2022年青岛版六年级数学第四单元《比例尺的意义》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载阳谷县试验学校数学教案课题比例尺的意义序号37 教学1.结合详细情境, 懂得比例尺的意义,并能依据比例尺的意义求一幅图的比例尺；目标 2.结合实际熟悉数值比例尺和线段比例尺,并能进行相互改写；3.体会比例尺在生活中的应用,感受数学与生活的亲密联系,进展同学的应用意识和空间观念；教学明白比例尺的意义,体会学习比例尺的必要性.重点老师活动 同学活动一、创设情境 ,提出问题；同学们,你们看过足球竞赛吗？你 同学沟通；知道教练是怎样指挥竞赛的吗？探 师出示教练利用球场平面图指挥比赛的场景；究师：你有什么发觉？同学可能回答：教练员在纸上

2、边画边指挥竞赛；过师：怎样画这个足球场平面图呢？同学摸索；二、探究尝试,说明沟通；程1.师介绍足球场是长方形,长是95同学尝试用尺子画；米,宽是60 米；你能画出这个足球场的平面图吗？名师归纳总结 要求： 1）不能走样2）说明画法；第 1 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动优秀教案欢迎下载同学活动2.展现作品,汇报画法；师：哪个同学情愿把你画的足球场展同学沟通、评判；示给大家看看, 并说说你是怎样画的；（评判从“ 大小” 与“ 外形” 两个方面进行；）探师：为什么有的画得像,有的画得不同学摸索并回答；究像？如随便画的就不像、 长

3、与宽缩小的倍数相同就像,不同小结：为使球场平面图画的规范,我就不像；们可分别把足球场的长宽各缩小到原过来的 1/1000 ,也就是用9.5 厘米在图上表示足球场的长,用6 厘米表示足球场的宽；程师：实际的 95 米画到图上为9.5 厘米,同学争论,汇报沟通；实际的 60 米画到图上为6 厘米,你9.5 ：9500=1 ：1000 知道图上的长和宽与实际的长和宽的 比各是多少？（提示最简整数比）师：你有什么发觉？6：6000=1 ：1000 同学会发觉： 它们的比的比3.我们把足球场实际的长95 米,宽值是 1：1000 60 米叫做它的“ 实际距离” ,缩小后名师归纳总结 - - - - -

4、- -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动优秀教案欢迎下载同学活动图中的长 9.5 厘米和宽 6 厘米叫做“ 图上距离” , 1：1000 就是这幅图的比例尺；师：图上距离,实际距离,比例尺有同学摸索后沟通, 如图上距探什么关系？离：实际距离 = 比例尺等；师：对,比例尺就是图上距离和实际距离的比,在一幅图中比例尺是肯定的；究师：这幅图的比例尺表示什么意思？同学可能沟通： 图上 1厘米（看地图）表示实际 1000 厘米；4.师：关于比例尺的学问仍有许多,同学看书自学；过 下面请同学们看书自学上面的内容；师：通过看书,你有什么收成？师：数值比例尺有什

5、么特点？同学可能沟通；同学沟通后汇报；程师：你能说出书上这个线段比例尺的同学可能沟通： 图上 1厘米含义吗？代表实际距离10 米；师：你能把这个线段比例尺改写成数 值比例尺吗？师生一起完成求比例尺的过程,规范 求比例尺的格式；同学尝试后沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动优秀教案欢迎下载同学活动三、拓宽应用探1.自主练习的第1 题；同学分析、比较、沟通；2.自主练习第2 题；同学独立完成,集体沟通；3. 甲乙两地实际距离是50 米,同学独立完成,集体沟通；究画在一张图纸上的距离为1 厘同学独立完成,集体

6、沟通；过米,这幅图纸的比例尺；程2、在一幅地图上,量得甲地到乙地的距离是4.2 厘米,实际距离是 1050 千米,求这幅地图的 比例尺；总结 ：这节课有那些收成？同学沟通；比 例 尺 的 意 义 板 图上距离和实际距离的比 ,叫做这幅图的比例尺；书 图上距离 实际距离 = 比例尺 设 数值比例尺 1：3000 计 线段比例尺教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载阳谷县试验学校数学教案课题比例尺的意义练习序号38 教1.通过练习使同学娴熟把握比例尺的意义,会求求比例尺；学2.训练同学的开放

