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2、师的选择、培养、使用上，坚持“注重培养、大胆使用、重点突破、整体提高”的十六字方针，采取了以下措施： 1、建立青年教师成才档案。 青年教师的成才档案由专人负责分类保管，重积累、重记载、重实绩，为奖优罚劣、奖勤罚懒、评模晋级、选贤任能提供第一手资料。 2、建立科学的考核体系。 （1）筛选苗子，着意培养。新教师的进校先试讲，再试用，试用一年后决定去留。 （2）常规要求与评模选优结合起来，制定有硬杠子、硬尺度，对备、讲、批、辅、测诸常规不落实的，评模选优一票否决。 （3）被评为教学能手或在地区以上刊物发表论文、论着的，要设专项奖励。 3、人才的选择与使用上，任人为贤，量才使用，为他们提供用武之地。
3、（1）充分发挥青年教师的学识优势与年龄优势，把一批青年教师推上了教学、教研领导岗位。 目前，我校三分之二的教研组长、备课组长都由35周岁以下的青年教师担任。 （2）满足他们的成就意识，给每个教师锻炼机会。采取以老带新岗前传，压担推磨岗上练，评估督导岗后帮等多种形式，把青年教师推上重要的工作岗位。目前已有80的青年教师承担过毕业班的教学任务，全校59个教学班，40个班的班主任由35周岁以下的教师承担。同时，学校行政领导的提拔要首先考虑工作作风硬、业务能力强、教学成绩突出的青年教师，力求实现教育思想、教学实践的统一，使青年教师向专家型、学者型发展。 （3）及时发现成绩，给予肯定，好的教法、管理方面
4、行之有效的作法要及时推广，并积极向上推荐。 （4）实施岗位津贴制度，鼓励大家爱岗敬业，勇于挑重担，乐于创一流。 4、加强成才意识的激发与引导。 （1）鼓励进修，提高文化素质。 溪安八中教师学历层次偏低，学校认为，提高教师的学历达标率，既是教学的需要，又是个人成就的需要，更是学校争创一流的需要。为此，制定了倾斜政策，凡参加专升本函授、自考、网教、研究生函授进修的教师一律给予经济上的优惠，鼓励他们不断更新知识，拓宽视野，上升到新的能力层次。目前我校专任教师的学历达标率已经达到95.03%. （2）组织新老教师结对，提高业务素质 目的：为进一步实施青年教师的“成才工程”,加快对青年教师的培养, 造就
5、一支热爱教育事业，具有高尚师德和较高教育教学水准的青年骨干教师队伍，实现以老带新,培养新人的目标,确定“帮带结对”关系,以充分发挥双方积极作用,互帮互助, 为提升农村学校办学水平奠定基础，为全面提高学校师资队伍质量作出应有的贡献。 原则： 经学校牵线,双方结成帮带关系。 双方愿意以坚持党的教育方针,坚持教书育人,提高学生素质,弘扬人文精神为己任。 老教师努力以自己良好的师徳,严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带新教师,做到诲人不倦,尽力使新教师早日成为教育教学有特色,业务过硬的教师。 新教师以积极的态度,虚心好学,勇于探索,大胆实践,不断创新,争取早日成为有特色的业务骨干。 目标： 建立青年教师
6、导师制。 建立校级青年学科教改带头人选拔、培养、考核制。 建立学科教改带头人责任制。 措施： 学校党支部会同校行政、工会、团支部等有关部门，组成青年教师指导小组，负责青年教师的导师配备、教育和业务指导。 定期对青年教师进行职业道德和教育教学业务水平的评估、考核，根据考核结果对青年教师实施必要的奖惩。 通过评选校级青年学科教改带头人这样的途径，进一步为青年教师的健康成长创设条件，提供施展才艺的机会。 任务： 帮带期为一年,具体目标： 语言：规范、精练、生动、准确、富有启发性。 板书：设计合理、书写工整、流畅、具有高度概括性，易于记忆。 教态：亲切热情、仪表端庄、师生合作愉快，责任心强。 教案：体
