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1、该文本为Word版，下载可编辑南通中学教学工作制度 教学工作相关内容在日常工作中经常需要参考借鉴，下面是我帮大家整理的南通中学教学工作制度，仅供参考其相关内容与写作格式，大家一起来看看吧。 备课常规 认真备课是教师最基本的工作职责。先备课，后上课，写好备课笔记是对每位教师的起码要求。常备常新，不断提高备课质量应该是每位教师的自觉行为。 一、 备课质量包括掌握和钻研教材、了解和分析学生、考虑和研究教法三个要素。教师必须在这三方面下功夫，提高备课质量。 二、 备课过程包括阅读钻研教材、教学参考资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备教学课件，预备实验、作业等。教师应在个人备课的基础上认真参加备课组
2、的集体研讨，相互启发，取长补短。 三、 要认真写好每一堂课的教案。教案大体包括教学课题、课型、教学目标、教学过程和重点环节、实验和作业等部分。教案要明确教学重点，分散教学难点，确定教学手段，设计好板书。 四、 备课时要对40分钟的时间作合理安排，在考虑讲授内容时，要充分考虑学生的情况，要设计学生活动，课堂教学中要有师生互动。备课时要设计好激发学生兴趣，引发学生思考、探求、研究的教学环节。 五、 备课时要考虑讲练结合，要安排好学生的课堂练习和课后作业。课堂练习要切合本课教学内容，少而精;课后练习要选题典型，根据题目难易分层布置。 六、 教师平时要大量阅读、积累资料，要利用好图书馆，学会上网搜集相
3、关教学资料，从丰富的教学资源中提炼精华，为备课所用，让学生得益。 七、 完整的备课笔记应该包括教学后记，教师应及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。 八、 每位教师的备课笔记应经常在备课组内交流，每学期期中、期末由备课组长检查本备课组教师的备课笔记，由教研室主任负责检查本教研室教师的备课笔记，并推荐优秀备课笔记参加学校展评;教务处将不定期进行抽查，并将备课情况评估记载归入教师业务档案。 上课(课堂教学)常规 认真上好每一堂课是提高教学质量的基本保证。教师是课堂教学的主导因素，把握和调控着教学流程，因而，教师要上好课，必须具有扎实的学科知识、丰富的教学经验、精湛的教学艺
4、术;在课堂上，教师要调节师生关系和教学双边活动，因而，要上好课，还必须关注学生的学习心理和行为，并对每一个学生的发展高度负责。 一、 每一节课都应有明确的教学目标。目标包括学科知识、学科技能的教学目标，学生思维能力、学习方法及情意发展的目标，学生素质全面提高的阶段目标。确定教学目标时应面向全体学生，找准教学定位;应充分考虑学生人格全面、和谐发展的要求;应注重在学科教学中渗透德育和美育。 二、 课堂教学要精心设计、严密组织。教师每上一节课都必须有书面教案，实施教案时必须根据课堂教学的实际情况和学生的接受程度进行调整，切忌强行灌输。一节课要做到容量适当、重点突出、启发思维、形式多样。教师在课堂上要
5、调动学生的有意注意，采用积极的调控手段消除无意注意的影响。在课堂教学中，教师要组织好学生活动，要引进研究性学习的方式，反对课堂教学“一言堂”。 三、 课堂教学语言要准确、规范、生动、清晰。准确是指讲授学科知识要符合科学性，概念、术语运用正确，判断明确，分析透彻，结论确切;规范是指课堂用语符合教学需要，所有教师上课都必须使用普通话，英语科目上课的常规教学用语必须使用英语;生动是指课堂教学语言要富有启发性和感染力，能吸引学生，能激发学生的学习兴趣;清晰是指教学语言条理分明，口齿清楚，声音洪亮，语速适中，语调抑扬顿挫。 四、 课堂教学的板书应工整、规范。板书字体必须规范正确，书写要清楚，排列要整齐;
