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1、该文本为Word版，下载可编辑流西河镇中心学校教学质量奖惩办法 您是否正在为与教学质量相关的资讯遍寻无果而挠头，管理文库力图让管理变得更简单高效，以下是我为您整理的流西河镇中心学校教学质量奖惩办法文章，希望能解决您的需求。 流西河镇中心学校教学质量奖惩办法 教学质量是学校的生命，是提升学校办学水平的关键，是学校特色着力点，也是促进学生可持续发展的根本，没有高质量的教学质量，学校一切工作都是空谈。为了进一步加强教育教学管理，强化竞争激励机制，奖优罚劣，切实调动各校尤其是全体教师的工作积极性和主动性，全面提高教育教学质量。经中心学校研究通过，特制定该奖惩办法 一、中考质量奖惩 （一）自主招生录取奖
2、惩 z中学自主招生每校力争完成1-2名，完成一个每生奖金1000元，依次递增。录取为零，罚款500元 （二）仙桃中学计划生招生奖惩 完成z中学指令计划，每生奖励200元。超额完成一个，每生奖励800元， （三）、中考质量总分排名奖惩 中考质量总分排名前五名奖10000元，前10名奖8000元。全市倒数4.5.6.7. 罚款1500元，倒数8.9.10名罚款1000元，倒数1.2.3.名罚款2000元，且该校所有教师当年不得参加教师职称晋升评定，取消各级各类评先表模、骨干教师评选指标。 （四）中职招生奖惩 以市局文件为准，完成指标奖2000元，缺一人罚款1000元。全市倒数4.5.6.7.8.9
3、.10名罚款500元，倒数1.2.3.名罚款1000元。 （五）其他处罚 1、600分以上流失到外县市1人罚款500元。 2、私自把学生送到外县市读中职罚款500，并报教育局处理。 二、市基础年级调考教学质量奖惩 在全市组织的教学质量调考中，教学质量总分排名前五名奖5000元，前10名奖3000元，全市倒数4.5.6.7.8.9.10名罚款1000元，倒数1.2.3.名罚款2000元，且该校所有教师当年不得参加教师职称晋升评定，取消各级各类评先表模、骨干教师评选指标。 三、全镇统考统阅教学质量奖惩 1、参评年级：各中小学所有年级。 2、奖惩办法： (一)教师奖惩： 统考统阅学科第一名300元，
4、班级合格率达不到70的，取消第一名资格和奖金。 单科教学成绩：低于镇平均分3分以内，中心校在全镇通报批评；低于镇平均分3分以上，每低一分扣绩效工资50元，任课教师年终考评不得评为优秀，不得评为各类先进个人。教学质量检测成绩位于全镇后三名的，扣除绩效工资50，诫勉谈话。（平均分超过80分，不予处罚。） （二）学校奖惩。 1、学校成绩与学校领导的奖惩相挂钩。 （1）教学质量检测倒数第一的学校，中心学校对校长进行诫勉谈话；对小学连续两学年教学质量检测长期倒数第一的学校，初中教学质量检测长期倒数第一且差距较大，中心学校将 报市局建议免去学校校长职务（从本学期算起）。 （2）教学质量检测第一名奖校长50
5、0元，第二名奖校长400元，第三、四名奖校长300元。 （3）班级平均分低于镇平均分3分以上的学科超过三分之一罚校长600元，超过二分之一罚校长800元。 2、学校不得隐瞒学生人数，隐瞒一名学生罚学校100元，全校隐瞒学生超过10人，除经济处罚外，对校长通报批评，取消学校考试成绩。 3、考试时，如发现教师有作弊行为，任课教师成绩按0分处理，扣绩效工资300元。学校质量检测成绩按该科最后一名成绩降10分计算，每作弊一科扣学校综合考评分2分。 四、其他事项说明 1、中考、调考奖金不得平均发放，一经发现，学校将予以没收，并对有关人员提出批评。 2、荣誉奖。中考、调考全市排名将作为评优树先的重要依据，