7、现教法、重点难点突出、适合教学、规范、整洁。 教法：灵活多样、课堂活而有序，合理使用电教。 讲课：知识传授准确、新旧知识衔接自然、抓住重点、突破难点，设疑有价值、点拔到位，能力训练扎实，做到精讲精练。 作业：适量、同步、侧重基础和能力训练，及时批改，及时反馈。 辅导：及时、细致、耐心。 指导教师职责： 师德方面：指导所带教师认真学习党的教育方针，法律法规，提高思想水平，增强法制观念，爱岗敬业，乐于奉献； 教学方面：指导所带教师认真钻研课程标准、教材；指导所带教师掌握教学常规；指导所带教师撰写教学计划、期末教学总结、教学论文等。 帮带期间,双方都要加强教育教学理论学习,深入实践研究。教学帮带互相
8、听课,每学期新教师听结对子的老教师不少于10节,老教师听结对子的新教师不少于6节,相互研究讨论教育教学活动不少于5次。 青年教师教学业务能力应达到以下几点: 在任教学科学方面基本上已掌握了必要的教学基本功,包括组织教学,教案编写,板书,实验操作,解题功能,使用电教设备,绘图,标本制作,多媒体制作等。 能对自己任教的学科独立编制一份有一定质量的期中,期末考试试卷。 初步具有指导学生开展第二课堂活动的能力。由相关处室安排青年教师指导学生开展第二课堂活动,并向学校提供活动的相关材料。 初步具有结合自己的业务实践进行教育教学研究的能力。青年教师要积极参加教改,教研活动,每学年至少要撰写一篇教研论文。青
9、年教师应积极参加课题研究。 学校通过“结对子”,“压担子”加快对青年教师的培养。青年教师进校后应主动拜师学习,除了拜骨干教师为师,接受教学能力培训外,还应拜班主任为师,接受育人能力陪训。青年教师进校一年后,原则上都安排班主任工作,通过班级工作实践,提高组织管理个协调能力,优化育人质量,老班主任应积极,热情地帮助和指导新班主任。 新教师每学期向学校开一次汇报课,写一篇心得,老教师在新教师的教育教学心得上写指导意见。一年后在老教师指导下完成有质量的论文一篇。 3、解决后顾之忧，提高生活质量。 近几年来，学校从青年教师生活实际出发，千方百计为他们解决后顾之忧。学校建设3幢的教师宿舍，解决了所有外乡镇
10、教师的住宿问题，教师的住校率高，这样也有利于我校教师进行教研。同时，教师每遇婚丧大事，学校领导总是提前登门，问寒问暖，在用车、用人、用钱等多方面尽最大努力提供方便。教师因病住院，从联系医生、陪侍护理到办理出院、药费报销等方面都提供很大的帮助，领导都亲自到医院看望，这样学校和教师就形成了一条稳定的感情投入渠道。为丰富教职工的精神生活，学校利用现有条件，不断开展丰富多彩的文化娱乐活动，教职工衣食住行有着落，生老病死有依靠，安居乐业，其乐陶陶。经过近几年来的着意培养，我校青年教师已日渐走向成熟。在他们身上表现出了五种精神，这就是：敢拼、敢打、敢为天下先的拼命精神；只求奉献，不慕虚名的无私奉献精神；只
11、顾攀登莫问高的科学探索精神；一步一个脚印的务实求真精神；心向一致众志成城的团结合作精神。 我们深深感到，青年教师的培养至少有以下四种作用： （1）人际关系的同化作用。 青年教师的介入形成了一种新型人际关系。青年教师朴素、豁达、热情、向上的性格，成为融化历史沉淀、消除心理隔阂的同化力，使人际关系更加和谐。 （2）教学管理的润滑作用。 在教师的配备和使用上，青年教师的脱颖而出，打破了“一将挡关，万夫莫开”的格局，教师使用上的“独行买卖，独家经营”已经基本不存在了，进而形成了一种以老带新，以新促老的新阵营，取得了不令而行的管理效果。 （3）教学成果的催化作用。 青年教师的健康发展，使教研教改注入了新
12、的活力，具体表现为：一是把新思路、新观念、新知识引入注入了新鲜血液；二是在学术研究的基础上，展开讨论，卸掉了许多心理包袱，百家争鸣而后导致百花齐放；三是便于适应新形势，把握新动态，使教学工作识时顺势，牢牢掌握主动权。 （4）使学校管理目标具有了开放型的特点。 从学识上讲，青年教师都是“科班”出身，受到正规训练；从见识上讲，都见多识广，不局限于坐井观天的封闭天地；从审美情趣、价值取向上看，他们都有自己的追求和向往，都不安现状，想干一番事业，实现自我，这种合力会把学校管理推向一个新水平。 当然青年教师也有其自身的弱点与不足，如性情浮躁，缺乏应有的深沉，顺境中容易头脑发热，逆境中容易消极颓废，兴趣广