6、板书内容要体现教学的重点和发展过程，版面安排要合理，便于学生思考和记录;板演解题过程，书写应完整、规范，给学生以示范。 五、 课堂提问要精心设计。提问要紧扣知识的延展点和学生思维的发散点，要充分利用提问在引发思维、加深理解、促进师生交流互动等方面的价值，反对无目的、随意性的课堂发问;提问形式上可以有一般性提问、复问、追问等，方式上也可以由笼罩性问题引入，再分解为具体问题落实;教师应引导、鼓励学生在课堂上质疑问难。 六、 课堂训练要扎实、有效。课堂训练包括解题训练、方法训练、思维训练等技能训练，方式上可以集中训练或分散训练;课堂教学中应坚持讲练结合的原则，要有足够的训练时间保证。 七、 课堂教学
7、的不同课型要特点鲜明。新授课应注意扎扎实实教好第一节遍;复习课要注意知识的串联和方法的指点;实验课应注意教师演示操作规范，学生分组实验指导到位;活动课应注意学生组织落实，对学生活动的过程要及时指导，对活动结果要认真记载。 八、 课堂上教师要注意仪表形象和表率作用。衣着打扮整洁、得体，举止态度自然、亲切;教师应准时上、下课，不迟到、拖课，上课时没有特别情况不得中途离开课堂，不私下调课。 作业布置与批改常规 一、 课后作业布置要有明确的目的性和针对性。学生课外作业，就其功用说，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养学科能力，或用于引导学生研究探索。教师布置作业要做到心中有数，以增
8、强作业练习的效果。 二、 教师布置习题在题型和题类上要精选。针对学生在不同阶段的学习情况，可设立基本题、提高题、综合题、变式题、探索题等题型，根据不同对象的学生，可布置必做题、选做题、追加题、思考题、订正题等不同的题类，使全体学生都能通过作业得到相应提高。杜绝作业布置的随意性。 三、 课后作业的形式应丰富多样，对不同形式的作业应明确不同的完成要求。书面完成的作业是主要形式，书面作业应要求学生做到：抄写认真，解题规范，簿面整洁;阅读与口头作业应要求学生自觉完成，教师及时检查学生完成情况;手工类作业应考虑学生完成的条件与时间;其他如调查、研究性学习、创作等活动类作业，布置时应注意指导，并帮助学生制
9、订好完成计划。不论何种形式，有布置必须有检查，有收缴必须有批改和讲评。 四、 课后作业布置要适量。初中考试科目，每节课后布置的书面作业完成时间应控制在20分钟以内;高中考试科目，每节课后布置的书面作业完成时间应控制在25分钟以内;毕业年级可适当增加10分钟。非考试科目的作业以制作、活动类为主，书面作业周总量应控制在40分钟以内。学生每天书面作业总量，初中应控制在90分钟以内，高中应控制在120分钟以内;要留有时间让学生完成自主作业。 五、 作业布置与收缴要规范化。作业必须随堂布置，一般不得在放学时突击布置;学科性课后书面作业，一般当天布置，隔天收缴;其他活动类作业要给学生完成作业留有充分的时间
10、。学生课后作业要及时收缴，迟缴的要追收并查问原因，进行教育。作业收缴情况及评定的等级、分数要有记载，并作为学生平时成绩的重要依据，计入学生的学期总评成绩。 六、 学生作业要及时、认真批改。判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面订正，必要时在错题处要有简明批语。各科教师对学生作业的行款、格式、书写等，都要提出明确要求。作业评讲应针对普遍性与典型性错例，可采用集体评讲与个别指导相结合的方法，对作业情况特殊的学生，应采用面批，每次作业应有5%的面批率，每学期应保证80%的学生得到面批。 教学辅导常规 一、 教学辅导是课堂教学的重要辅助形式，教师应像重视课堂教学一样重视教学辅导。教学辅导有课
11、内辅导和课外辅导两种形式，辅导应根据因材施教的原则，照顾和满足不同学习水平、不同个性特点的学生的不同需要。 二、 课内辅导有辅导课和个别辅导两种主要形式。辅导课由教务处和年级组统一安排，教师上辅导课必须有明确的教学目标和内容，一般应针对学生前期学习或作业中的普遍问题，有的放矢的进行辅导;辅导课不得用于新课教学和整班复习。个别辅导主要是答疑和面批，侧重于解决个别学生的特殊问题。 三、 课外辅导有竞赛辅导和活动、兴趣发展辅导。竞赛辅导由教务处和教研室、年级组共同商定安排，一般由教研室根据各级竞赛的规程，与年级组一起组织竞赛辅导班，教务处统一安排落实辅导教师和辅导的时间、场地等;竞赛辅导应有完整的辅
