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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 22 课 隋唐时期的文学艺术教学设计一、背景分析：1、学习内容分析本课内容来自人教版历史七年级上册第四单元第22 课,这一单元的主题是富强与开放的社会 , 本课是富强与开放在文化方面的表现；隋唐时期是中国的隆 盛时代, 国家的统一、经济的富强促进了文学艺术的高度进展；这一时期的文化代表中国古代文化的高峰,因此本课在中国古代史的学习中占有极其重要的地位；同时本课也是这一单元的最终一课,它是前几课隋唐政治、 经济成就的结果 ,在唐朝富强与开放这一主题的舞台上,应当是最绚烂多彩的一道风景；新课程要求训练要使同学得到终身进展,引导
2、同学学会学习； 提倡以同学为主体, 让同学通过师生之间、 生生之间的沟通合作来完成学习；因此这节课主 要设计成一节活动课, 同学在积极主动的体验学习中去观赏、 领会隋唐文化艺术；2、同学情形分析：认知起点：关于唐诗,多数同学背诵过, 也知道一些唐代诗人如李白杜甫等；而书法和绘画以及石窟艺术, 前面在学习魏晋文化时已经有所熟识,现实生活中 也多多少少会耳触目染, 应当说是比较熟识； 老师利用各种课程资源引导同学多 途径、多角度、 多层次对此进行学习探究, 同时引导生在课前去查唐代三大诗人 及其他一些诗人的相关资料, 使同学对这些基础学问有一个感性的熟识,进而在 课堂上引导他们深化探究,学习爱好：
3、 由于对本课内容比较熟识, 简洁引起同学共鸣, 老师再利用角色 体验、亲身参加以及多媒体呈现创设情境,制造深厚的历史氛围,激发他们的学 习爱好,使同学印象更加深刻；学习障碍：七年级的同学比较倾向于感性熟识,他们更简洁停留在隋唐文化富强喧闹的浅层面上, 而不易懂得唐朝文化学习的深层含义,即唐朝光辉辉煌的文化是各族人民共同制造的, 它不仅是中国封建文化的高峰,也是当时世界文化的高峰；这需要老师在教学中细心设计和适时的引导；二、目标设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、基础学问： 同学明白或把握隋唐
4、在文学方面的主要成就,包括知道唐朝闻名 诗人李白、杜甫和白居易,隋唐书法的进展以及书法家颜真卿、柳公权等,隋唐 绘画的进展和画家阎立本等；能简述敦煌莫高窟的艺术成就；2、才能培育： 同学通过教与学培育归纳、分析问题的才能；鉴赏、审美的才能；3、情感态度与价值观： 隋唐时期制造出光辉辉煌的文化成就,不仅是中国封建 文化的高峰,也是当时世界文化的高峰,为人类文明的进展做出了杰出的奉献,这是中华民族的骄傲,同学通过这样的认知来促进民族自尊心和骄傲感；三、重点和难点：重点： 光耀千古的唐诗；第一,唐诗是我国诗歌制造上的黄金时代,他的百花争 艳、绚烂多姿最能呈现唐代的繁盛；另外,作为中国文化上的一颗明珠
5、,唐诗被 广为吟诵,多数同学自幼熟读、背诵过一些唐诗,也知道一些唐代诗人；这是他 们在本课中最熟识的一个学问点, 天真烂漫好表现期望被确定的需求在这个学问 点上最简洁被满意；难点： 书法与绘画；七年级同学在书法与绘画的赏析方面才能仍是比较欠缺的,特殊是难以懂得书法和绘画作品中所包蕴的意境、个方面让他们感受到唐朝的强大、文化的富强,识的合理支配的正确引导；四、教学方式和手段：表达的时代特点, 要想从这两 是比较难的； 需要老师对相关知1、情境教学法： 在教学中创设特定的教学情形,把隋唐文化中的一些重要学问 点进行有机组合,用这种方法培育同学的想象力和学科之间的联系；2、角色体验法： 在书法和绘画
