真分析；关键词必需译准；请背会以下文言文翻译要领：熟
11、读全文,领悟大意；扣住词语,进行翻译；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载字字落实,精确第一；单音词语,双音换替；调整词序,删去无义；修辞用典,辅以意译；推断词义,前后联系；字词句篇,连成一气；带回原文,检查认真；通达完善,翻译完毕；#高考例题（ 20XX 年辽宁卷）15、将文言文阅读材料中画线的部分用“”断句； 4 分 庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办请少罢减；16、将文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语；6 分 1俄而崇韬入谢,因道之解焉；3 分 2陛下以至德承天,天以有年表瑞
12、；3 分 【参考答案】15、庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办请少罢减；16、 1一会儿,郭崇韬进来向世宗谢罪,通过冯道化解了与世宗的冲突；2陛下用最高道德来承担天命,上天用丰收来显示吉利；小试身手（一）断句：完成下面的习题,并请同学们自己归纳一下断句的方法；用斜线（ /）给下面画横线文言文断句（20XX 年北京卷）1、（赵困于秦）齐人、楚人救赵；赵人乏食,请粟于齐,齐王弗许；周子曰：夫赵之于齐楚扞 （ ,同 “捍”,保卫）蔽也犹齿之有唇也唇亡就齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣；（资治通鉴 周记五）名师归纳总结 2、故不登高山不知山高
13、也不临深谿 （x,山谷） 不知地之厚也第 6 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（荀子 劝学）3、贫困就父母不子富贵就亲戚恐惧（战国策 秦策一）参考答案：1、夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡就齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣；2、故不登高山不知山之高也不临深谿不知地之厚也 3、贫困就父母不子富贵就亲戚恐惧 一、断句操作程序文言文断句,传统上称之为“句读 ” ；明辨句读,是阅读古文最基本的才能；平常教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培育同学文言文学习的语感；
14、而文言文断句的基础在于对通篇文章的领悟,因此诵读就显得尤为重要；我们遇到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的 明白,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范畴,然后再集中精力分析难断处,遵循先 易后难的原就；（一）找虚词 常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等；常见放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等；常见显现在句中的虚词有：于、为、就、而、以等；常见放在句首的复音虚词有：且夫、如夫、乃夫、已而、至如、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等；刘勰在文心雕龙中提到：“至于夫惟盖故者,发端之首唱,之而于以者,乃札句之旧体,乎哉矣也者
15、,亦送末之常科；”由此可见,文言虚词（特殊是语气词）,往 往是该断句的地方；文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放 在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；显现在句中的虚 词有：于、为、就、而、以等等；当然,仍有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好 “帮手 ”；它们大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句；比如：且夫、如夫、乃夫、已而、至如、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等；例 1：于是余有叹焉古人之观于天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽 往往有得 以其求思之名师归纳总结 深而无不在也 夫夷以近 就游者众 险以远 就至者少 而世之奇伟
