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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8、陈情表 第一课时 一、预学任务 4、自读课文,借助工具书,给以下括号前的字标音；险衅（ x n）床蓐（ r ）洗（ xi n）马陨（ yn）首门衰祚（ zu ）薄逋b 慢拔擢（ zhu ）期（ j ）功强近终鲜xi n 兄弟优渥（ w ）猥wi 矜（ j n）悯（ m n） 病笃（ d ） 日薄（ b ）西山 5说明以下加点词语； （详见课文,兹不赘述）茕茕（ qi ng）孑（ ji ）立猥以微贱形名,卑微低贱的身份,社会位置低下之人 6找出以下句子中的古今异义词,并说明其含义；1九岁不行（古义今义）不能走路；）（不行以；
2、）2至于成立（到; 成人独立；）（另提一事； 理论 站得住；3举臣秀才（优秀人才；）（科举中最低级者）4非臣陨首所能上报（报答皇恩）（向上级报告5臣欲奉召奔腾（奔跑效命）（ 快速跑动；）6臣之辛苦（辛酸苦楚；）（身心劳累）7就告知不许（申诉（苦衷） ；）（让别人知道二、合作探究 、文章题为“ 陈情表” ,“ 陈” 是什么意思？“ 情” 指的是什么？“ 表” 是怎样的一种文体？向谁 陈情？李 密 向 晋 武 帝 陈 什 么 情 ？ 李密怎样才能说服晋武帝呢？明确：陈：陈述、禀报；情：隐情、苦衷；表：古代文体,属奏议类,臣民对君主有所陈述恳求时所 用；陈情表：禀告自己苦衷的奏章；晋武帝司马炎靠野蛮
3、杀戮废魏称帝,为人阴险多疑建国初年,为笼络人心, 对蜀汉士族实行怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职；李密向晋武帝司马炎陈情；向 君 王 上 书 陈 述 祖 母 刘 氏 年 老 多 病 ,无 人 侍 奉 ,暂 不 能 应 征 ,请 求 辞 官 终 养 祖 母 的 衷 情 ；（“ 动之以情,晓之以理”）李密先自诉家庭的凄惨境况,让晋武帝一开头就落入寻查找觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中；2、文章一开头,作者说：“ 臣以险衅,夙遭闵凶；” 该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？明确：总摄作用,总领全段第一：半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养；第三：两辈单传,内外无亲,形影相吊；其次：年
4、幼多病,九岁不行,伶仃孤苦；第四：祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起；3、 第 2 段 中 , 哪些地方可以表达新晋对蜀汉旧臣李密的起用？从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢,仍是他的哀婉陈情？（前太守臣逵查臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才；臣以供奉无主,辞不赴命）（词意凄恻动听,恭谨真诚,外表象是俯首乞怜,令人怜悯；实质是态度坚决,仍是不去应征；）【当堂检测】名师归纳总结 1（ B ）2. （ B ） 3 B 第 1 页,共 4 页4、将文中划线句子用“/ ” 断句；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载
5、；火爁燚而不灭,水浩洋而不息；【参考译文】上古时候, 不知道由于什么缘由 ,天穹的四边突然毁坏了,九州大地突然裂开了,使得天不能掩盖万物,地不能普载万物； 这时 ,熊熊的大火燃烧不灭,浩浩的洪水奔流不息；猛兽从山林里奔跑出来,吞噬和善的人民；鸷鸟飞翔在天空中,攫食老者和弱者；于是女娲熔炼了五色石子去补苍天； 她 斩断大 龟的四只足代替天柱,来支撑天空；又杀死兴波作浪的黑龙,以挽救中原的人民；然后把芦苇烧成灰,堆 积起来,用以堙塞洪水；苍天补好了,天的四极端正稳固了,洪水干枯了,中原一带的灾祸平静了,恶禽 猛兽被诛灭了,和善的人民慢慢从灾难中获得了新生；其次课时 1略 2写出以下成语的意思 孤苦
6、伶仃 : 孤独困苦,无依无靠；茕茕孑立 : 形容一个人孤苦伶仃,无依无靠；形影相吊：只有自己的影子和自己相互劝慰；形容孤独；门衰祚薄：家门衰败,福分浅薄；日薄西山：太阳快要落山了；多形容衰老病重的人或事物接近死亡；气息奄奄：形容气息柔弱；人命危浅：人的寿命已经不长了,不久就要死去；朝不虑夕：保得住早上,不肯定能保得住晚上；形容形势危险；结草衔环：把草结成绳子,搭救恩人,嘴里含着玉环；表示感恩报德之心没齿不忘；3. 略 二、合作探究1、结合自主学习和反复诵读课文的体会,指出各段感情基调并概括段落大意；文中哪句话是本文主旨？第一段（凄苦,悲凉）：自诉家境困窘多舛,祖孙更相为命之状；情形； 陈述家庭
