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1、怎样制定小学语文学科教学计划怎样制定小学语文学科教学计划楚雯给身边的朋友喔!怎样制定小学语文学科教学计划1目的要求1、学习习惯。(1)把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)把握正确的使用学惯用品的方法，养成爱惜学惯用品的良好习惯。2、汉语拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能讲出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。3、识字写字。(1)准确认读21个生字。(2)讲出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良
2、好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4、白话交际。(1)能用普通话进行白话交际，声音清楚，态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答问题。学生情况分析全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自己控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。教学重难点：(1)老师要注意对学生的发音器官进行训练。(2)学生把握发音之后，要进行四声练习。(3)指导学生在四线格中正确的书写。(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。教材扼要分析1、关于“培养良好的学习习惯共两部分，第一部分是讲明正
3、确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学惯用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是如何的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音共20课，分6个单元。每课一般包括：(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;3、关于单元练习。本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，讲讲写写，做做读读，读读背背，白话交际等板块组成。教学落实措施1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。2、认真耐心做好学生的
4、思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。3、采用灵敏多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣。4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。5、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。(一)、建立和谐、民主的教学环境，构成学习对话的良好气氛。通过温习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。进而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：老师与全班对话，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发
5、学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众并打分，并请打分的同学讲讲为什么打这个分?这样能够提高学生的听讲能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么讲?对不对?应带如何的表情?如何演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们能够利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片
6、、快看快讲、快听快指等，印象会十分深。(四)、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住学生的注意力。这套教材是根据教育部制定的（国家英语课程标准）和（小学英语教学基本要求）编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有下面几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的能力。
7、4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以知足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自己发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。怎样制定小学语文学科教学计划2一、学生情况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比拟难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比拟自由，还未懂得小学
8、学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不一样。因而，老师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。虽讲都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，十分是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外，如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。二、教材分析：(一)教学内容：本册教科书包括“入学教育、“汉语拼音、“识字、“课文、“语文园地、“白话交际几个部分。教材的开始是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音的部分，共13课，在学习拼音的同
9、时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元的后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。(二)教学目的：1、汉语拼音、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母。、能运用汉语拼音正音，学习普
10、通话。2、识字写字。、学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。、认识400个常用汉字，会写100个汉字。、把握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写。、初步养成正确的姿势和良好的习惯。3、浏览：、使学生喜欢浏览，感受浏览的乐趣。、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、学习借助插图浏览。使学生对读物中感兴趣的内容乐于与别人沟通。4、白话交际：学讲普通话，逐步养成习惯。、能认真听别人讲话，了解主要内容。、与别人沟通，态度自然大方，有礼貌。有表达的自自信心，积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。(三)全册重点、难点：1、良好学习习惯的养成教育。2、观察图画、学习拼音和讲话训练有机结合。3、打
11、好写字基础，识字重视积累，体现弹性。4、重视朗读指导，读正确、通畅、有感情。5、重视培养学生独立考虑，举一反三的能力。6、培养良好的语言习惯。(四)全册关键：1、注重全面提高学生的语文素养。2、教学体现时代精神，符合语文学习规律。3、倡导自主、合作、探究的语文学习方式。(五)思想品德教育结合点：1、进行热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真诚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动荣耀，懒惰可耻的教育。5、对学生进行益智教育。6、反映科技发展和社会文明。三、教学措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练
12、，检查评选促进练，持之以恒长期练。2、吃透新教材，深化了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。浏览教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的讲教，做到“读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累，重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范讲进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。内容来自斐nb4、加强