16、瑰怪 特别之观 常在于险第 7 页,共 21 页远而人之所罕至焉 故非有志者不能至也；（游褒禅山记）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们通过熟读语段可知,本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、就、就、而、而、故；这一语段,共有 18 处标点,可依据虚词来断句的就有 11 处之多,假如不考虑中间两处并列词语“天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽 ”与“ 奇伟 瑰怪 特别之观 ” ,这道断句题基本上可以依据找虚词的方法一次性解决了；例2：襄子曰： “不及纣二日耳,不亡何待？”优莫曰： “桀纣之亡也 遇汤武
17、 今日下尽桀也 而君纣也 桀纣并世 焉能相亡 然亦殆矣！ ”（新序 刺奢）这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：也、也、也；找出这些虚词,此题差不多就解决了；二察对话文言文中对话、引文常常用“曰” “云”为标志,两人对话,一般在第一次问答显现人名,以后就只用 “曰”,而把主语省略；遇到对话,依据上下文判定对话双方,来断句；例 3：沛公曰 孰与君少长 良曰长于臣 沛公曰 君为我呼入 吾得兄事之（鸿门宴）三依总分例4：孔子曰 益者三乐 损者三乐 乐节礼乐 乐道人之善 乐多贤友 益矣 乐骄乐 乐佚游 乐宴乐 损矣；（论语 卷八）熟读这句话,我们可发觉句中提到了“益者三乐 ” “损者
18、三乐 ” 这两个总说的句子,继而分别阐述各是哪三乐,也就是说这是一种总分关系,这样问题就好办了；四据修辞文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法；句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点；利用这两大特点,我们就可以比较好地断句；比如：顶真：例 5：具告沛公 沛公大惊；（鸿门宴）例6：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王 秦王大喜,传以示美人及左右左右皆呼万岁；（廉颇蔺相如列传）读；这两个例句中都有紧密相连的相同的词语,我们就可以依据顶真这一修辞来考虑句对称：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - -
19、- 学习必备 欢迎下载例 7：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少 其于当厄 怨不期深浅 其于难过 吾以一杯羊羹亡国 以一壶餐得士二人；”（战国策 中山策）例句中显现了多个对称句；“与不期众少 ”与“ 怨不期深浅 ” ,“其于当厄 ” 与“其于伤心”,“以一杯羊羹亡国 ” 与“以一壶餐得士二人”；我们只要留意到了这些对称句,断句就迎刃而解了；反复：例8：“ 我孰与城北徐公美” “吾孰与徐公美 ” “我与徐公孰美 ”（邹忌讽齐王纳谏 ）这几句在文章中间隔反复显现,抓住这一特点,自然有助于断句；五辨句式“ 者, 也”“不亦 乎” “孰与 乎” “其 乎” “安 哉” “何 为”“为 所 ” “受 于
20、” “见 于 ”“如 何” “况 乎” “何（以） 为”文言文中的句式特殊是文言文的固定结构可以帮忙我们断句；比如： “ 者, 也”是典型的判定句式（有些省略“者” 或“也”的判定句,或表示判定关系的词,如“为、乃、即、就 ”等,都可以为我们断句供应帮忙）；“不亦 乎” “孰与 乎” “其 乎” “安 哉” “何 为” 等反问句式； “为 所 ” “受 于 ” “见 于 ” 等被动句式；仍有“如 何” “况 乎” “何（以） 为 ”等固定句式；这些都是我们断句时很好的“帮手 ”；例9：学而时习之 不亦说乎 有朋自远方来 不亦乐乎 人不知而不愠 不亦君子乎？（论语）句子中的 “不 乎”这一句式显
21、而易见地帮我们做好了这一题；例 10：呜呼 其信然邪 其梦邪 其传之非其真邪？（祭十二郎文）这个句子中的 “其 邪”句式很清晰地为我们解答了问题；当然,这些所谓的断句方法并不能孤立运用,而应当是多管齐下,综合运用,才能奏效；名师归纳总结 例11：子墨子曰 万事莫贵于义 今谓人曰 予子冠履 而断子之手足 子为之乎 必不第 9 页,共 21 页为何故 就冠履不如手足之贵也又曰 予子天下而杀子之身子为之乎 必不为 何故 就天下不如身之贵也 争一言以相杀 是贵义于其身也；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这段话可断为十六句；其中借助语末助词“