6、对在中考、调考中取得优异成绩的教师，学校将优先考虑授予优秀教师等称号，为评选优秀班主任的依据。凡成绩差者，不得评为优秀。 3、拿到市教育教学奖牌奖1000元，以市局教科院文件为准。 篇2:职业技术学院建立教学质量监控体系规定 职业技术学院建立教学质量监控体系规定 一、总则 第一条 为进一步提升教学管理实效，规范教学质量监控运行，充分发挥部门的管理优势与能动作用，优化监控信息的利用效能，建立持续改进的教学质量监控体系，特制定本意见。 二、教学质量监控系统 第二条 学院教学质量监控系统由决策系统、执行系统、监督评估系统、教学资源保障系统、教学信息反馈系统和宣传激励与教学仲裁系统组成。 第三条 决策
7、系统由院长室、院教学工作委员会与相关职能部门领导组成。其主要职责是：确定学院教学质量监控的目标定位，以及为实现目标所应采取的基本措施以及制订相应的政策。 第四条 执行系统主要由教务处、学生处、系部及教师构成。主要职责是：贯彻学院的办学指导思想和有关决策，制定积极的质量管理政策和管理制度，运用行政手段对教学活动进行计划、组织、指挥、协调、监督和控制，对学生培养的全过程实施有效的管理，抓好学生思想品德教育及专业建设、课程建设，组织培养计划的实施，并抓好各教学环节，完成教学任务，对学生实施全面培养，确保学校整体目标的实现。 第五条 监督评估系统主要由教学督导处、系部教学督导室构成。主要职责是：对教学
8、运行过程进行调查、检查、监控，对教学质量进行价值判断、系统测量，对教学条件进行督察落实，为教学管理决策提供依据。 第六条 教学资源保障系统主要由教务处、人事处、图书馆、后勤基建处构成。其主要职责是：为学院的教育教学活动开展提供教学物资与设备供应、教材供应、图书资源管理、后勤服务保障与教学资源配置等。 第七条 教学信息反馈系统主要由教务处、学生处、招生就业处、教学督导处、系部构成。其信息主要来自教学检查、学生工作、教学督导、教学主体等活动，来自教师、学生、职能部门及社会用人单位。主要职责是：把来自各方面的教学活动信息，有关教学质量保障信息，人才市场的需求信息反馈给教学决策部门，为及时调整人才培养
9、质量的目标和规格，对教学质量各环节实施有效的监控，为加强人才培养的目的性和适应性提供决策依据。 第八条 宣传激励与教学仲裁系统主要由教学督导处、人事处构成。其主要职责是：负责宣传学院的教学质量政策，及时宣传教学质量成就，传播教学质量管理经验；规范教师和管理者的培训，提高素质和水平；奖励师生员工，激发工作热情；对有关部门或者个人之间关于评价结果的争议作出裁决。 三、教学质量监控部门职责 第九条 教学督导处的主要职责： 1组织制定教学质量监控体系所需的各项评估方案、实施办法及相关的管理文件； 2组织实施评教、评学、评管活动，并就活动结果提出工作建议与整改措施； 3负责全院教学质量监控信息的收集、整
10、理与发布； 4负责教学质量管理政策、成就的宣传与经验的传播； 5对各系部教学督导工作进行具体指导； 6负责对全院教学过程进行具体评价； 7组织教学评价结果争议的具体仲裁； 8组织开展教学质量监控工作的研究。 第十条 教务处的主要职责： 1制定各项教学工作标准与运行规范，并监督实施； 2组织制定保障教学质量的规章制度和管理文件； 3负责授课教师的资格审核与教学资源、教学设备、教材的供应； 4组织日常教学秩序的检查，负责教学过程质量的实时分析与纠偏； 5参与制定学院各项评估方案和评估活动； 6提出教学质量检查和评估中发现问题的整改措施和建设方案，并监督实施。 第十一条 系部的主要职责： 1根据学院
11、的管理框架与工作要求制定部门管理实施细则； 2负责所在部门所需教学资源、设备的方案制订与申购，组织教材的选用与统计编报； 3负责所在部门日常教学秩序的检查与过程教学质量的监控与纠偏； 4负责所在部门学生思想品德教育； 5负责所在部门的专业建设、课程建设； 6负责所在部门相关专业培养计划的具体实施； 7配合相关部门在本部门的检查、评估及调研等。 第十二条 教师的主要职责： 1负责所教课程的资源优化，进行教学质量实时分析与纠偏； 2承担所在系部专业建设、课程建设的具体任务； 3参与所在系部所需教学资源、设备、教材的具体选择与方案制订； 4配合学院及所在系部开展的教学检查、评估及调研等。 第十三条