6、这个子目上, 通过情形设计让同学担任主体角色,激发他们去构思、 想象、从而再现教学中的学问点, 这这种方法满意了同学好动、期望表现自我的心理要求,加强同学对史实的把握；3、多媒体帮助教学手段：利用多媒体技术营造诗歌、书画、石窟艺术,提高学生对艺术的感性熟识,从而加大对古文化的崇敬与喜爱的理性熟识；五、教学流程图：创设情境, 引入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提出本课要把握的主要学问点光耀千古的唐诗唐诗知多少 呈现判定同学能否归纳否帮忙指导能书法艺术大放异彩绘画艺术的新风敦煌莫高窟课堂延长情感
7、训练师生共同小结学问深化六、教学过程设计：1、导入设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载视频播放奥运会开幕式 画卷,老师随后引入： 同学们刚才看的都很投入,其实这一段资料我们都应改很熟识了,（启发同学回答：奥运会开幕式；）那么大家对这段文艺表演什么印象阿？（同学纷纷回答：出色、震动、棒 ）大家 的回答不错,老师的感觉也是这样的,很震动、很兴奋,由于它浓缩了我们中华 民族的文化, 向世界呈现出我们泱泱五千年最具有代表意义的文明；今日我们要 叙述的,也是中华文学艺术宝库中的一个重要链条隋唐时期的文学艺
8、术；现在呢？要给同学们一个任务： 你现在就是“ 隋唐文学艺术呈现”的总策划,请你拿出最能表达隋唐文学艺术辉煌盛景的素材来进行艺术加工,你会挑选什 么？同学回答：同学回答时 PPT相应出示：唐诗,第 22 课 隋唐时期的文学艺术 书法,光耀千古的唐诗 书法艺术大放异彩 绘画,音乐,绘画艺术的新风 雕塑 敦煌莫高窟大家策划的不错,这也是我们这节课要学习和把握的学问,为了完善我们的 策划,仍是先来好好地明白一下这几个方面的学问吧；2、讲授新课（一）光耀千古的唐诗一、光耀千古的唐诗 说到唐诗,同学们好像都很兴奋,不知道是什么缘由呢？老师依据同学的反映作出计策,唐诗很受欢迎；结合 PPT中关于唐诗不同版
9、本的图片, 说明之后接着设问： 各朝各代都有许多的诗人和诗作,为什么大家独独喜爱唐诗 呢？从而引出唐诗的魅力所在：中国诗坛的珠穆朗玛峰,前无古人,后无来者；老师依据同学“ 独好唐诗” 这个问题的反应,应变过渡到同学活动：唐代诗 人知多少？老师在同学活动后归纳：唐代共有诗人三千多人,留下诗作五万多首；唐代诗人中,名气最大的都是谁呢？PPT出示：唐代诗坛三巨人（画像及生卒）李白杜甫白居易因老师提前一天发给同学印有李白杜甫白居易三人主要代表作品的材料并让同学归纳三人作品的特点,所以 在此直接提出：这三位诗坛巨人作品的主要特点是什么？老师总结如下：诗人作品手法与特点李白浪漫,豪爽、热忱四溢杜甫现实,沉
10、郁、悲伤、悲愤李白和杜甫是好伴侣、忘年交,两个人是很投缘的,按常理来说,他们的作 品风格不应当会有这么大的差异,缘由究竟出在哪儿呢？老师可启示同学：文为心之声；而心声,时代在我们心灵深处的叩击；往往就是现实或者大一点来说就是名师归纳总结 老师指出安史之乱是唐朝由盛转衰的分界线；这道线把两位巨人分隔在山顶第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的两侧, 李白处于往上走的一侧, 而杜甫在站在了往下走的那一侧；由此也就奠 定了他忧心忡忡,痛斥祸乱,怜悯人民的诗歌特点；同样,李白的浪漫与豪情也 是出于盛世的歌声； 而整个唐诗在
11、中国诗坛的位置也是基于唐朝处于中国古代农 业文明顶峰而来的；唐代的诗人们用诗歌这样的形式来表达自己或赞扬或愉悦或伤感或沉痛或忧心的情感,所以成就了诗坛的巅峰,而另外一些大家们, 他们却采纳了一种截然不同的宣泄自己情感的工具；猜猜看,是什么？引出其次个子目： 书法艺术大 放异彩；（二）书法艺术大放异彩引导同学一起回忆书法进展兴起的历史：东汉末年：魏晋时期：闻名书法家：王羲之钟繇 PPT 呈现毕加索说过的一段话：假如我是中国人,那么 我要用笔来写我 的情感； 用笔来抒写情感, 这是中国书法的魅力所在； 而中国唐代的书法家们更是把这种特殊的艺术表现形式进展到了顶峰,（课前布置同学们查找练习毛笔字所用