12、导教学计划，计划报教务处审批，由教研室负责实施与考核。课外活动、兴趣发展辅导，根据学校教学活动计划，由教务处统筹安排。 四、 教学辅导，无论何种形式都是学校正规教学行为，教师进行教学辅导，必须遵循一般教学原则和规律。教师个人不得以任何形式进行有偿家教。 考试常规 考试是学校教学工作的重要环节，是学校检测学生学业情况，评估教师教学情况的重要手段;学校所有考试由教务处统一组织管理，由学科教研室、年级组、备课组具体实施。 一、 考试的组织与控制。每学期期中、期末考试由学校统一组织安排。主要学科的单元考试期中前后各一次，备课组列入教学计划并报年级组，由教务处调度安排。毕业年级的毕业考试、模拟考试由学校
13、统一安排，统一练习由年级组安排。各年级与备课组不得擅自增加考试次数。期中、期末考试是阶段形成性测试，是教学目标达成检测，应根据教学大纲(课程标准)的阶段性要求组织复习和命题，试卷应体现7：2：1的尺度，整卷难度(正答率)高中不低于0.75，初中不低于0.8。 二、 考试的命题。期中、期末考试命题由备课组根据教学计划统一命题范围，确定考试的内容与要求，由备课组集体讨论，指定一人执笔完成初稿，初稿由备课组长审核、教研室主任责审，再由教务处审定;在审查试卷初稿时，教研室主任和教务处有权调整、改动、撤换原试题。根据需要，教务处将在每次考试时对某些备课组进行调研抽测，调研试卷由教务处组织教师命题。无论何
14、种命题形式，所有接触试卷和试题的人都必须遵守考试纪律，不得以任何方式向学生泄题，以保证考试的严肃性。 三、 制卷的程序。教研室在考试前一周将责审好的试卷交教务处，试卷上必须有命题、校对、备课组长、教研室主任签字;试卷稿要求字迹清楚、格式规范、核对准确，打印稿必须及时、认真校对，试卷付印必须由校对教师签字负责;试卷由教务室组织人员装订、分封、保管，在开考前20分钟交给监考教师。 四、 考试阅卷和结分。期中、期末考试的试卷由教务室统一密封装订，备课组集体流水批阅，未批阅完成前，任何人不得拆封查看;评分标准必须在阅卷前拟定，阅卷严格按评分标准执行，如发现评分标准有误或确需修改评分标准，需备课组统一意
15、见并报教研室主任或教务处批准;阅卷中个人不得擅自改动评分标准;阅卷完毕经复查无误后，拆卷登分，试卷拆封后，除计算失误，任何人不得改动分数。 五、 考试的质量分析。考试后一周内，备课组须完成质量分析;质量分析由备课组集体讨论研究，由备课组长或命题教师执笔写出书面报告;质量分析要包括成绩统计、试题分析、教学目标达成和考试意图实现情况分析、主要存在问题分析、改进措施等项目;质量分析完成后由教研室主任审阅并交教务处。 六、 监考的基本要求。服从教务处监考安排，每场考试前20分钟到教务室领取试卷，根据广播统一要求发、收试卷;监考时应专心认真，不得做与本场考试无关的任何事情，如确有急事须离开考场，须有巡考
16、教师接替;监考时既要严格监督，又要热情关心学生，如发现学生作弊，应及时制止，并在考后交学生处处理;巡考教师应始终在考场巡回，及时解决考试中可能发生的问题;考试结束后，监考教师应及时将考卷送教务室装订。 附：监考及违纪处理条例 监考及违纪处理条例 为进一步加强学校考风、考纪建设，在原考试常规中关于监考要求的基础上，特制订本条例。 1、学校各类考试所需的监考教师由教务处聘任，根据考试的场次安排，由教务室排定监考表;教师有特殊情况不能参加监考，需提前向教务处请假。 2、每场考试，监考教师需在开考前20分钟到教务室领取试卷，开考前15分钟监考教师必须到试场，做好考试前的考场整理准备。 3、凡学校组织的
17、重要考试，教务处将安排统一广播;监考教师听广播的指挥，开考前10分钟，要求考生将所带的书籍、资料等物品放到指定存放位置，开考前5分钟分发试卷，发卷时按A、B卷交替分发，发卷后要求考生在试卷指定的位置填写个人信息，开考铃响前要求考生不得答题。考试结束时，应要求考生立即停止答题，并按次序收卷，所有试卷点数无误后方可允许考生离场，并立即将试卷直接送教务室装订。 4、监考教师进考场，须佩带监考标志;在监考过程中，监考教师必须集中精力，认真负责，对学生既要严格要求，又要热情关心，不得干扰考生正常考试，不得做与监考无关的任何事情;监考时不得擅自考场，中途确有急事需暂时离开，须有巡考教师替换;在考场内，手机