13、泛而又浅尝辄止，缺乏专一等等，都会影响他们的健康发展，进而制约人才效益的发挥，学校管理者的责任就在于掌握“火候”、因势利导，使他们走上一条成功之路。 篇2:学校骨干教师培养和管理使用办法 华晶学校骨干教师培养和管理使用办法 为了加强学校教师队伍建设，发挥骨干教师作用调动广大教师的积极性，实现教师队伍整体优化，提高我校的教育教学质量，特制订骨干教师培养和管理使用办法。 一、骨干教师条件 1）热爱祖国，热爱社会主义，热爱山区教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，有较强的事业心和责任感。 2）遵纪守法，模范遵守中小学教师职业道德规范，有良好的个人修养，以身作则，为人师表，品德言行堪为学生表率。 3）具
14、有正确的教育观、学生观、质量关。关心热爱学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等几方面得到全面发展。 4）参加工作在五年以上，具有大专学历的青年教师，工作勤奋上进，具有开拓创新精神，能独立承担研究课题，教学基本素质较强者，聘为校级骨干教师。 二、政治思想要求 1）思想要求进步，积极靠近党组织，必须具备五种精神，敬业精神、奉献精神、求实精神、探索精神、创新精神。 2）积极参加社会学校组织的各项活动，认真参加理论学习，写好学习笔记和心得体会。 3）模范执行职业道德规范，做到举止文明，为人师表，严格遵守学校的规章制度。 三、工作态度要求 1）热爱本职工作，模范完成各项工作、任务。 2）团结协作，
15、关心热爱集体，正确处理个人与集体关系，顾全大局，服从学校安排。 3）有主人翁意识，工作认真主动，在出色完成本职工作基础上能较好的完成学校交给的临时性工作和社会工作，讲奉献、不计较报酬。 4）工作上要勇于创新，有超前意识，不断提高工作效率。 四、教育教学工作要求 1）认真钻研教材，领会编者意图，对教材理解有一定得深度、广度，能脱离教参独立写出教案，教案质量较高。 2）驾驭课堂能力强，教学效果好，课堂教学水平一般要达到良好的标准，经准备要达到优质课水平。 3）积极承担市、校级研究课、公开课，积极参加教研活动，并能发挥带头作用。 4）辅导优生成绩好，获奖人次多，辅导后进生有耐心，效果明显。 5）勇于
16、承担教改实验课题或教科研课题，取得显着成绩。 五、基本功要求 1）能写一手流利、美观的钢笔字、粉笔字，板书规范、公正。 2）具有一定的口头表达能力，语言规范、简洁，有较强的感染力。 3）教态亲切、自然、大方，说普通话，师生关系平等、民主、和谐。 4）课堂组织能力强，能及时发现问题，解决问题，应变能力强。 六、培养办法 1）领导重视，为骨干教师的成长搭台铺路。 2）借助六股力量，下大力气培养青年骨干教师。 、借助市教研所力量，把他们请进学校来进行指导。 、借助已退休的资深教师的力量，把他们请到学校作为青年教师的导师，定期进行听课指导。 、借助本校骨干教师和中老年教师的力量。 、借助教研组集体的力
17、量。 、借助学校领导指导教学工作的力量。 、借助青年教师自身努力的力量。 3）抓机遇、拜名师，搭起青年骨干教师成长的平台 4）为骨干教师的成长创设良好的心理环境，采取事业留人，感情留入，待遇留人的办法，稳定骨干教师队伍。 七、骨干教师的使用 1）做好传、帮、带工作，每学期至少听徒弟课10节，指导备课2节。 2）积极为学校的教学改革献计献策，介绍成功的教学经验，完成业务辅导讲座等任务。 3）充分发挥骨干教师作用，能承担教研组或年级组长工作，在教研活动中起模范带头作用。 4）积极承担市、校级研究课、公开课、评优课、示范课。 八、骨干教师管理办法 1）建立骨干教师奖励基金，严格对骨干教师的考核，考核
