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1、该文本为Word版，下载可编辑中学集体备课纪律要求 随着社会一步步向前发展，人们运用到集体备课的场合不断增多，我们该怎么写作与些相关的内容呢？以下是管理文库我帮大家整理的中学集体备课纪律要求，欢迎阅读与收藏。 洲沙中学集体备课纪律要求： 1. 备课组活动必须做到“五定”，即定时间、定地点、定内 容、定主备课人、定效果。教务处在学期初安排好各备课组活动的时间和地点，备课组组长根据市教研室下发的进度表计划并确定好每次备课的内容，明确每次备课要达到什么样的效果。 2每次集体备课要准时开始，不迟到，中途不随意出入，如因故不能参加的教师，先和年级组长请假，请假说明原因，年级组长同意并做好登记后（登记本由
2、教务处提供洲沙中学教研组、备课组活动请假本），再和备课组组长请假。教务处每隔两周统计一次并进行通报。凡无故不参加备课组活动的，将严格按有关考核条例扣分。 3. 每次集体备课时备课组长要准确、全部地传达学校与年级组、教研组的有关工作要求。 4. 每次集体备课时备课组长要点名，如实填写，并全面、详细、如实记录好活动情况。 5.凡因学校工作需要有特殊原因需暂停备课组活动的，需提 前向年级分管校长说明原因，经分管校长同意后方可暂停，并及时报教务处备案。 篇2:中学集体备课程序 洲沙中学集体备课程序 教师备课“一课三备”制度，即：备一个教学案分三个阶段。第一阶段是教师个体备课。备课组每位老师在认真钻研教
3、材的基础上，书写个人的教学案，完成第一次备课。第二阶段是备课组集体备课。在每周的备课组集体备课时，先由主备课人就备课内容的教学案进行说课，阐明个人的备课思路，然后组内每位老师充分发表自己的意见，提出修改建议，从而对主备课人的教学案进行充实和完善，完成第二次备课。第三阶段又是教师个体备课。在“第二次备课”形成的教学案基础上，组内每位老师根据自己对教材的理解和所教学生的认知水平等具体情况再次补充二次教学案，完成第三次备课。课堂教学使用的即是第三次备课的教学案。具体过程如下： 一、集体备课前准备： 1提前一周组长分好工，通知到主备课人。 2主备课人充分查阅资料，积极思考，提前准备。需毫无保留地、认真
4、地、完整地写好教案，包括教材知识分析整理、课堂设计。复印装订人手一份。 3每人都要提前备好课，有自己的疑问或见解。 4组内所有老师都要准备好备课用的各种资料。 二、集体备课过程： 1组长主持。主备课人发放教案，每人一份。 2其他老师结合自己的备课，熟悉教案。 3主备课人介绍本节课的设计：教学目标、教材分析（重点、难点、知识要点、主要题型）、教法设计、学法指导、教学程序等，介绍要详略得当，切忌三言两语。其他老师要认真听，不随意插话、聊天或商量问题。 4主备课人介绍完后，其他老师再有针对性的发言，提出意见或建议。 5确定作业，有错误的统一纠正，然后再商量一些典型题的不同解法（教师应提前做好）。 三
5、、集体备课后： 1教师们在集体备课的基础上，本着扬长避短、彼此借鉴、统一合作的原则，再整理、修改、完善自己的教案，认真备好每一节课。 2主备课人根据备课时大家提出的意见和建议对教学案修改、增删，形成成熟的教学案，然后交备课组长。教学案上要注明主备课人姓名和审核人姓名。 3备课组长负责整理一周所有的集体备课教学案、练习讲义、试卷等以一个课时为单位按顺序放置，加上填写好的封面装订成册，周五下午交教务处。 篇3:中心完小集体备课方案 市浦中心完小集体备课方案 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充
6、分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，特制定集体备课计划如下。 一、指导思想： 集体备课立足于个人备课的基础之上。数学、语文以学年组为单位，要在深入理解相关学科的课程标准、充分挖掘教材的前提下，集体商讨教学方法，明确教学目标，共同设计教学过程。进一步研究教学中的重点、难点，对典型题、易错点。同时要结合学生的年龄特点，兼顾每位学生的实际情况，共同探讨提升课堂效率的方法，使教案真正为教师所用，进而实现教师们共同发展。 二、具体内容： 集体备课的基本程序是：课型研讨-个人初备-共同备课-个人细备。 集体备课的基本
7、内容是： （一）课型研讨：数学-新授课、练习课、复习课 语文-讲读课、阅读课、复习课 （二）共同备课：上周授课产生的问题展开研讨。 对下周的授课内容共同探讨。 集体备课的目的是：实现“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。 四统一：课型统一、教学目标统一、教学重难点统一、统一课时分配和进度。 四备：备课标、备教材、备学生、备教学手段。 四点：重点、难点、知识点、能力点。 四法：导入法、教法、学法、总结法。 四 题：练习题、作业题、操作题、搜集题。 三、实施步骤： 1、在年级组长带领下，针对语文的三种课型：讲读课、阅读课、复习课，数学的三种课型：新授课、练习课、复习课
8、，共同探讨；教研组长组织同学科教师对相关学科的新授课模式共同探讨。进而明确每种课型的教学内容和教学方法。 2、在年级组长的带领下，对上一周授课中出现的重难点、易错点、疑惑点进行阐述，并共同探讨解决和巩固的方案。 3、“个人初备”由组内成员独立完成；集体备课的时间则年级组内教师共同对下周的授课内容进行“集体备课”：阐述本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重难点，突出重点难点的方法，每课课时分配，作业与练习设计，教学方法的设想等，进而完善初备教案；“个人细备”由个人在集体备课的基础上，根据本班具体情况，对教案进行修改补充，融入自己的创新和教学风格，力求体现一种共性和个性
9、的完美结合。该项则由教师个人自行安排时间，不得占用集体备课时间。 4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。 5、为了吸取经验，总结不足，我们要求老师一课一反思，写下集体备课的教学反思。 6、集体备课时间为语文周三早上8：10第一节，数学周四早上8：10第一节，年级组进行在工会办公室进行，由年级组长和教研组长安排组内教师轮流执笔，认真做好活动记录的文本和电子稿。 四、相关学科人员： 年级（学科）组长组员地点 一学年语文zz工会办公室 二学年语文zz工会办公室 三学年语文zz工会办公室 四
10、学年语文zz工会办公室 五学年语文zz工会办公室 六学年语文zz工会办公室 一学年数学zz工会办公室 二学年数学zz工会办公室 三学年数学zz工会办公室 四学年数学zz工会办公室 五学年数学zz工会办公室 六学年数学zz工会办公室 篇4:实验幼儿园集体备课制度 怀仁实验幼儿园集体备课制度 随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此，我园
11、坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。 一、 组织形式： 1、由副园长牵头，教科室组织实施； 2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务； 3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。 二、备课要求： 1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。 （1）四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。 （2）五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。 （3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 （4）两法：教师的教法和学生的学法。 2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，
12、确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。 3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性： 学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。 主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。 4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课
13、后反思、课件等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。 5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。 6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。 三、教学反思： 1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案； 2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。 四、基本流程： 集体备课按“备前研讨形成教案讨论补充-实施教学课后反思”几
14、个环节进行。 1、备前研讨 备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。 2、形成教案 相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。 3、讨论补充 全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。 4、实施教学 各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。 5、课后反思 每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。 五、管理措施： 1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。 2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩制度执行。 3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能评为优秀。 第 17 页 共 17 页