12、的字帖, 留意这些字帖的出处, 以此来验证书法艺术到了唐代达到了这项艺 术的顶峰）唐代知名的书法家都有谁呢？他们的成就分别是什么？同学回答后老师用PPT出示隋唐闻名的书法家及其他们的成就；并简洁介绍颜真卿、柳公权的书法特点；书法艺术为什么会在唐代进展到一个顶峰时期呢？我们就以楷书的进展为 例,来明白一下其中的故事（视频剪辑放映）；通过这一段资料片,我们明白到 书法的进展,也是应运而生, 紧紧追随者时代进展的脚步而前行的；隋唐时期书 法艺术的进展,正是这一时期政治经济高度进展的产物；PPT出示笔墨的图片,并指出：用毛笔蘸墨在宣纸上书写篆、隶、楷、行、草五种书体,我们称之书法；用笔、墨、染料在宣纸
13、上绘画人物、山水、花鸟、风土、人情等, 这样的画我们称之为国画；下面请同学们观赏隋唐时期绘画艺术的新风（大屏幕放映视频剪辑：隋唐绘画艺术的新风）；（三）绘画艺术的新风需要完成的学问点用几个问题来完成：隋唐绘画的题材有哪些？闻名的画家及其代表作品是什么？唐朝画家吴道子的画有“ 吴带当风” 之誉,为什么？吴道子特殊善于创作佛教绘画,佛像、佛教故事都能成为他创作的素材,这在当时已经蔚然成风,下面就请同学们观赏一段佛教题材的艺术作品；（播放剪辑的敦煌莫高窟的片断,引入“ 敦煌莫高窟” 的学习）（四）敦煌莫高窟老师：播放视频敦煌莫高窟；（窟的历史；PPT出示莫高窟地理示意图）简洁介绍莫高名师归纳总结 -
14、 - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学：观赏敦煌莫高窟,感受古代能工巧匠的聪明,情感渗透；学问延长： 敦煌莫高窟所存作品在20 世纪末期遭到了帝国主义的疯狂掠夺,一幅幅价值连城的宝贝散失在世界各地,甚至连数字都无法统计；同学们,对此,你们心中想到了什么？3、老师小结：唐诗第 22 课隋唐时期的文学艺术敦煌莫高窟书法绘画光耀千古顶峰新风艺术宝窟隋唐（中国古代农业文明的顶峰）引导同学得出结论： 隋唐时期是我国古代历史上一个高度富强开放的历史时 期；4、学问深化：以老师提问,同学争论、合作学习的方式解决；老师问题如下：隋
15、唐时期,特殊是唐朝,文学艺术？预设回答：唐朝国力强大 政治清明 和平的民族政策 对外交往频繁为什么能够制造出如此绚烂多彩的老师可通过这些回答中的民族关系与对外交往中引导同学得出结论：是各民族甚至是外来民族共同制造了隋唐时期富强多彩的文化；骄傲；（情感渗透）这些文化是我们民族的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学学习成效评判设计评判内容评判方式评判项目评判等级C A 评判等级说明C A B B 师评课堂发言反映出的思维深度强一般弱课堂发觉问题的角度、才能多、强一般少、弱小组互评课堂练习的正确性高一般
16、低课堂学习的积极性高一般低小组发言的次数、质量多、高一般少、低设计解决问题的方法、才能多、强一般少、弱争论与沟通的深度强中弱自评帮忙同学的次数、质量多、高一般少、低参加学习的爱好强中弱独立摸索的习惯强中弱体验到学习和胜利的愉悦多一般少、无倾听、懂得他人见解以及合作交强一般弱流的意识本节课在学问、 方法等方面获得收强一般弱获的程度老师自身教学成效评判设计名师归纳总结 评判项目A 评判等级D A 评判等级说明D 第 7 页,共 7 页B C B C 教学目标的达成度很好较好一般较差教学重点的落实、难点的突破情形很好较好一般较差教学过程调控的有效程度高较高一般较低对同学的学习活动进行有针对性的指导多较多较少少对同学准时采纳积极、多样的评判方式丰富较多一般较少同学参加活动的态度积极良一般较差课堂气氛的融洽程度活跃较好一般低探究活动中同学参加的广度广较广较小小课堂小结的概括总结情形全面较好一般较弱课件制作的有效情形优良中差- - - - - - -