7、的不幸和祖孙相依为命的其次段（感谢,恳切）：明写感谢朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷；写自己忠与孝的两难境况； 第三段（真挚,恳切）：喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名节；生态度及特殊境况； 为打消武帝的疑虑,重申自己的人第四段（忠诚,期望）：解决忠孝两全冲突,提出愿乞终养恳求；明确提出陈情的目的,先尽孝后尽忠； 本文主旨句： “ 愿乞终养”；2、有人认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而有意查找借口；你同意这一观点吗？说 说你的看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回答 1：李密反复强调孝亲,学习必备欢迎下载他
8、是真心因终养祖母才难能应诏决不是为其不奉诏仕晋而有意查找借口；的；读完全篇,我们可以清晰地品味到,他的孝心不是抽象的,而是布满了孙儿对祖母的一片真情；回答 2：李密对蜀汉念念于怀,更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部冲突重重；李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了；不幸的是他这种想法,被晋武多少察觉到了,因此“ 州书切峻；责臣逋慢” ；这就使李密在“ 再度表闻” 时,发生了更大的困难；然而李密抓住了孝字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“ 不从皇命” 的难题；3、古文观止评论陈情表的语言,说它“ 至性之言,悲恻动人”；有人说,陈情表
9、的语言是有形的,有声的；读陈情表你可以看到李密形影相吊的孤寂,看到祖母奄奄一息的悲恻,看到帝王微 笑背后的愤怒,看到作者诚惶诚恐的怖惧 ；你仍可听少年的无助哀叹,老人病中无奈的呻吟,孝子恳 切的哀告,帝王严格的训斥 请把你认为好的语句画下来,然后结合文章的构思,说说这些语句有什么 特点,好在哪里？1、四字骈句：“ 生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志；祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养；臣少多疾病,九岁不 行,零丁孤苦,至于 成立 ”四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为慈；2、对偶句“ 外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,”内外对举,都强调一个“ 无” 字,
10、把自己举目无亲,后代尚小,无人终养祖母的困苦境地势象生动 表现出来了,让人觉得急迫而无可置疑；“ 前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感谢；臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年；“ 臣” 与“ 祖母” 对举,突出一个“ 无” 字,强调自己与祖母相依为命的现实；运用对仗工整的对偶句式,使语气显得剧烈, 语意简洁凝练, 读来朗朗上口, 使文章的感情倍感热切,更具说服力；3 比如句：“ 刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕；”以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的抒情颜色,能极大地引发读者的同 情；“ 朝不虑夕” 虽是夸张却给人
11、无可置疑的真实；再加上四字骈句,有诗一般的韵律,如泣如诉,读之 无不令人动容泣下；“ 乌鸟私情,愿乞终养；”以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪？其真诚恳切之情溢于言表,岂能不打动人？名师归纳总结 臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻；似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表；第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载州司临门,急于星火；“ 急于星火” 用比如形容情势紧迫,形象生动；比如句：形象生动,感情浓烈,富有感染力；此文的问世,为后世供应了众多的惯用语,始终流传至今,如“ 躬亲抚养”“ 零丁孤苦”“ 茕茕孑立”“
12、形影相吊”“ 急于星火”“ 日薄西山”“ 气息奄奄” “ 朝不虑夕”“ 更相为命”“ 生当陨首,死当草结” 等,均成为人们信手拈来的语句；4. “ 茕茕孑立,形影相吊”,直陈其事,白描手法,把自己形只影单,孤独寂寥,极为形象地表现出来,读之让人动容； 5. “ 逮奉圣朝沐浴清化；前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才； ,诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马； ；”引导：一连用了“ 察臣”“ 举臣” 、“ 拜臣” 、“ 除臣” 四个动词,精确地陈述了自己“ 过蒙拔擢,宠命优渥” 的实情以及由衷的感恩戴德之；小结：四字骈句：简洁凝练,语势连贯紧凑,文势如行云流水般通畅；对偶句：语气铿锵有力,语意简洁凝练,朗朗上口,感情倍感热切,更具说服力；比如句：形象生动,感情浓烈,富有感染力；【典例巩固】1. （ D ）2.（ C ）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页