7、性思维才能；目标教学 懂得比例尺的意义,体会比例尺在生活中的应用；重点老师活动 同学活动一、回忆旧知；1.说说比例尺的意义？2.说说数值比例尺和线段比例尺有同学沟通,集体补充；同学举例说出两种比例探什么区分？尺的不同；究3.怎样求比例尺？应留意些什么？同学沟通；二、练习设计；（一）基本练习；过 1.填空；程（1）比例尺 1800 ,它表示实际距 独立填写,集体订正；离是图上距离的（）倍；（2）实际距离是图上距离的 50000倍,这幅图的比例是（）；（3）假如一幅图上的 1 厘米距离,表示实际距离是 300 米,那么这张图的比例是（）或写成（）；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页

8、,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探优秀教案欢迎下载同学活动老师活动（4）一张图纸的比例是200 ：1,图上同学独立判定,集体订正；距离和实际距离（）大；（5）甲乙两城相距720 千米,在一幅地图上量行两城相距12 厘米,这幅图的比例尺是（）；2.判定；（1）在一幅地图上量得5 厘米的距离表示实际 400 米的距离,这幅地图的比 究 例尺是 180；（ ）（ 2）假如一幅图的图上距离等于实际 距离,那么这幅图的比例是 11；（ ）过（3）一幅图的比例尺是 81,这幅图 所表示的实际距离大于图上距离；（ ）（二）提高练习；程1.北京到天津的实际距离是120 千米,同

9、学独立完成,集体订正在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米,求这幅地图的比例尺；2.完成自主练习3 题同学先找出题中缺少的条找出题中缺少的条件补充完整后再解答件,再独立完成,然后集名师归纳总结 师：题目中缺少了哪个条件？体沟通；第 6 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动优秀教案欢迎下载同学活动（三）综合练习；1.自主练习第 4 题此题是数值比例尺与线段比例尺的互 化题目；同学独立完成,集体订正；探2.一种微型零件的长5 毫米, 画在图纸同学独立完成,集体订正；上长 20 厘米,这幅图的比例尺；3.在一幅地图上,测得甲、乙两地的图

10、同学独立完成,集体订正上距离是 13 厘米,已知甲乙两地的实究 际距离是 780 千米；（1）求这幅图的比例尺；（ 2）你能把数字比例尺改写成线段比过 例尺吗？4. 在一幅中国地图上量行甲地到乙地同学独立完成,集体订正的距离是 4 厘米,而甲地到乙地的实际名师归纳总结 程距离是 180 千米；这幅地图的比例尺？. 同学独立完成,集体订正第 7 页,共 32 页5. 在一幅地图上,量得北京到上海的距离是 4.2厘米 ,而北京到上海的实际距同学沟通；离是 1050 千米 ,求这幅地图的比例尺总结：谈谈这节课的收成？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案

11、 欢迎下载板 书 设计教学 反 思阳谷县试验学校数学教案名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀教案1 欢迎下载序号39 比例尺的应用1.学会利用比例尺的学问求实际距离；教学 2. 使同学体会数学在实际生活里的应用,提高解决简洁实际问目标 题的才能；3.从实际生活入手,培育同学的思维才能；教学 进一步熟悉比例尺；重点老师活动 同学活动一、 创设情境,提出问题；上一节课我们一起熟悉了比例尺,同学沟通；谁说说什么叫比例尺？你知道有哪探 几种比例尺？师：利用比例尺,可以解决一些简究 单的实际问题,这节课就学习比例尺的应

12、用；过师：出示信息窗观看,从中你获得同学可能提出的问题：哪些数学信息？能提出什么问题？雏鹰少年足球队需要几小程二、探究尝试,说明沟通；时到达青岛？师：怎样解决雏鹰少年足球队从济 南到达青岛时所用的时间？同学可能想到：先求从济 南到青岛的实际距离,再 求时间等；名师归纳总结 老师活动同学活动第 9 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载师：同学们的想法很正确,下面请大 同学尝试解答；家以小组为单位合作解决；师：哪个小组说一说是怎样解答的？同学汇报,老师板书；同学可能沟通：先量出图上 距离是 4 厘米,再列方程或探解法 1：x