22、也” 和“乎 ”可断五句；借助表示对话关系的“曰”可断三句；借助疑问语气词“ 何”可断两句；借助“子 ”放在句首作主语可断两句；借助前后相像的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式,又可断两句；至此可以断完十六句；二、析实例断句翻译：完成下面的习题,请同学们自己总结一下翻译的方法；练习 1、翻译下面画线的文言语句；此所谓强弩之末势不能穿鲁缟者也；（赤壁之战）答案 断句：此所谓强弩之末势不能穿鲁缟者也；译文：这就是所说的强弓射出的箭到了射程的终点,力气不能穿透鲁地的薄绢；）良进曰： “九江王黥布,楚枭将,与项王有郗（x,通 “ 隙”,冲突,隔阂）；彭越与齐王田荣反梁地；此两人可急使； ” 汉
23、王乃遣随何说九江王布,而使人连彭越；（史记 张良传）答案 断句：汉王乃遣随何说九江王布,而使人连彭越；译文：汉王于是派随何去劝告九江王黥布,又派人去和彭越联络；练习 2、阅读下文,翻译画线语句；西施病心而颦其里, 其里之丑人见之而美之,归亦捧心而颦其里；其里之富人见之,坚闭门而不出,贫人见之,挈妻子而去之走；彼知颦美,而不知颦之所以美；参考答案：（ 1）（西施）同村的丑女人观察西施而觉得西施的样子很美,回家后也捧着胸口、皱着眉头在村里（走来走去）；（2）她只觉得西施皱眉的样子很美,却不知道西施皱眉为什么美；练习 3、阅读下文,翻译画线语句；（20XX 年全国卷） （何远）后为武康令,愈厉廉节,
24、除淫祀,正身率职,民甚称之；太守王彬巡名师归纳总结 属县, 诸县皆盛供帐以待焉；至武康, 远独设糗水而已；武帝闻其能, 擢为宣城太守；第 10 页,共 21 页自县为近畿大郡,近代未之有也； 注释糗（ qi ）：干粮；近畿（ j ）：京城邻近地区；参考答案：从县令升任京城邻近的大郡长官,近代从未有过这样的事；（高考评分标准： “县 ”、“近畿大郡 ”、“未之有 ”各占 1 分,译错一处扣1 分；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载练习 4、（1）用斜线（/）给下面文言文断句, 然后把画线句翻译成现代汉语；（20XX年北京卷改造题）匡庐
25、奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之如远行客过家乡恋恋不能去 因面峰腋寺作为草堂（选自白居易集草堂记）参考答案 断句：匡庐奇秀 /甲天下山 /山北峰曰香炉 /峰北寺曰遗爱寺 /介峰寺间 /其境胜绝 /又甲庐山元和十一年秋 /太原人白乐天见而爱之 为草堂/如远行客过家乡 /恋恋不能去 /因面峰腋寺作翻译：因此,南面面对香炉峰,在遗爱寺的旁边修建了一所草堂；（2）翻译下面画线的语句；（20XX 年全国卷） （何远）是以多为俗士所疾恶；其清公实为天下第一；其心,妻子饥寒如下贫者； 居数郡,见可欲终不变参考答案 在几个郡做过官,遇见会引发贪欲的
26、事,始终不转变自己心性,妻子 儿女受饿受冻,犹如极贫困的人；（3）翻译下面画线的语句；时有北人索驭驎者,亦云能造指南车,太祖使与冲之各造,使于乐游苑对共校试,而颇有差僻,乃焚毁之；参考答案：（索驭驎的指南车）误差很大,于是就烧毁了它；总结：1、语境意识,瞻前顾后；2、认真琢磨,攻克难点；（1）题中,腋：本义为腋窝,在此作动词,引申为 点： “可欲 ”、“妻子 ”、“下贫 ” ；3、依据文意,确定主语；（3）题中,从上文中去找主语；“在 旁边 ” ；（2）题中得分名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载
27、三、文言翻译题操作要点 文言翻译的常用方法： 整体把握文章, 懂得其大意； 在此基础上运用以下翻译方法；对译法 就是把文言文中的词语或句式,翻译成现代汉语中对应的词语和句式,要求逐字逐 句的对应落实,是典型的直译；如：彼知颦美,而不知颦之所以美；她只觉得（西施）皱眉的姿势很美,却不知道（西施）皱眉为什么美；又如：此所谓强弩之末势不 能 穿 鲁 缟 者 也；这就是所说的强弓射出的箭到了射程的终点,力气不能穿透鲁地的薄绢；再如：自县 为 近 畿 大 郡,近代 未 之 有 也；译文 1：从县城进展为京城邻近的大郡,近代以来没有过这样的事；（错误）译文 2：从县令升为京城邻近的大郡的长官,近代以来没有