12、学生处的主要职责： 1参与和配合学院的各项教学评估活动； 2收集整理学生对教学工作及教学质量的改进意见； 3搭建导学平台，激发、调动学生的学习主动性和自觉性； 4建立学生创业园，引导学生开展自主创业； 5配合相关部门开展面向学生的教学质量调查。 第十四条 其他部门的主要职责： 1人事处的主要职责： 根据学院的专业发展规划，适度超前引进师资；严格进人渠道，确保进人质量；规范培训程序，增强对新教师与教学效果偏弱教师的培养。 2招生就业处的主要职责： 组织新生综合素质测评和毕业生质量跟踪。 3图书馆的主要职责： 负责图书资料的建设，确保建设质量与使用效果。 4后勤基建处的主要职责： 负责教学行政用房
13、的建设与调配，确保按时使用与使用质量。 5计划财务处的主要职责： 保障教学经费的正常投入，严格监控经费的具体流向，及时作出财务评估。 四、教学质量监控的日常运行 第十五条 教学质量监控是一项系统工程，各部门应将质量管理融入到具体工作之中，坚持经常性与阶段性相结合、重点与面上相结合，各司其职，常抓不懈，使常规教学运行与教学管理处于经常性的监控之中。 第十六条 教学质量监控过程中，学院突出目标监控，重在决策；系部突出目标导向和过程监控，重在具体落实；学生突出信息采集和筛选，重在反馈。 第十七条 在教学质量监控过程中，为保障监控信息的通畅与有效利用，各部门应及时向教学质量监控工作的牵头部门-教学督导
14、处提供相关材料或报告。 1教务处 （1）人才培养方案； （2）人才培养方案执行综合情况； （3）授课教师资格审核情况； （4）教材选用与采购综合情况； （5）期初教学检查综合情况； （6）期中教学检查综合情况； （7）学生网上测评情况； （8）日常教学运行综合情况； （9）校内实践场所使用综合情况； （10）校外实践基地使用综合情况； （11）学生考试（考核）综合情况； （12）学生成绩预警综合情况； （13）学生毕业综合情况； （14）其他。 2系部 （1）学期授课计划； （2）期初教学检查基本情况； （3）期中教学检查基本情况； （4）课堂教学质量评价情况； （5）其他。 3学生处 （1）
15、学生对教学工作的基本意见； （2）导学平台及其实施情况； （3）学生自主创业及其实施情况； （4）其他。 4人事处 （1）师资引进计划与实施情况； （2）师资培训计划与实施情况； （3）校内在编教师基本信息； （4）校外兼职教师基本信息； （5）其他。 5招生就业处 （1）新生综合素质测评情况； （2）毕业生质量调查情况； （3）其他。 6图书馆 （1）图书、网络资源的使用情况； （2）其他。 7后勤基建处 （1）教学、行政用房的配置情况； （2）其他。 8计划财务处 （1）教学经费的投入与使用情况； （2）其他。 五、教学质量监控结果的运用 第十八条 教学质量监控过程中采集的个人信息作为教师
16、工作业绩考核、评优评先、职称晋升和申报岗位津贴进档或降档的重要依据，所采集的违规信息同时作为教学差错及事故的认定依据。 第十九条 教学质量监控过程中采集的部门信息将作为部门负责人工作绩效考核的重要依据，并与部门年度考核、部门评先挂钩。 六、附则 第二十条 本意见自发布之日起实施，由教学督导处负责解释。原温职院202234号同时废止。 篇3:职业技术学院实践教学质量管理办法 职业技术学院实践教学质量管理办法 第一章 总 则 第一条 实践教学是我院培养高素质高技能人才的重要教学环节，是提高学生实践动手能力的重要手段与有效途径。为进一步加强实践教学管理，提高实践教学质量，根据教育部关于全面提高高等职