13、语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反应、小结。怎样制定小学语文学科教学计划3一、学生基本情况经过第一学期的学习，我对班级学生有了深化的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，把握了一定的.识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序明晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于教师进一步稳固，
14、需再加强写字习惯的催促、培养。学生的浏览兴趣浓厚，浏览习惯良好。本学期将进行天天中午二特别钟的浏览，再加大浏览量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，既温习了学过的字，又稳固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。本学期我将致力于对学生语文素养的培养。二、教材分析1、本册教材根据课程标准的精神，体现下面思想：(1)、全面准确地体现语文课程标准的教学目的，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。(2)、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听讲读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文
15、素养，培养学生的创新精神和实际能力。(3)、体现新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。2、教材内容分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各部分互
16、相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。“语文园地包括4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇。白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话
17、交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。3、教材重点：怎样稳固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话讲话、朗读，养成良好的识字、浏览习惯，能联络生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。4、教材难点：怎样正确的浏览。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生遭到文学熏陶，培养爱漂亮情趣，引导学生在实践中主动获取知识，构成能力。三、教学目的及要求(听讲读写能力的安排)：(一)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字800个，其中250个会写。3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字
18、，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。6、能用音序法查字典，学习独立识字。(二)浏览1、喜欢浏览，感受浏览的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画浏览。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在浏览中积累词语。5、浏览浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在浏览中，
19、体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、积累本人喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外浏览总量不少于1万字。(三)写话对写话有兴趣，能简单写本人想讲的话。(四)白话交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能扼要讲述本人感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外浏览，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，
20、用口头或图文等方式表达本人的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和想法。四、教学措施1、充分利用教材中精巧的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的经过中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。5、要重视课外浏览的指导，给学生提供课外浏览成果展示的时机，使学生相互学习、相互促进，不
21、断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。7、认真批改每课作业，及时作好反应、小结。8、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。9、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入学习活动。10、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。11、做好检测工作以便查漏补缺。五、教改设想1、加强学习，转变教学观念，提高本身教学艺术。2、树立语文教学的“三个超越意识，即“学好教材，超越教材“立足课堂，超越课堂“尊重老师，超越老师。对于一年级学生来讲，除了学好教材，还
22、要借助汉语拼音尽可能多地浏览儿童读物，大量地识字，把语文延伸到学生的生活活动，情感活动，心灵敏动中，超越课堂，超越教师，将教研课题“开拓识字的多种途径中的子课题趣味识字的研究贯穿于教学活动以及生活中。3、以生为本，关注学生的健康发展，培养学生良好的书写习惯、浏览习惯、听讲习惯、奠定他们一生的语文基石。六、综合实践活动综合实践活动强调学生的亲身体验，亲身介入实践。既是让语文走向生活的活动，也是培养学生实践能力。结合本册教材中的白话交际与展示，本学期安排两次实践活动：1、该怎么做?从小养成诚实的好习惯。2、我们身边的垃圾。教育同学们爱护草坪，节约用水，从小树立环保意识。七、教学评价语文课程评价是为
23、了考察学生到达学习目的的程度，更是为了检验和改良学生的学习和老师的教学，改善课程设计，完成教学经过，进而有效促进学生的发展。以课程目的为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自己评价。1、评价方式(1)构成性评价和结合性评价相结合，侧重构成性评价，注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习经过中的详细体现。(2)定性评价和定量评价相结合。2、评价内容(1)识字：能认清字形，读准字音，大概了解汉字意思，并能联络语言环境识字。(2)写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、整洁。(3)浏览：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富知识。(4)白话交际：做到乐于沟通，大胆、口齿清
24、楚、声音宏亮、讲话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会文明交际。八、教学用具拼音卡、字词卡、录音机、磁带、光盘、电视、DVD、电脑、视屏仪等。九、教学进度(略)。怎样制定小学语文学科教学计划4课前透视这篇童话故事主要讲在夏天的黄昏，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。老师能够根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的遭到情感熏陶。教学目的：1、认识“莲、哭等13个生字，会写“他、她等6个
25、字。2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、保护环境，爱护昆虫。教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。2、学生采集一些小昆虫的资料。课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)2、演示课件。老师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。(板书课题)对话平台自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)学生自由读
26、课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通畅，难读的词句能够想办法解决。识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)老师出示生字词，学生相互沟通本人的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(部分学生识字方法单一、枯燥，相互沟通利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，老师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。)朗读(多层次自主浏览，拓展思维空间，提高浏览质量。)1、检查读。老师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时