28、过这样的事；（正确）转译法是将文言文中不好对译的词语或句子,依据其意思来翻译,构；一般用于用直译不通顺的句子,属于意译；如：其 里 之 丑 人 见 之 而 美 之；可以转变原文的语言结对译（直译）：（西施）同村的丑女人观察西施而漂亮她；（“硬译 ” 不通顺）转译（意译） ：（西施） 同村的丑女人观察西施而觉得西施的样子很美；（转译 精确、通顺）又如：每见务为泛滥者,略得影响而止；译文：（我）常常观察（读书）只求贪多的人,（他们）读书略微得到一些印象就 满意了；调整法通过调整文言文原文的语序来翻译古文；多用于特殊句式, 如宾语前置、 定语后置、介宾短语后置等倒装句式,调整使之符合现代汉语的表达习
29、惯；名师归纳总结 如： 近代未之有也；第 12 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 近代从未有过这样的事；（宾语前置）又如：林子啜茗于湖滨之肆；译文：林子在湖边的茶馆里喝茶；（状语后置）增补法是通过增加、补充词句来翻译文言文的方法；主要是增补省略成分；如：归亦捧心而颦其里；（丑女）回家后也捧着胸口、皱着眉头在村里（走来走去）删减法 是通过删除文言文原文中的一些发语词、语气词等来翻译文言文的方法；如： 近代未之有也； 近代从未有过这样的事；保留法是将文言文中的一些词语原样储存在译文中的翻译方法；族名,以准时间、年号等专出
30、名词；如： “西施 ”主要是人名、 地名、官名、又如：郑人游于乡校,以论执政,然明谓子产曰：“毁乡校,何如？ ”要依据上下文语言环境,和用典的地方,要恰当处理；敏捷贯穿的翻译文言文,遇到文言句中带修辞颜色的说法对比如的翻译,尽量保留比如,假如不便保留,只译出本体即可；如过秦论中的“金城千里 ”,可译成 “钢铁般的城防 ”或 “牢固的城防 ”；对借代的翻译, 一般只需要把所指代的事物写出来就可以了；如将 “ 缙绅 ” “三尺” “纨绔”可以分别翻译成 “官员 ” “法律 ” “富家子弟 ”；对委婉说法的翻译,只需要依据现代汉语的习惯表达就可以了；如将“会猎 ” “更衣 ”分别翻译成 “ 出兵征伐
31、 ” “上厕所 ”就可以了；冲刺练习名师归纳总结 1、（ 07 广东卷）用斜线（/ ）给下面文言文断句；（3 分）第 13 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大 败涂地不止也满之为害如是夫 答案 2、（ 07 北京卷）用斜线（/ ）给以下短文划直线的部分断句；（5 分）太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无 以 加近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 就
32、脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直； 朕始寤向者辩之未精也；朕以弓矢定四方,识之犹 未能尽,况天下之务,其能遍知乎 . （取材于资治通鉴 唐纪八） 答案 3、（ 06 年北京卷考题）用斜线（/ ）给下面文言文断句；（5 分）（赵困于秦）齐人、楚人投赵；赵人乏食,请粟于齐,齐王弗许；周子曰：“ 夫赵 之于齐楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡就齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦 师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣；”（取材于资治通鉴 周纪五） 答案 4、用“/ ” 给下面文言文阅读材料断句；史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许如无难事至事变势穷不能蹈其所言 而背去者多矣况既死而能养其
33、亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今 人不逮古人不亦诬天下士人哉 答案 5、为以下各文段加标点；过江诸人每至美日辄相邀新亭藉卉饮宴周侯中坐而叹曰风景不殊正自有山河之 异皆相视流泪唯王丞相愀然变色曰当共戮力王室克复神州何至作楚囚相对晋明帝数岁坐元帝膝上有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕明帝问何以致泣 具以东度意告之因问明帝汝意长安何如日远答曰日远不闻人从日边来竟然可知元帝异 之明日集群臣宴会告以此意更重问之乃答曰日近元帝失色曰尔何故异昨日之言邪答曰： 举目见日不见长安孔融被收中外惶怖时融儿大者九岁小者八岁二儿故琢钉戏了无遽容融为使者曰 冀罪止于身二儿可得全否儿徐进曰大人岂见覆巢之下复