13、 厘米用算式法求出实际距离,然解：设济南到青岛实际距离为后求出时间；4 = x1 8000000X=32000000 究2000000厘米 =320千米320 100=3.2 （小时）解法 2：过41 8000000=32000000（厘米）2000000厘米 =320千米320 100=3.2 （小时）程师：分别说一说两种方法你们是怎样同学沟通；想的？师：想想上面的几种解法,说说你喜同学自主沟通；欢哪种解法；为什么？老师活动 同学活动名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载三、拓展应用；1.完成“

14、自主练习” 第1题同学独立运算,集体沟通；2.完成“ 自主练习” 第2 题同学独立解答沟通思路；3.在一幅地图上,测得甲、乙两地的同学独立解答,集体沟通；图上距离是 14 厘米,已知甲乙两地 探 的实际距离是 420 千米；（1）求这幅图的比例尺；（2）在这幅地图上量得 A、B 两城 究 的图上距离是 7 厘米,求 A、B 两城 的实际距离；过4.在一幅比例尺为1:500 的平面图上同学独立解答,集体沟通；量得一间长方形教室的长是5 厘米,宽是 3 厘米；（ 1）求这间教室的图上面积与实际 程 面积；（2）写出图上面积和实际面积的比；并与比例尺进行比较,你发觉了什 么？名师归纳总结 总结 ：说

15、一说你有哪些收成？同学沟通；第 11 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载板 书 设计教学 反 思阳谷县试验学校数学教案名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀教案欢迎下载序号40 比例尺的应用练习1.娴熟利用比例尺的学问求实际距离；教学 2. 进一步提高同学解决实际问题的才能；目标 3. 从实际生活入手,培育同学的思维才能；教学 进一步提高同学解决实际问题的才能；重点老师活动 同学活动 一、回忆复习；探师：同学们,上节课学习了依据比 同

16、学举例,集体补充；例尺求实际距离,能说说求实际距 离有几种方法？举例说明；二、练习设计；究（一）基本练习；1.填空；名师归纳总结 过图上距离2 厘米表示实际距离10同学活动第 13 页,共 32 页程千米,这幅图的比例尺是（）；比例尺是,它表示地面实际距离是图上的（）；在一幅比例尺是30 ：1 的图纸上,一个零件的图上长度是12 厘米,它的实际长度是（）；老师活动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 0 60 120 180 优秀教案欢迎下载240 探图上 1厘米的距离相当于实际距离（）；同学独立完成,集体订正；2.在一幅比例尺是1 ：3000000的地图

17、上,甲乙两地的距离是7.5 厘米, 甲乙两地的实际距离是多少千米？究3.在一幅比例尺是1 ：10000000的地图同学独立完成,集体订正；上,量得重庆到成都的高速大路长上3.3厘米,重庆到成都的高速大路实际长是多少千米？（二）提高练习；过1.某建筑工地挖一个长方形的地基,把它同学独立完成,集体订正；画在比例尺是的平面图上,长是6 厘米,宽是 4 厘米,这块地基的面积是多少？程2.自主练习的第3 题,同学独立完成,集体订正；让同学独立完成, 然后集体沟通, 让同学说一说运算的方法；3.自主练习第4 题；同学独立完成,集体订正；老师活动同学活动名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,

18、共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载4.一个零件, 是按 300:1 的比例尺画 在右面的图纸上, 求零件的直径实际 是多少？同学独立完成,集体订正；探5.在比例尺是12000 的图纸上量得同学独立完成,集体沟通；一块三角形形试验田的底是6 厘米 , 高是 4 厘米 ,算一算这块试验田的实际面积是多少平方米？究6.在比例尺是 1：6000000的地图上,同学独立完成,集体沟通；量得两地的距离是3.5 厘米,一列火车行完全程用了4 小时,求火车的速度？过7.在一幅地图上,测得甲、乙两地的同学独立完成,集体沟通；程图上距离是13 厘米,已知甲乙两地的实际