18、必须关闭。 5、学校重要考试都安排巡考教师，每场考试的巡考教师必须与监考教师同时到位，考试过程中必须始终在考场巡视，及时处理试卷上可能出现的问题，同时协助监考教师处理考场上的偶发事件。 6、监考中发现考生有作弊行为，按加强学校考风考纪专项整治的若干规定中第14条之规定程序处理;处理考生作弊违纪时，要特别注意方式方法。 7、出现下列情形之一的，视为监考违纪： (1)没有正当理由，不服从学校监考安排; (2)监考迟到或缺席; (3)监考中擅离考场; (4)监考中看书报、批作业或抽烟、睡觉; (5)监考中手机鸣响或接打手机; (6)监考不尽责，对考生作弊行为制止不力或明知故纵; (7)监考中指点或暗
19、示考生答题; (8)点收试卷发生差错; (9)其他影响考试正常、公正、有序进行的举止行为。 8、为严肃监考纪律，学校将加大对监考的管理和巡查，组织学生对监考情况进行专项测评，对发现的违纪行为，将视情况进行处理：公告批评、考核降等、取消评优直至责令下岗。 教学研究常规 教学是创造性劳动，教学水平的提高必须以研究为基础;每一位教师都要增强教研意识，自觉的学习现代教育教学理论，主动积极的参加各类教学研究活动。 一、 学校的教学研究活动由校长室统一领导，教务处和教科处组织实施;学科教研室安排落实日常教研活动，教师个人的教学研究计划既要服从学校全局的统一管理，也要体现学科特点，服从学科教研室的统一安排。
20、 二、 学校的教学研究主要以课题研究为龙头，在学校主课题下，各学科教研室都要设立体现本学科特点的子课题，教师要有自己的个人课题;建立完善的三级课题网络，使整个学校教研活动的开展井然有序。 三、 学科教研室是安排日常教研活动的重要职能部门，教研室每学期都要认真制订学科教研工作计划，对本学科的主要教研活动要有整体安排，并负责组织落实学科教研活动;教研室主任要指导、检查、考核备课组的教研活动。以教研室为单位，每个教师一学期至少要上一节教研课。 四、 备课组是日常教研活动的基本单位，每学期备课组都要认真制订教学计划，安排好教学进度;备课组每周都要按学校规定的时间组织集体备课活动;集体备课主要用于探讨教
21、材和教法，统一教学进度和要求，交流教学信息，进行教学常规执行情况互查等。 五、 教师在教学中，要主动投身学校课程改革、课堂教学创新、现代教学媒体与手段的运用等教研领域，拓展教学研究的空间，选择适合自己专长的方面，通过提出设想、探索实验、总结经验、撰写论文等不同方式，创造性的进行教学研究。 六、 教师要重视自己理论素质和教研能力的提高，每位教师每学期要有目标的精读一部教育教学理论书籍，写一篇有一定质量的教学研究文章。教师要积极争取机会，参加校外的各级教学研究活动。 篇2:杭州高级中学关于教学工作制度 教学工作是学校的中心工作，教师在教学工作中起着主导作用，每一个教师要做到认真备课，认真上课，认真
22、处理作业，认真辅导，认真考核不断提高教学质量。 一、认真备课 备好课是上好课的前提，是提高教学的质量的重要环节，所有教师都要十分注意备课工作。 1认真钻研教学大纲和教材，首先弄懂弄熟教材内容，然后参与教学参考资料。 2根据大纲要求、教材内容和学生实际情况，确定教学目的，教材重点难点，考虑教法和学生作业。 3写好教案。教案基本上应包括下列内容：教学目的；教学过程（课题引入、内容重点难点的安排、小结）；教学方法（包括使用教具）；课内练习、课外作业题；板书设计。 4备课以个人钻研为主，在自备基础上积极参加同教材集体备课活动，同类型班做到目的要求统一、内容进度统一、作业考核统一、交流教法，交流经验体会