34、有完卵乎寻亦收至名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载桓公北征经金城见前为琅邪时种柳皆已十围慨然曰木犹如此人何以堪攀枝执条 泫然流泪谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿 曰撒盐空中差可拟兄女曰未如柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君 期日中日中不至就是无信对子骂父就是无礼友人惭下车引之元方入门不顾楚有祠者赐其舍人卮酒
35、舍人相谓曰数人饮之不足一人饮之有余请画地为蛇先成 者饮酒一人蛇先成引酒且饮之乃左手持卮右手画蛇曰我能为之足未成一人之蛇成夺取卮曰蛇固无足子安能为之足遂饮其酒为蛇足者终亡其酒与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣与不善人居加入鲍鱼之肆久而 不闻其臭亦与之化矣虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知 困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也为以下语段中的画线语句,加上标点；汉成帝将立赵飞燕为后,怒刘辅直谏,囚之掖廷狱；左将军辛庆忌等上书救辅遂得减死朱云请斩张禹上怒将杀之庆忌免冠解印绶叩头殿下曰此臣素著狂直臣敢以死争叩头流血上意解然后得已庆忌此两事,可与汲黯
36、、王章同科； 答案 6、将下面一段文字中画线的句子译成现代汉语；齐王使使者问赵威后；书未发,威后问使者曰：“ 岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？” 使者不说,曰：“ 臣奉使使威后,1 今不问王而问岁与民,岂先贱而后尊 贵者乎？”威后曰：“ 不然；苟无岁,何以有民？2 苟无民,何以有君？故有舍本而 问末者邪？”1 今不问王而问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎？_ 2 苟无民,何以有君？故有舍本而问末者邪？_ 答案 7、阅读下面几个文言小段,完成后面练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）教子不欺
37、曾子之妻 之市,其子随之而泣；其母曰：“ 女仍,顾反,为女杀彘 ；” 妻 适 市来,曾子欲捕彘杀之；妻止之曰：“特与婴儿戏耳；” 曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知 也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也；”遂烹彘也；（1）说明文中加线的词语；之： _ 曾子之妻 之市妻 适市来 适： _ 特与婴儿戏耳 特： _ （2）翻译画线的句子；顾反,为女杀彘；答： _ （3）给“ 曾子曰” 一段话断句,并翻译；断句： _ 翻译： _ （4）这段文字说明白什么道理？答： _ 答案 （二）臧孙行猛政臧孙行猛政,子贡非之,曰：“ 独不闻子产之相郑乎推贤举能抑恶扬善有大略者不问其
38、短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚；子产卒,国人皆叩心流涕,三月不闻竽琴之音； 其生也见爱,死也可悲！”（1）给第一处画线句子断句并加以翻译；断句： _ 翻译： _ 2 翻译画线的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其生也见爱,死也可悲！答： _ 答案 （三）知人善任子产之从政也,择能而使之； 冯简子能断大事；子太叔美秀而文；公孙挥能知四国之为,而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否,而又善于辞令；裨谌能谋,谋于野就 获,谋于邑就否；郑国将有诸侯之事子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子太叔使行之以应对来宾； 是以 鲜有败事；左传 襄公三十一年注：四国之为：四周邻国所作的事；1 说明下面句中加线字词；诸侯之事：诸侯之间的重大政治活动；子太叔美秀而 文 文： _ 谋于野就 获 获： _ 是以 鲜 有败事 鲜： _ 2 翻译文中画线的句子；子产之从政也,择能而使之；答： _ 3 给其次处画线句子断句,并翻译全句；断句： _ 翻译： _ 4 这段文字说明白什么道理？答： _ 答案 （四）宫之奇知虞将亡名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备