19、距离是780 千米；（1）求这幅图的比例尺；（2）在这幅地图上量得A、B 两城的图上距离是5 厘米,求 A、B 两城的实际距离；总结： 在今日的学习中, 你有哪些收 同学沟通；获呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载板 书 设 计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载阳谷县试验学校数学教案课题 利用比例尺求图上距离 序号 41 1.使同学在懂得比例尺含义的基础上能结合详细情境,依据实际教

20、学 距离和比例尺求出图上距离；目标 2. 结合实际经受提出问题、分析问题、解决问题的过程,初步学会数学地思维,培育问题意识和解决问题的才能；3. 在自主探究解决现实问题的过程中,感受数学与生活的亲密联系,进展应用意识,体验胜利的乐趣；教学 利用比例尺和实际距离求图上距离的方法；重点老师活动 同学活动一、创设情境,引入新课；探 师：出示足球场平面图,雏鹰少年足球队上半场从左往右攻击,以 2：0究 领先； 10 号队员在距底线 10 米、右边线 25 米处起脚, 射进第一个球； 4过号队员在距底线16 米、左边线 20 米处起脚,射进其次个球；程 师：你能提出什么问题？二、探究尝试,说明沟通；同学

21、充分提问,整理；名师归纳总结 师：你能在图上标出10 号队员的起同学独立摸索,解决问第 17 页,共 32 页脚位置吗？题；老师活动同学活动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载师：你能把自己的想法告知大家吗？板书：解：设 10 号队员距底线的图上距离 是 X 厘米； 10 米 =1000 厘米同学沟通,老师板书；X:1000=1:1000 探究X=1 或： 1000 11（厘米）10000解：设 10 号队员距右边线的图上距离是Y 厘米； 25 米=2500厘米Y:2500=1:1000 过 Y=2.5 程或： 2500 12 5.（厘

22、米）自行标出,班内沟通；10000师：再依据方向和距离在图上标出起脚的位置；同学沟通；师：结合用数对表示位置的学问标注位置后介绍理由；同学活动老师活动名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载三、拓宽应用；探究1.运算,标出 4 号队员的起脚位置；2. 小月从家骑车去电影院,每分钟同学独立完成,集体订正；同学独立完成,集体订正；行 800 米,需要多长时间到达？过图书馆在小月家西偏北30 方同学独立完成,集体订正；向, 4 千米处,请算一算；然后在程图上画出来；你仍能提出什么问题？同学独立完成,集体订正

23、；总结：谈谈这节课的收成？同学沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载板 书 设计教学 反 思阳谷县试验学校数学教案名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀教案欢迎下载序号42 比例尺的应用练习1.会依据比例尺和实际距离求图上距离或依据比例尺和图上距教学 目标教学离求实际距离；2.体会学习比例尺的现实意义；会依据比例尺和实际距离求图上距离重点一、串联情境老师活动同学活动唤醒旧知；师：说说你对比例尺是怎样懂得的？依

24、据比例尺你会求什么？探 二、练习设计；（一）基本练习；究1.自主练习第2 题第 1问：引导同学先量出图上距离,同学操作后独立运算,然过再依据比例尺求出实际距离；后解答、沟通、订正；程第 2 问：引导同学先把线段比例尺 同学独立完成,集体订正；改写成数值比例尺,然后依据实际 距离求出图上距离,再依据方向和 距离确定位置；第 3 问：先让同学独立完成,再组 同学独立完成,再沟通方 法；织同学沟通解题方法；老师活动 同学活动名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.自主练习第3 题优秀教案欢迎下载先引导同学回忆,图上距离：

25、实际距 离 = 比例尺的关系式,然后放手让学 生完成；3.自主练习第 4 题同学先懂得题意, 然后独立 完成,集体订正；探争论：怎样求出实际面积？先测出图同学沟通要求实际面积,必沟通解题思路后总结方法,须先求什么,然后独立完究上卧房的长和宽,再依据比例尺求出 成,集体订正；实际的长和宽,然后求出实际面积（二）提高练习；1.在比例尺是1/25000的地图上量得同学先懂得题意, 然后独立过甲乙两地之间的距离是26 厘米,假如完成,集体订正；把它改画在比例尺为1：2000000的地图上,甲乙两地的图上距离应画多程长？5 题2.自主练习第这是一道综合运用比例尺等学问解决 实际问题的选做题；同学分组争论