18、结果作为晋升、评先的依据，根据考核结果每年对骨干教师进行奖励。 2）建立骨干教师业务档案 、个人情况简介 、完成教学工作情况 A、考试成绩 B、检查备课笔记情况记录 C、检查学生作业情况记录 D、检查业务学习情况记录 E、领导听课评价记录等。 、做各级各类研究课情况。 、获奖情况：证书复印件、发表文章复印件。 3）开展评选最佳师徒活动。 4）新调入本校的骨干教师有一年考察期，如不能发挥骨干作用，报经上级批准，取消其骨干教师资格和待遇。 篇3:丹阳高级中学青年教师培养方案 一、指导思想 为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养
19、分层评价 分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。 二、培养对象 8年以内的青年教师。 三、具体措施 1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。 “学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。 2、加强教育科研理论培训，提高教师专业
20、素养。 （1）坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。 （2）创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。 （3）规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交读书笔记。 （4）规定青年教师每学期参加一次各级论文评比或在相关刊物上发表。 （5）组织青年教师参加或主持课题研究。 3、实施“导师制”，促进教师专业化成长。 在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括： （1）教学计划的制定及总结的书写； （2）备课及教案书写； （3）作业批阅及学生学习评价； （4）
21、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）； （5）习题选编及命题判卷； （6）了解学情及教学辅导等。 在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括： （1）班级工作的计划和总结的书写 （2）组织学生开班、团会 （3）详细记录与学生的一次谈话 （4）组织学生进行课外活动 （5）组织学生进行早锻炼 （6）组织学生进行社会实践 4、创造机会，促进青年教师苦练基本功 （1）组织青年教师参加每年两次的苏南模考，并进行统一阅卷。 （2）组织青年教师参加每年一次“百花奖”赛课，成绩优异的推荐参加
22、各级青年教师基本功大赛。 （3）每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比。 （4）组织青年教师承担班主任或管理学生社团的工作。 5、建立青年教师 “成长档案”，包括： （1）指导导师的听课笔记、评课纪录。 （2）青年教师的汇报课、“百花奖”评课、基本功大赛等教案及反思。 （3）青年教师教学设计、随笔、工作总结等。 （4）青年教师班主任工作的考核。 6、加强对青年教师的考核和评估 （1）教务处每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。指导教师做好安排，并且作好评课总结。 （2）教务处组织检查青年教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。