27、的情景。4、分角色读。老师指导学生研究讨论每个角色的语气如何读，并尝试给这些角色设计表情动作。如：睡莲姑姑(奇怪的问)：“小蚂蚁，你怎么了?小蚂蚁(揉肉眼睛，悲伤的)讲：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!(让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经历和对课文的理解，给“人物设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是本人创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。)写字(体会汉字构造美，培养良好的书写习惯。)1、认读“他、她，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁合适?代替男同学的他谁适宜?2、老师重点指导“也的写法
28、，学生练写，注意纠正写字姿势。3、全班展示优秀作业，相互提建议。第二课时对话平台导入(出示生字，进一步稳固识字)上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗?指名开火车读生词。读文(引导学生深化考虑，进一步感受助人为乐的精神之美)1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为什么高兴的眨眼睛?2、学生畅谈本人的想法，老师小结：夏夜景美，在美景的衬托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间相互帮助的品质深深的感动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。(这样设计既训练了学生的白话表达能力，又拓宽了学生想象的思维空间)表演(学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作介入意识)学生任意选择喜欢的小动物，自愿
29、找合作伙伴组成表演组，可以以邀请教师参加。练习(对课文内容适当延伸，培养学生介入实践和搜集资料的能力)1、“夏夜美擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖。a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。b、讲夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描绘一下身边的夏夜美景吗?c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。(为学生提供创造的空间，面向不同层次不同爱好的学生，便于学生构成良好的学习气氛，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。)2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮助查找有关的资料。教学建议：在开展“夏夜美擂台赛时，老师也要介入其中，这样更易于拉近师生间的距离
30、，激发学生介入的积极性。另外，学生沟通有关资料时，老师可以把本人查找的资料和学生沟通。伴教锦囊：(略)怎样制定小学语文学科教学计划5一、学生学习情况分析本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%，反响不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听讲习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。二、教材内容扼要分析本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的
31、人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如（司马光）（乌鸦喝水）（秤象）（古诗二首）等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，浸透当代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新。符合儿童的生活经历和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字、45篇课文和一个“语文园地构成。联络严密，蕴含教育价值。本册教材在第一册
32、的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开始。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累帮助学生稳固生字，鼓励积累美词佳句;“白话交际促进学生互相沟通，提高白话交际能力;“展示台旨在鼓励学生自主学习。提供学生表现本人，与同学沟通学习成果的时机。三、本册教材主要教学目的教材中的基本要求，体现了（课程标准）的学段目的，
33、这些基本要求主要有下面几方面。1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着本人识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重鼓励、多鼓励。3、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有本人的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要
34、重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣;指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜欢、赞扬、冲动、讲明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓励学生提出问题，畅谈本人的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立考虑能力、想象力。低年级浏览教学
35、切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练经过。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐步培养浏览的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢浏览，感受浏览的乐趣。5、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。四、教学重点、难点教学重点：1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的5
36、50个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓励学生提出问题，畅谈本人的收获、想法，鼓励展开想象。低年级浏览教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学
37、中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐步培养浏览的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出本人体会到的感情。能够采用多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一(如，关爱别人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。6、白话交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，
38、有的要提早布置准备工作。除专门的白话交际课，要重视在日常教学中提高学生的白话交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行白话交际。教学难点：识字是个长期的经过，所以，怎样稳固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。复现的时间间隔能够由一天、两天到渐渐加上长，复现方式能够是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌(其中尽可多地复现近期学的生字)。五、提高教学质量的措施1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因而，要结合他们的
39、生活实际，创设情境，更好地理解课文。4、恰当安排“读、讲、练的关系。教学经过中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们本人的语言。5、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由讲得少到讲得多、由讲得不大好到讲得比拟好的训练经过。还要重视培养良好的语言习惯。6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人介入训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。工作总结六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等七、教学专题：根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题语文学习中怎样逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。怎样制定小学语文学科教学计划