26、、合作沟通,找到解题思路后再解题；名师归纳总结 老师活动同学活动第 22 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载（三）综合练习；1.六二班的李胜胜同学最近搬新家同学争论沟通先算出什么,然了,她特殊兴奋；可是他想做到新 家离学校多远；她的爸爸依据肯定后再独立解答,集体沟通；的比画了这样一幅图, 并且告知她：探旧家与学校之间的距离是900 米；你能帮李胜胜算算新家与学校的距 离吗？究过程2.在一幅世界地图上,用6 厘米长同学独立完成,集体订正；的线段表示 2100 千米的实际距离,求这幅地图的比例尺；假如把这个 数值比例尺改成

27、线段比例尺,应怎 样画？请画出来；名师归纳总结 总结 ：谈谈这节课的收成？同学沟通；第 23 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载板 书 设 计教 学 反 思阳谷县试验学校数学教案名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀教案欢迎下载序号43 相关链接图形缩放1.联系实际, 懂得并把握图形放大或缩小是把它的每条边都按一教学 定的比例变化,即每条边的长度都放大到原先的几倍或缩小到目标 原先的几分之一；2.使同学把握利用方格纸的形式按肯定比例将

28、简洁图形放大或缩小的方法；教学 在方格纸上将简洁图形按肯定比例放大或缩小；重点老师活动 同学活动一、对比导入、揭示课题；（1）这是我们班同学的照片,能看同学观看,由于太小,看探出是谁吗？不清；（2）师出示放大的图片；究师：现在能看清了吗, 是谁？为什么 同学充分沟通；刚才看不清而现在能看清晰了呢？师：在生活中我们常常会遇到图形需过 要放大和缩小； 比如我们去洗照片的时候有时会放大, 你看到的这幅中国程 地图就是经过缩小后画出的；二、探究尝试,说明沟通；1、出示两幅图片的长和宽；名师归纳总结 老师活动同学活动第 25 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

29、 - - - 优秀教案 欢迎下载（原先长方形画的长是 8 厘米 ,宽是 5 厘米；放大后长方形画的长是 16 厘米 ,宽是10 厘米；）放大后图片的长是多少？原先图片呢同学观看、 运算、并沟通；我们把这两条边叫做对应边；放大后图片探 和原先图片对应的长有什么关系？师：对应边的比是2：1,我们就说把原来的长按 2:1 的比放大；究放大后的图片和原先图片对应的宽分同学观看、 运算、并沟通；别是多少？它们有什么关系？过小结：把长方形画的长和宽都放大到同学沟通；原先的 2 倍,放大后的长方形和原先长方形对应边长的比是多少？程假如对应边的比是3:1 或 4:1,你能想同学沟通；到什么？你是怎样判定是放大

30、的呢？假如变化后的长方形与原先长方形的对应边的比是 1：2,你能想到什么？师：你怎么看出它是缩小的呢？同学沟通；三、拓宽应用；1.完成第 1题；你是怎样很快找出来的？2 号 4 号为什么不是呢？同学独立完成后沟通；名师归纳总结 老师活动同学活动第 26 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载小结：图形放大或缩小时要留意什么？2.这是一个什么三角形？按2:1 的比同学独立完成,集体沟通；放大这个三角形,会画吗？量一量：对应的斜边也是按2:1 的比同学动手操作,然后沟通；放大的吗？探 小结：按 2:1 的比放大这个三角形时,把

31、它的两条直角边按 2:1 的比放大,对应的斜边也跟着放大 2 倍；究 3.完成练习九第 2 题小结：按 2:1 的比放大正方形,放大同学独立观看并沟通；过后正方形的边长是原先边长的2 倍,按 1:2 的比缩小长方形,缩小后的长方形对应边是原先长方形的1 ；24.进展练习 . 程在等腰三角形、平行四边形和圆形中同学独立完成,集体沟通；任选一个图形,再选定一个比,把它 放大或缩小；想一想：比较放大或所小的图形,你 同学沟通；有什么想说的？名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载板 书 设计教学 反 思阳谷