23、。 5备课至少要超前2至3天。 二、认真上课 课堂教学是教学的基本形式，教师必须认真严肃地上好每堂课，充分发挥教师的主导作用，保证每堂课的教学质量。 1严格按照课表上课，不迟到不早退，不拖堂，不随便调课，有事调课通过教务处，并尽快补课。 2做好课前准备工作（包括教具和实验用具），没有教案不能进课堂。 3教师要严密地组织教学，严格地要求学生遵守课堂纪律，注意结合教学进行思想教育，课堂内如发生问题，应以任课教师为主，负责处理。 4教师要根据教学目的，正确的阐述教学内容，注意突出重点，突破难点，不讲与教学内容无关的话，珍惜地使用每一分钟。 5贯彻少而精、启发式的原则。充分调动学生学习的积极性培养学生
24、自学能力、分析能力和解决问题的能力。 6教师要板书工整，注意教学卫生。 三、认真处理作业 作业是巩固课堂知识和提高教学质量的重要手段，所有教师都要重视作业的布置与处理。 1文化课一般都应有适当的书面练习（课内和课外）。既要加强基本训练，又要注意学生负责。 2布置作业要注意大纲和教学内容的要求，并从学生实际出发，课外作业可分为基本题（学生都做）和选作题（成绩较好的部分同学做），不同对象不同要求。 3严格要求指导学生按量、按质独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯，无故不做者要教育其补做，有困难的，在独立思考的基础上予以帮助。 4批改要及时，学生有差错（包括书写规格），一定要
25、求订正，书写潦草应予重抄，注意评分（或优、良、及格、不及格）和必要的评语。 5每次作业要指导小结，表扬先进，分析问题。 四、认真辅导 课外辅导是教学工作的有机组成部分。 1课堂教学基础上，对学习优秀、课内教学不能满足其要求者可选择适当的补充教材，采取有效措施，指导自学。 2学习较差的学生，要分别情况进行思想教育，启发、调动他们的学习积极性。对学习基础差的学生，缺什么知识，就有计划地补什么，扫除接受新知识的障碍。特别要保护、鼓励他们的微小进步，以增强他们学习的信心，使他们在原有的基础上不断提高。 3学生自习时间提倡教师主动下班辅导，了解学生完成作业的情况，并解答学习中疑难问题。 4注意指导学生的
26、学习方法，在学生中开展适当的互帮互学活动。 五、认真进行成绩考核 对学生学习成绩考查与评定是了解学生学习和运用基础知识的情况，督促学生复习功课，巩固知识。同时便于教师研究和改进教学工作。 1期中期末对学生进行全面考核外，语文、数学、外语、物理、化学应注意随堂检查，及时了解教学效果。 2考试不搞突然袭击，不出怪题偏题，命题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识来分析问题解决问题的能力。 3监考老师应严格执行考试规则。 4考试后要及时评定成绩（百分制），进行质量分析，并在学生中小结讲评，对学有创见的学生应予鼓励。 六、认真教研和进修 1教研活动每周两节排入课表，在教研组长领导下，积极开展教研活动
27、，活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事。 2教法要立足于改革，不断提高教学效率。每学年每个教师至少要进行一次试验教学。每次试验教学要有明确的目的要求，教前要充分研究，教后要认真评议，以便集思广益，共同提高。要积极参加各科基本功竞赛活动和评优课活动。 3要努力形成虚心学习相互切磋的良好的教研气氛，教龄不足三年的教师每学期要求听课不少于24节，其他教师不少于12节，教学行政干部不少于15节，教研组长不少于15节。 4要积极参加教育科研活动，学习教育理论，勇于实践，探索教育教学的规律，注意总结经验，每年撰写教学论文不少于一篇。要积极参加各科学术交流活动，不断地提高自己的学术水平，中青年教师要争当
28、学科教改带头人。 5要积极学习报刊上介绍的先进教学经验，学习教育学和心理学，勇于探索教学规律，注意经验的积累和提炼，每学年写教学总结一份，存入业务档案。要积极参加各科年会或学术交流活动。 6要认真进修业务，不断提高业务水平，首先要熟悉本科的教材体系，还要不断学习新的科学成就，充实自己的教学内容，进修要写进修笔记和进修小结。学历未达标的教师要积极参加合格教育或各类进修，已达标的教师也要重视业务进修，注意知识更新，力争做到一专多能，积极辅导学生的课外兴趣小组，积极开设各种选修课和活动课。 篇3:温州职业技术学院教师教学工作规范 州温职业技术学院教师教学工作规范 为了全面贯彻执行党的教育方针，以服务