23、期中、期末各一次，平常随时检查。 （3）每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查，青年教师的专业素养的考试、听课等。对每一个教师做一个综合评价，存入成长档案。综合考核采用阳丹市教育局青年教师考核手册 篇4:红岭中学青年教师培养条例 为了使青年教师迅速提高教育教学能力，尽快成长为教学骨干，进一步提高我校教师队伍的整体素质，满足学校教学改革和发展需求。特制定本条例。应届毕业的青年教师，第一年见习工作期间，按照本条例实施培养。 一、师德建设 师德是指教师在教育教学获活动中应当遵循的道德准则和行为规范。师德建设的主要任务是使青年教师自觉遵守教师职业道德，
24、并将其体现在教书育人的过程中。教师是师德的实践者，是师德的主体，是师德的载体。师德水平的高低关乎教育教学质量，关乎人的质量。青年教师要充分认识到加强师德建设的重要性。努力把自己塑造成一个有事业心、有爱心、有责任感、有良好心理品质、爱岗敬业的高尚的人。青年教师经过一年的学习锻炼，应初步达到以下四个方面的要求： 1、具有良好的职业道德观念 （1）认同教师职业的社会定位，形成敬业意识。 （2）确立教师职业的目标理想，培养乐业意识。 2、养成良好的勤业精业的职业道德精神 （1）忠于职守，认真负责，执行规范，积极进取。 （2）不断提高业务水平，对工作精益求精。 3、具备良好的职业道德态度 信奉教师的职业
25、规则，严格遵守教师职业规范。形成良好的职业道德态度。 4、坚持高尚的职业道德行为 （1）注意知识传授上的道德性。能够以科学、准确的科学知识发展学生的身心。 （2）注意人格发展上的道德性，能够以公正、健康、积极、向上的思想意识和行为，教育学生形成良好的人格，以身正而正身。 （3）注意思想品德上的道德性。能够以道德的方式方法实现道德的教育。 青年教师的师德培养，由教师所在的年级组、教研组、党支部、团支部共同负责。学期、学年末由教师所在的党团组织考核鉴定。 二、教学教研业务素质的培养 教师的教学教研业务素质，主要是指教师应具备的基本的科学文化素质和教学教研的基本素质。对青年教师教学教研业务的培养，学
26、校采取“指导教师制”。指导教师由思想作风正，责任心强，业务水平高，具有丰富的教学经验的教师担任。在青年教师和指导教师双向选择的基础上，由教学管理部门确定指导教师人选，报校长室批准，由校长聘任并颁发聘书。聘期一年。 学年初，青年教师和指导教师签订“师徒合同”。师徒双方要认真履行合同中的有关规定。指导教师要全面负责青年教师教学教研业务能力的培养。 本项工作由教学处和教科室负责考核，考核结果报校长室批准。 三、班集体的组织管理能力的培养 教师在教育过程中起主导作用，对学生来说是领导者、组织管理者，必须具有相应的能力。青年教师除了具备一定的教学过程的组织管理能力之外，还必须具有学生集体的组织管理能力，
27、能够胜任班主任工作。在对青年教师班集体组织管理能力的培养方面，学校施行“班主任导师制”。班主任导师应有丰富的班级管理经验，崇高的职业道德，和甘为人梯的精神。热爱青年教师，关心青年教师的成长。在青年教师和班主任导师双向选择的基础上，由政教处确定班主任导师人选，报校长室批准。由校长聘任并颁发聘书。聘期一年。 学年初，青年教师和班主任导师签订“师徒合同”。师徒双方要认真履行合同中的有关规定。班主任导师要全面负责青年教师班集体组织管理能力的培养。 本项指导成果由政教处负责考核，考核结果报校长室批准。 青年教师要尊重指导教师和班主任导师，认真履行师徒合同中的有关要求，及时汇报自己的思想、学习及工作情况，主动向“师傅”请教。平时，要积极参加学校组织的各项学习进修活动。例如，公开课、观摩课、示范课、讲座等，不断提高自己的教育教学能力。学期和学年末要写出学习工作总结，经指导教师或班主任导师审阅后，交教科室或政教处存档。 青年教师的受教育情况载入本人的业务档案，由校长确认，作为青年教师考核、转正、定级及评优评先的重要依据。 指导教师和班主任导师的指导成果，由校长确认后载入档案。作为职称评聘和年度考核的重要依据。 第 30 页 共 30 页