17、业教育教学质量的若干意见（教高202216号）和浙江省教育厅关于“十一五”期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见（浙教高教2022188号）文件精神，结合我院实际，特制订本暂行办法。 第二条 实践教学的任务是使学生通过现场观察、社会调查、实际操作训练、生产性实训、顶岗实习环节等提高岗位职业技能，进一步巩固所学的理论知识，提高学生分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识，激励学生的敬业和创业精神，提高人才培养质量和综合素质。 第三条 实践教学内容包括认识实习、岗位（单项）技能训练、课程实训、综合技能训练、生产性实训、顶岗实习、课程设计、毕业设计（论文）等各类实践性教学环节。其中，顶
18、岗实习管理办法和毕业设计（论文）管理条例另行制定。 第二章 实践教学组织与管理 第四条 实践教学实行院系两级领导与管理。在主管院长的领导下，由教务处组织制订学院实践教学发展规划，对全院实践教学工作进行统一管理，协调和检查实践教学计划的落实。学院职责： 1.建立和完善学院实践教学管理规章制度； 2.负责指导、协调、监督实践教学计划的组织实施； 3.汇总各系学期授课计划； 4.负责实践教学秩序、教学质量的检查与监控； 5.组织职业技能鉴定。 第五条 各系在系主任的领导下，负责本系实践教学的具体组织和实施。系主任是实践教学组织、实施和管理工作的第一责任人。教学系职责： 1.建立、健全本系实践教学组织
19、与管理的各种规章制度； 2.制订、完善并实施实践教学计划、教学大纲、实训指导书、顶岗实习手册、实践课程质量标准和考核标准等实践教学文件； 3.加强对实践教学质量的管理与监督检查。认真检查各实践环节，健全完善检查机制，及时发现问题、解决问题，确保实践教学的正常进行和质量的稳步提高； 4.组织落实各实践课程指导师，建立一支相对稳定的校内外实训指导教师队伍； 5.落实本系职业技能鉴定工作； 6.做好实践教学资料归档管理工作。 第三章 实践教学文件 第六条 实践教学文件是指实践教学计划、教学大纲（实践课程标准和考核标准）、实训（实习）指导书、学生顶岗实习指导手册、学生顶岗实习教师手册等。 第七条 制订
20、实践教学计划必须根据本专业人才培养目标、职业岗位要求和工作过程导向要求。原则上理工科类实践课时要占总课时50%及以上、文经类比例为40%及以上，并至少有半年以上的顶岗实习。必要时组织专家论证，经教务处批准后实施。 第八条 实践教学大纲是组织和检查实践教学的重要文件和依据。各系须根据实践教学计划、相应技术领域和职业岗位（群）的要求，参照相关的职业资格标准，组织人员认真编写实践教学大纲。明确实践教学的目的、内容、方法、要求、课程质量标准和考核标准，实践教学大纲编写完成后要履行教研室主任、系主任认定批准手续。 第九条 各系应根据实践教学大纲要求，组织具有丰富实践经验的教师编写实训指导书,内容包括实训
21、目的和要求、使用设备说明、实训步骤、实训报告等。所有的实践项目均须配备实训指导书或实习手册等，于课前发放到学生手中。 第十条 学生顶岗实习指导手册是学生参加校内生产性实训和校外顶岗实习必要的技术操作文本，其内容应包含实习守则、实习目的和要求、实习计划、操作流程或规则、考勤制度、安全教育等。 第十一条 学生顶岗实习教师手册是用于教师指导、督促、检查学生校内生产性实训和校外顶岗实习的教学文件，内容包括实习任务、实训（实习）指导书、实习教案、安全要求、学生考勤表、成绩考核表等。 第四章 实践教学质量管理与监控 第十二条 实行实践教学质量管理责任制。教务处负责全院实践教学质量管理，督导处负责全院实践教