29、为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质高技能专门人才，加强教学工作的规范化管理，使每位教师明确教学工作各个环节的具体要求，形成严谨的教风，保证和提高教育教学质量，特制订本规范。 第一章 总则 第1条 教师应坚持党的四项基本原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策，培养学生正确的世界观、价值观和人生观，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展。 第2条 教师应忠诚党的高等职业教育事业，热爱教学工作，坚持教书育人和为人师表，弘扬“厚德长技”的校园精神，树立高尚的职业道德，自觉地遵纪守法，举止文明，养成良好的师德师风。 第3条 教师应服从学院、系部、教
30、研室的工作安排，保证把主要精力投入教学工作，积极承担教学的各项任务，积极参与、开展教学研究和教学改革活动，转变教学理念，努力探索适合高等职业教育的教学模式，不断提高教学水平和教学质量。 第4条 教师应通过各种形式经常地、深入地了解学生学习情况，注意因材施教，并以严谨的教风、一丝不苟的态度对待每一堂课。 第5条 专任教师承担教学工作，由教师所在系(部)按学院制订的任职资格条件和安排教学任务的原则意见审查其授课资格后下达任务，并保质保量地完成教师任务书规定的工作。行政人员兼职教学和聘请校外兼职教师，应由聘请系(部)按学院有关规定办理审批手续。 第二章 课程标准、教材与学期授课计划 第6条 教师承担
31、各类课程的教学，均应有相应的课程标准。对于某些内容更新较快的课程，任课教师应在开课前提出修改意见或制订出课程标准，经系(部)主任批准后执行。 第7条 任课教师应根据课程标准规定的内容和学时来组织教学、选用教材和安排教学进度。 第8条 教师对其所承担教学的课程，应在开课前2周内根据课程表的安排，填写学期授课计划，一式4份，经专业教研室主任审查，系（部）主任批准后由教师所在系、学生所在系各执1份，并于开课第1周上报教务处和督导处备案。 第三章 备课与课前准备 第9条 任课教师必须认真备课、超前备课，并按要求撰写好教案。初次上课或上新课的教师，在上课前必须写出该课程的完整教案，经专业教研室主任审阅批
32、准和试讲合格之后，才能正式授课，听课及试讲记录存放在专业教研室备查。 教师讲授以前上过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，并补充和完善教案的内容。 第10条 教师备课应准确把握课程标准的要求，明确本课程的教学目的和任务，并结合学生认知的实际情况，确定重点和难点。 第11条 教师备课应广泛收集有关的现场资料，了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的改革和更新补充，反映最新经济社会动态和广泛采用新技术、新工艺、新方法，并附有现场实例或案例，要重视教学内容与实际工作的一致性。 第12条 所有专业教研室都应每两周组织教师进行一次教研活动。教研活动要
33、有计划，有记录，并存放在专业教研室备查。同一门课程有两名或两名以上教师讲授时，专业教研室应组织集体备课和开展教学研究活动，按课程标准，教学内容、教学要求、教学进度、考核方式等要统一。 第13条 教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学现场环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实，保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点，处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系，做到因材施教。 第14条 对于技能课和实务课、以及操作性强的实践教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。 第四章 课堂教学 第15条 教师要从