32、县试验学校数学教案名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀教案欢迎下载44 综合练习序号教学1.通过教学使同学更娴熟地把握比例尺的意义、求比例尺、 实际距离与图上距离；目标2. 培育同学动手才能与实践意识；3. 训练同学的开放性思维才能；教学 把握比例尺的意义,把握求比例尺、实际距离与图上距离；重点老师活动 同学活动一、 回忆旧知；1.什么叫比例尺？你都知道有什么比例 尺？同学沟通；探2.怎样求图上距离或求实际距离？同学沟通；二、练习设计；究（一）基本练习；同学独立填空, 集体1.一种微型零件的长5 毫米,画在

33、图纸上过长 20 厘米,这幅图的比例尺是（）；沟通,并说说自己的程2.从 36 的约数中选出4 个数组成比例：看法；（ ）:（ ）= （ ）:（ ）；3.甲数的 3 2 等于乙数的75% ,那么甲数与乙数的比是（）:（ ）；4.在比例 3:10=18:60中,假如其次项增名师归纳总结 老师活动同学活动第 29 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载加它的 12 ,那么第四项必需增加（）同学独立完成, 集体沟通（ ） ,比例仍旧成立；时说说看法；5. 假如 A 3=B 5,那么 A:B= : ；假如 X= 57 Y, 那么

34、X:Y= : ；6. 填写下表；探图上距离实际距离比例尺独立填写,集体沟通；究3 厘米450 千米10：1 5 毫米1050 千米1：3000000 过2.5 厘米1：1600000 （二）提高练习；程1.某学校的校内长200米,画在平面图同学独立解答, 集体沟通上是 20 厘米,量得校内宽是150 米,在时说说应留意些什么；这张图纸上应画多少厘米？同学独立解答, 集体沟通2.在一张比例尺为4：1的精密的零件设计图纸上,量得一种零件的长是7.2 厘时说说应留意些什么；米,求这种精密零件的实际长度是多少毫米？老师活动 同学活动名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 32 页精选

35、学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载3. 在一幅地图上,测得甲、乙两地的图 上距离是 13 厘米, 已知甲乙两地的实际 距离是 780 千米；1）求这幅图的比例尺；同学独立完成, 集体订正 时说说应留意些什么；2）在这幅地图上量得 A、B 两城的图上探 距离是 5 厘米,求 A、B 两城的实际距离；（三）综合练习；究1.在比例尺是1:3000000的地图上,量同学独立完成, 集体订正得两地距离是10 厘米, 甲乙两车同时从时说说先算什么；两地相向而行, 3 小时后两车相遇； 已知过甲乙两车的速度比是 2:3 ,求甲乙两车的速度各是多少千米？2.在一幅比例尺为1:50

36、0的平面图上量同学独立完成, 集体订正得一间长方形教室的长是3 厘米,宽是 2 时说说先算什么；程厘米； 1）求这间教室的实际面积；并与2）写出图上面积和实际面积的比；比例尺进行比较,你发觉了什么？3. 在比例尺是 1：6000000 的地图上,同学独立完成, 集体订正量得两地的距离是 2.5 厘米,一列火车 时说说先算什么；行完全程用了 2 小时,求火车的速度；老师活动 同学活动名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载4.在比例尺是 1：300000 的地图上, 量 同学独立完成, 集体订正得甲、乙两地的距离是 12 厘米,假如 时说说先算什么；改用 1：500000的比例尺,甲、乙两探地的距离应画多少厘米？同学独立完成, 集体订正究5.在一幅世界地图上,用 6 厘米长的线过段表示 2100 千米的实际距离,求这幅时说说先算什么；程地图的比例尺； 假如把这个数值比例尺改成线段比例尺,应怎样画？画出来；总结 ：这节课有那些收成？同学沟通；板 书 设 计 教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 32 页