22、学质量监控。各系主任负责本系所承担的实践课质量的管理与监督；实训科长负责本系所开实践课程的落实和质量检查；课程主讲教师或实训指导教师对本课程实践教学质量负责。 第十三条 单独设置的实践课，实行第一指导师负责制。由开课系至少确定一名指导教师为该课程第一指导教师，并全面负责该实训课的教学质量。 第十四条 和理论课配套的实训课，实行主讲教师负责制。凡课程含有实践教学环节的，原则上由课程主讲教师指导实训，并负责实训教学质量。 第十五条 实践教学计划管理。 1.完善的实践教学计划是保证实践教学质量的基础。实践教学计划一经审定，原则上不得随意改动，如确需改动，教学系应提出书面申请报教务处审批；调整较大的，
23、报请主管院长审批。 2.各系根据实践教学计划在每学期结束前一个月，将下学期实践教学开出计划、实践教学任务报教务处，教务处在2周内协调、汇总完毕，经主管院长审批后发至各系执行。 第十六条 实践教学大纲管理。 1.实践教学大纲应根据科技、社会发展和教学改革的最新成果，及时更新实践内容，改进实践教学手段。要尽量减少演示性、验证性实验，增加生产性实训内容和课时，示范重点建设专业生产性实训占总实践课时的比例达80%以上。 2.实践教学大纲一经批准实施后，不得随意变更，如确需变更的，应由教研室主任与实践指导教师共商提出，经系主任同意、报教务处审批后执行。 第十七条 各系每学期要按照实践教学质量管理评价指标
24、体系要求，严格、科学对实践教学进行自评，做好考核、检查、总结、分析工作。与期末教学检查一起交教务处。 第十八条 实训过程监控。督导处负责全院实践教学质量监控工作。各级督导要把实践教学质量检查纳入日常工作。各系主管教学主任在学生实训期间至少检查一次。 第十九条 实践教学质量监控管理按照关于构建教学质量监控体系的若干意见（试行）执行，各系要支持和配合院系二级督导的监督与考核。 第二十条 指导教师应当及时了解学生实训情况，要求并指导学生在实训过程中认真做好实习报告或实习日记。 第二十四条 学生实训成绩不合格者，必须重修至合格，否则不准毕业。 第二十五条 本暂行办法自颁布之日起实施。 附件：1.实践教
25、学质量管理评价指标体系 2.实践教学工作汇总表 篇4:职业技术学院课堂教学质量评价办法 职业技术学院课堂教学质量评价办法 一、总则 第一条 课堂教学是教师教学活动的主要形式，是整个教学活动的核心，课堂教学质量的高低直接影响到学院整体的教育教学水平。为切实保障课堂教学效果，有效监控日常课堂教学状态，持续推进学院教学质量的稳定提高，特制定本办法。 二、评价原则 第二条 定量与定性相结合原则。教学活动是一个教与学的复杂过程，涉及众多的可控或不可控因素，单纯评等很难反映课堂教学的实际全貌，评价人员应采取定量评等与定性描述相结合的方式进行综合评价，客观反映课堂教学的实际质量。 第三条 客观公正、实事求是
26、原则。课堂教学质量评价是一项科学性很强的工作，涉及众多指标内涵的具体把握，不同评价人员应在统一评价基准的基础上解读各自课堂状况，客观公正地反映课堂教学实际，实事求是地评价课堂教学质量。 第四条 职称差异性评价原则。教师职称不同在某种意义上其所体现的内在积淀不一，因而不同职称教师的教学基本要求也有所差异，评价人员应将课堂教学的实际状况结合教师的职称差异做出评价。 三、评价内容 第五条 评价对象： 1课堂评价对象： （1）承担本院课堂教学任务的所有教师（含双肩挑、柔性引进、兼职外聘及外籍教师等）； （2）全院参与教学活动的各班级（包括公选课）。 2专题评价对象： 相关文件规定需要进行专项评价的教师