34、高职教育的特点出发，更加注重学生能力的培养。把知识传授、能力培养和素质教育有机地结合起来，突出职业能力的培养和职业素质的训导。 第16条 教师授课应遵循教学的基本规律和原则，按照高职教育的要求，结合本课程的实际情况，积极探索以工学结合为切入点的教学内容和教学方法改革，积极推进以工作过程导向的项目驱动、任务驱动、案例教学等教学方法的运用，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。要以职业活动为导向对课程进行整体和单元的设计，在课堂教学中要以能力为目标、以学生为主体、以素质为基础、以项目为载体，做到知识、理论和实践一体化。 第17条 教师授课或承担其它教学任务时，必须携带与教学任务相关的教材（讲义
35、、实训指导书）、教案（课程单元教学设计）、学生名册及学期授课计划。 第18条 教师讲授理论知识时要做到概念准确，条理清晰，重点突出，富有启发性。教师传授专业技能时应严格遵守有关职业标准和规范，对于各类安全事故有预防措施，确保人身安全。在传授技能过程中，要进行集中示范，巡回指导，不断探索和总结先进的实践教学法。 第19条 教师授课应着装整洁、大方，以饱满的精神状态，提前2分钟进入教学场所，中间不得随意离开教学场所，严禁教师在课堂上使用手机等通讯工具。 第20条 教师因事因病需要调、停课或请人代课，应提前向专业教研室主任提出申请，按规定程序批准并办理相关手续后方可进行。教师因故不能提前办理手续时，
36、原则上应提前12小时通知所在专业或系（部）领导，事后登记备案。未经批准擅自调、停、代课者按教学事故论处。 第21条 教师上课应严格遵守学院的作息时间，不迟到、不拖课、不提前下课，上课无故迟到和提前下课者按教学事故论处。 第22条 教师上课应把学生课堂纪律的管理作为上课的一项重要内容，重视检查学生的出勤情况，并做好记录。 第23条 教师授课应充分利用网上精品课程等优质教学资源和电教手段与设备，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，积极采用计算机多媒体技术，声像合一、图文并茂，把传授的知识和技能形象化、实物化，不断提高教学效果。 第24条 学期结束前，教师应认真、如实地写出所讲授课程的总结报告
37、，报专业教研室主任审核，并存放在专业教研室备查。 第五章 辅导答疑和作业 第25条 教师应安排时间进行课外辅导答疑。辅导中除解答课堂教学中学生的疑问外，还应了解学生对课堂教学的意见和要求。 第26条 教师要按本门课程的教学要求布置作业，并在学生上交作业后的第2周前完成作业的批改，原则上要全批全改、有讲评。教师批改作业应注明批阅时间，并评定和记载学生作业的成绩。 第六章 实践教学 第27条 实践教学包括实训、实习（包括认识实习、专业实习和顶岗实习等）、课程设计和毕业综合实践等环节。指导教师必须熟练掌握其内容和方法，认真备课，要有完整的指导书，并提前作好各项准备，保障各环节的时间和效果。 第28条
38、 教师指导实训、实习期间，应做到以下几点： （1）教师在校内指导实训、实习时，严格遵守学院的作息时间，不迟到、不提前下课，无故迟到和提前下课者按教学事故论处，并要及时规范学生的操作动作和解答有关问题。 （2）在校外实训、实习基地进行的实训和实习，应严格遵守所在单位的作息时间和各项规章制度。指导教师在不影响实习单位生产秩序的基础上，对自己负责指导的实习学生进行巡查和指导，并确保学生人身安全。 （3）指导学生做好实习、实训记录和报告，客观地考核、评定学生的成绩。 （4）应写出学生实训、实习教学总结报告，交所在专业教研室备查。 第32条 在课程设计和毕业综合实践时，应做到以下几点： （1）指导教师认
