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1、该文本为Word版，下载可编辑中学校本研训工作岗位职责 校本研训相关的资讯是工作与生活中经常需要使用到的，其写作的内容以及格式也少为人所了解，以下是我精心整理的中学校本研训工作岗位职责，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 里集中学校本研训工作岗位职责 为使校本研训顺利进行，特落实校本研训中各类人员的职责，以便校本研训严密有序的开展。 组长职责：组长即校长是校本研训的设计者和第一责任人。 1.牢固树立以教师成长促学校发展的思想，把校本研训作为教师队伍建设的基础工作抓紧抓实； 2.校长要参与校本研训的方案设计、计划落实、效果评价等实施过程。 副组长职责：教学副校长具体抓好校本研训工作的落实。 1.配合校
2、长做好工作，研究、分析本校教师队伍现状； 2.配合校长加强对校本研训的管理、协调工作。 分工主管人员职责：教学处副主任是校本研训的具体实施者。 1.制定本校教师研训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案； 2.组织全校研训活动，监控各教研组研训活动，按时组织处室人员检查等； 3.定期检查指导教师的学习与教研、帮助教师解决学习与教研中的疑惑困难； 4采取各种鼓励措施，有效调动教师参与校本研训的积极性和主动性； 5.组织校本研训档案资料的专门收集、整理和归类存档； 6.教师校本培训学分的上报、认定； 7.做好校本研训的总结和分析工作等。 校本培训授课教师职责：聘请校内骨干教师和校外专家组成培训授
3、课教师队伍。 1.授课教师必须有明确的教学目标，具体的阶段性授课计划和教案，并认真备课； 2.授课教师应有科学合理、灵活多样的教学方法及形式，达到一定程度的授课效果； 3.授课教师作为课题研究的负责人，要带动和促进全体课题组成员搞好课题研究，共同进步； 4.授课教师充分发挥各自的优势和潜能，根据各自的职责开展校本培训，开展针对性强、形式多样、方法灵活的校本培训活动； 5.授课教师必须有较强的责任意识和不断提高自身教研能力的意识。 研训教师职责：全体教师。 1.按时参加各项研训活动，并做好记录; 2.认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，
4、课题有成果; 3.新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来; 4整理自己的业务档案。 篇2:中学校本研训奖惩制度 里集中学校本研训奖惩制度 为了激励教师更好地参加校本研训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本研训奖惩制度。 一、奖励制度： 1按时参加教师综合素质培训，认真完成作业、培训效果明显的将记入教师成长考核档案。 2能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者将记入教师成长考核档案。 3积极参加上级组织的教师综合素质培训，积极撰写论文，并发表的教师记入老师成长考核档案。 4对于在校本研
5、训中成果突出，学校年终给予该教师年度校本研训成就奖，并加年终绩效考核分。 二、惩罚制度 1在校本研训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及扣减年终绩效考核分的处罚。 2对于不能按时参加校本研训的教师，如一学期中在研训时请假超过三次，那么将扣掉一定的学时分；如无故擅自不参加活动者，按旷工处理，在继续教育考核档案中不记学分。 3缺少计划、总结、心得、反思、笔记，不按时完成作业的教师将不在继续教育考核档案中记入成绩。 4对于不能按要求完成校本研训任务的教师，学校根据情况给予相应的处罚，当年度的评优评先和晋级一票否决。 篇3:中学校本研训考勤制度 里集中学校本研训考勤制度 为严
6、肃校本研训的纪律，确保校本研训的时间，使我校的校本研训工作能有条不紊地开展，特制定校本研训考勤制度。 一、考勤:在开展校本研训的过程中，将设置考勤登记表，对全体参加教师进行严格的考勤，由教科室人员负责。 1.公假：凡因公事（含产假）请假，研训内容自行补上。公假不记入奖惩范围。 2.事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本研训领导组组长同意后，记事假一次。 3.病假：凡因病不能参加研训活动，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。特殊情况（如急诊等）除外。 4.迟到：研训活动两次点名后未到者，记迟到一次。 5.早退：研训活动中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。 6.旷工：无
7、故缺席不参加研训活动者，缺席一次记旷工一次。 二、全期校本研训累计缺席三次以上者，取消年度考核评优资格，由学校校本研训职能部门通知其本人。 三、研训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。 四、教研组组内研训由教研组长将研训的具体时间、地点、内容（主题）上报给教学处，由教研组负责考勤，教学处抽查。 五、研训活动时，全体人员不做无关的事（不说话、不开小差），关闭一切通讯工具，积极主动地完成各项研训任务。 篇4:中学校本研训档案管理制度 里集中学校本研训档案管理制度 档案建设在校本研训管理中具有重要意义，是管理部门对学校校本研训实施情况进行考核评估的重
8、要依据，建档的过程也是对校本研训工作的梳理过程通过对获得的资源进行整理、加工，使知识进行重组、资源再开发，推动校本研训工作得以进一步完善。为此特加强学校档案资料管理，由专人负责，建立健全管理制度。 1.学校建立学校校本研训档案（总档案）和个人专门档案（分档案）。学校档案反映学校校本研训的规划，研训活动的材料等；个人档案反映个人考勤、成果、笔记、学时学分等认定材料。 2.每次研训活动要收集活动的原始资料，研训活动的过程记录（包括研训时间、研训地点、主讲人、活动负责人、研训内容、研训效果等），及相关照片等。并按时完成各种资料的收集、整理和分类工作，尽力做到痕迹管理，保证资料不遗失或缺漏。 1.学校校本研训档案（总档案） (1)校本研训制度和计划。 (2)校本研训课程资源(年度校本研训使用的教材或校本研训自编讲义)。 (3)校本研训实施情况记载。(校本研训的具体设计;每次研训活动的情况记载;每次考试考核试卷及成绩汇总;研训活动案例) (4)教育科研成果(分学年度的教师教育论文)。 4校本研训教师个人档案（教师专业成长档案袋） (1)教师个人的自修计划或结合自身实际制定的专业发展计划; (2)参训的过程记录（包括教师参加研训的内容、教研组研训活动记录、读书笔记、执教研究课等） (3)参训成效（包括发表论文、承担课题、教学课件、典型案例等） 第 11 页 共 11 页