27、。 第六条 具体内容： 1课堂评价由课堂教学质量评价与班级教学状况征询两部分组成。 （1）课堂教学质量评价分理论教学、理论实践教学、实践教学和体育教学四大类，其评价用表参见附件14。 （2）班级教学状况征询分教师教学情况征询与班级学习状态征询两大类，前者由学生随堂填写，具体用表参见附件58；后者由授课教师在课间当场完成，征询表参见附件9。 2专题评价有课堂评价与说课评价等形式，课堂评价用表参见附件19，说课评价用表参见附件10。 四、评价办法 第七条 课堂评价实行随堂听课，预先不通知；教师日常授课时应按教师教学工作规范的规定带足相关教学资料，主动提供查验。 第八条 课堂评价时应记全课堂教学场景
28、，进行班级教学状况征询，除根据评价内涵综合作出客观、公正的评价外，还应在分析课堂教学得失的基础上提出中肯的意见或建议。 第九条 课堂评价共分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4个等级，每个等级的分值区间如下表： 等 级A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格） 分 值9090、7575、6060 第十条 课堂评价应在评价指标核定等级所对应的分值区间内视实际教学情况准确赋分。班级教学状况征询均为单选，多选该项无效；进行教师教学情况征询时，若所有指标全选“好”或全选“较差”，则此票无效。 第十一条 课堂评价综合得分按各项实际分值直接统计，按总分对应的分值区间确定最后评价等级。班级教学
29、状况征询结果作为课堂评价的参考依据，均按分项统计。 五、评价效用 第十二条 课堂评价中院、系部教学督导的评价结果作为确定课程免评或专题评价的主要依据，是课程评价、教师教学工作业绩考核等的重要指标；课堂评价过程中所采集的违规信息作为教师或管理人员教学差错及事故的认定依据。 第十三条 同一学年院、系部教学督导对教师同一课程随堂评价均为A，该课程可免评2年，免评期内按A计入。 第十四条 教学督导随堂评价为C及以下的本院教师（含双肩挑），由部门负责人对其进行教学资料专项检查，个别分析原因，帮助提高。 第十五条 教学督导随堂评价为D的本院教师（含双肩挑），将由学院领导牵头组织专题评价，确定最终评价结果。
30、 第十六条 兼职教师、柔性引进教师的教学督导随堂评价为D、教学督导随堂评价连续2次为C或出现二级及以上教学事故的，学院不再进行专题评价，下一学期开始不再聘用。 第十七条 学院专题评价为C的教师，下学期的教学任务不超过8课时/周，由系部帮助提高，学期结束前学院组织专题评价，确定最终评价结果。 第十八条 学院专题评价为D的教师，不再安排下一学期的教学任务，限期进修提高，按新进教师程序重新考核试教后方可继续安排教学任务，考核不合格者，学院不予聘用；考核合格者，主观不努力再次导致评价为D的，学院不予聘用。 六、信息处理 第十九条 教学督导随堂评价综合信息、学院专题评价信息均以书面形式直接告知教师本人，
31、教师本人认同或有异议，均请在听课评议信息反馈（B）“被评教师意见”栏中注明；相关信息也一并告知开课系部主任。 第二十条 学院专题评价结果直接报院长室，由院长办公会议具体认定。学院对任课教师的停课、限课处理意见，以抄告单的形式书面通知教师本人。 第二十一条 对教师或管理人员违规处理：教学差错由教务处认定，以抄告单的形式书面通知教师本人；教学事故由院长办公会议认定，以学院文件的形式发布。 七、附则 第二十二条 本办法自发布之日起实施，由教学督导处负责解释。原温职院教202215号文件同时废止。 附件：1职业技术学院课堂教学质量评价表（理论） 2职业技术学院课堂教学质量评价表（理论实践） 3职业技术学院课堂教学质量评价表（实践）4职业技术学院课堂教学质量评价表（体育） 5职业技术学院教师教学情况征询表（理论） 6职业技术学院教师教学情况征询表（理论实践） 7职业技术学院教师教学情况征询表（实践） 8职业技术学院教师教学情况征询表（体育） 9职业技术学院班级学习状态征询表 10职业技术学院说课质量评价表 第 35 页 共 35 页