39、真做好选题、分题工作，并做好资料或仪器设备的准备工作。选题必须符合本专业培养目标的要求，体现科学性、实践性、综合性、创造性和针对性，要突出专业和岗位贴近度，要与顶岗单位的生产实践、社会实际问题结合。 （2）指导教师应认真负责，严格要求，以保证毕业综合实践的水平和质量。与外单位指导教师密切配合，共同完成指导任务。 （3）指导教师对学生的课程设计和毕业综合实践必须严格要求、严格检查、严格考核，要按考评标准评定成绩，写出评语，并写出本次课程设计或毕业综合实践的书面总结向专业教研室主任汇报，留存在所在专业教研室资料库备查。 （4）学生毕业综合实践完成后，要根据学生的工作能力、工作态度、设计质量、答辩情
40、况等方面的表现写出综合性评语，并对毕业综合实践写出评阅意见，评定成绩。 （5）学生毕业综合实践绩的评定实行五级制，即优秀、良好、中等、及格、不及格。优秀的评定比例不宜超过参加答辩学生人数的15%。 第七章 课程考核 第29条 所有课程都必须考核。其形式可以是面试、口试、笔试、技能操作、开卷、闭卷等，任课教师要根据课程标准要求进行选择。 第30条 教师所承担课程的考核方式和时间安排在学期授课计划中应该反映出来。 第31条 任课教师在课程结束后，应掌握本课程学生出勤情况的统计资料，按学籍管理、违纪处罚、学生考勤管理等有关规定确认学生的考核资格，对不具备考核资格的学生，应在考核前报其所在系和教务处记
41、载备案。 第32条 命题 （1）教师命题应从高等职业教育的特点和课程标准的要求出发，探索以能力测试、技能考核为目的的考核内容和形式，试题需经专业教研室主任和系（部）主任审批。 （2）有条件实行教考分离的课程，应逐渐建立试题（卷）库，并由系（部）组织实行教考分离。无条件实行教考分离的课程，由专业教研室主任指定专人，按课程标准要求，出A、B两套以上试题，经专业教研室主任和系（部）主任审批后由系选择确定试题。 （3）命题人应对试题进行试做，每份试题应附有标准答案和评分标准，随试题报系部备案。 第33条 课程考核结束后，任课教师（阅卷人）要在1周内将成绩输入教务管理系统，并将平时成绩和考试成绩册、试卷
42、和考试效果分析表由教师所在系（部）的专业教研室主任和系（部）主任审核签字，送交学生所在系存档。成绩一经评定，任何人不得随意更改。 第34条 考试监考是教师工作的一部分，监考教师必须严格遵守学院监考的有关规定，认真履行监考职责。 第八章 附则 第35条 本规范自公布之日起施行，原温职院教202211号文件同时废止。由教务处负责解释。 篇4:榆通中学教学工作师徒协议 榆通中学教学工作“师徒”协议 为了提高教学质量，年青教师需要老教师在业务上给予个体的传、帮、带。经商议，我们俩愿在教学业务上结成“师徒”关系，并由学校教科室作公证人加以监督。我们三方同意签订如下协议： 一、师傅责任 1关心徒弟思想进步
43、，定期与徒弟交谈思想认识，鼓励徒弟忠诚教育工作，提高师德水平，教研技能。 2积极传授本人的教学经验和心得体会，将自己的论着、论文以及有关教学经验材料交给徒弟。 3在业务具体指导上，做如下几点： （1）指导徒弟制定每学年专业发展计划审阅并签名。 （2）每个学期给徒弟上1-2次示范课； （3）每月听徒弟课不少于1节。 （4）就如何分析教材，把握教材难度、进度，如何写教案、批改作业，下班辅导等问题，每个月给徒弟作一次具体指导。 二徒弟责任 1关心师傅，虚心向师傅学习教育教学经验。 2刻苦钻研教材，不断改进教学方法，争取在3-5年内“出师”。 3在向师傅学习业务方面，具体做到如下几点： （1）每周听师傅课1-2节，每个学期请师傅听自己课3-4节。 （2）每学年至少上一节公开课，写一篇教学论文（争取能发表或获奖）。 三公证人责任 1支持师徒建立责任关系，并为完成协议中的有关任务创造条件，提供方便。 2每学期检查一次1-2次协议履行情况。 3每学年评比1次执行协议优秀对子。 四本协议自签订之日起生效。 师傅（签字）徒弟（签字）公证人（签字） glwk8.cOm 第 43 页 共 43 页