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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文上册教案课题20、雪孩子课时2-1 日期1、随文熟悉“ 累、添” 等 8 个生字,读准多音字“ 呀”,会写“ 唱、旺、浑、轻、赶” 等五个字；教学目标2、初读课文,学习默读课文,把课文读通顺,读流畅,大致明白课文的主 要内容,初步体会雪孩子的英勇和善；3、学习课文第 1 到 6 自然段,感受小白兔的欢乐和雪孩子的可爱；4、指导同学正确流利有感情地朗读课文第1 到 6 自然段；教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程随文学习八个生字, 初读课文, 学习课文 1 到 6 自然段,感受小白兔的欢乐 和雪孩子的可爱；随文学习八个生字
2、, 联系上下文懂得词语的意思；生字词语卡片、课文插图、课件借助拼音朗读生字及课文, 把课文读通顺, 读流畅,初步体会雪孩子的英勇和善；旁注一、图片导入,引出课题 1、出示雪孩子的图片, 引导同学观看雪孩子, 说一说雪孩子是什么样子的？同学说一说雪孩子的样子并体会雪孩子的可爱；导入新课：同学们,今日我们就来学习一篇童话故事雪孩子；2、板书课题： 20、雪孩子 同学齐读课题；二、初读课文,明白课文主要内容 1、引导同学借助汉语拼音自由朗读课文,留意读准字音,把课文读通顺,读流畅；2、指导同学默读课文；a、熟悉什么是默读课文？默读课文有什么好处？老师引导同学弄明白, 默读课文就是不要出声音, 眼睛看
3、着课文,在心里面 朗读课文；默读课文的好处就是不出声,速度快；b、引导同学默读课文,提出默读的要求：把书本平放在课桌上,不出声,眼睛看着课文；c、同学根据默读的要求读一读课文第 看懂了什么？1 到 6 自然段,读完之后说一说自己d、全班沟通争论,老师引导同学根据同样的方法默读课文第 7 到 14 自然段,摸索第 7 到 14 自然段主要讲了什么内容？e、全班再次沟通争论,老师小结,相机夸奖默读时能够做到不出声,用心 默读的同学；三、学习课文第 1 到 6 自然段,感受小白兔的欢乐 1、同学自由朗读课文第 1 到 6 自然段,明白 1 到 6 自然段的内容,初步体 会小白兔的欢乐；2、学习生字词
4、,联系上下文懂得词语 老师出示“ 累、柴” 等八个生字,引导同学读一读；3、引导同学学习“ 柴”读一读“ 柴” 这个字,留意“ 柴” 这个字是翘舌音；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文上册教案出示木柴的图片,引导同学看一看,明白“ 柴” 是什么；引导同学再读“ 柴” 字,留意“ 柴” 字的字形,知道“ 柴” 下面是木字旁,说明“ 柴” 与树木有关；出示文中的句子：屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧！懂得词语“ 添把柴” 的意思是说小白兔在火堆里又加了一些柴；“ 添” 是添 加的意思；4、学习“ 旺” ；老
5、师引导,出示句子：小白兔添了柴,把火烧得旺旺的；引导同学读一读“ 旺”；“ 旺” 这个字在生活中常常使用到, 引导同学说一说在生活中哪些地方用到 过“ 旺” 这个字；（店名,商品名,人们祝愿别人的时候都喜爱用“ 旺”；）5、学习生字“ 渐”出示生字卡片,引导同学读一读“ 渐”懂得“ 渐渐” 的意思；,强调这个字是前鼻音,三拼音节；出示句子：屋子里温和了；屋子里渐渐温和了；同学读一读这两个句子,说一说这两个句子不同在哪里,体会“ 渐渐” 这个 词语的意思；（“ 渐渐” 这个词语的意思是“ 逐步、渐渐” 的意思；）引导同学把句子中的“ 渐渐” 换成“ 逐步” 和“ 渐渐” 后再读一读句子,进 一步
6、体会“ 渐渐” 这个词语的意思；出示练习：小树苗渐渐（）；太阳渐渐（）；引导同学用“ 渐渐” 说一句话；6、小白兔在家里面跳舞唱歌,玩的兴奋吗？从文中哪些句子可以看出来？7、同学沟通争论,老师相机引导,并指导同学把小白兔的高兴读出来；四、指导书写1、出示“ “ 唱、旺、浑、轻” 四个字,引导同学读一读,观看字形,说说这四个字的共同特点以及书写时的留意事项；2、全班沟通争论：这四个字都是左右结构的字,并且都是左窄右宽,在书 写这四个字的时候,左右两边要相互靠拢,不能分开；3、老师示范书写“ 唱”,同学练习描红和仿写；4、出示生字“ 赶” ,引导同学读一读,观看字形,说一说“ 赶” 这个字是什 么
7、结构？（“ 赶” 是半包围结构）5、老师强调“ 赶” 的书写要领： “ 赶” 是半包围结构,在书写的时候,走字 底的字要先写“ 走”,并且“ 走” 的最终一撇要写长一些,把“ 干” 包住,形成一个半包围的结构；6、老师示范书写,同学描红仿写；老师巡察,提示同学留意书写姿态；7、展现同学书法作品,相机评判；五、课后作业 1、练习正确流利的朗读课文,初步体会血孩子的英勇和和善；2、誊写生字,把这堂课学的五个生字加上拼音每个抄四遍；教 后 记2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文上册教案课题20、雪孩子课时2-2
8、 日期1、随文熟悉“ 冒、烫” 等生字,学会书写“ 旁、谁、汽” 三个生字；2、朗读比较两组句子,体会每组其次句话的美丽之处并誊写；教学目标3、连续学习课文,懂得故事内容,留意体会雪孩子的语言和动作,感受雪 孩子的英勇和和善；4、正确流利有感情的朗读全文,读出人物对话中不同的语气,进一步体会雪孩子的英勇和善；教学重点 学习课文,懂得故事内容,从雪孩子的语言和动作感受雪孩子的英勇和和善；教学难点 懂得课文,体会雪孩子的英勇和善教学预备 生字词语卡片、课件、课本插图预习要求 练习朗读课文,初步体会雪孩子的语言和动作,感受雪孩子的英勇和和善教学过程 旁注一、导入新课1、出示上一课学习的生字及词语,引
9、导同学读一读；2、说一说课文主要讲了一件什么事？3、导入：今日这节课,我们连续学习第 4、板书课题： 20、雪孩子20 课雪孩子；二、学习第七八自然段,感受雪孩子的英勇和善老师引导：小白兔在家里面生火取暖,火把旁边的柴堆烧着了,可小白兔睡得正香,他一点儿也不知道； 在这个万分危急的时候,发生了什么事情？请 大家自由朗读课文第七八自然段,看看雪孩子是如何救小白兔的？（一）引导同学抓住雪孩子的语言,体会雪孩子焦急的心情 1、出示句子 1：“ 不好了！小白兔家着火了！ ”（1）雪孩子是怎么知道小白兔家着火的？出示句子：雪孩子观察从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星；（2）学习生字“ 冒”出示生字词语
10、卡片,引导同学读一读；用“ 冒” 组词：冒出黑烟、冒出浓烟、冒出来、冒出头、冒牌（3）雪孩子发觉小白兔家着火了,他的心情是怎么样的？（焦急、焦急）（4）指导同学朗读,读的时候,声音要急迫、洪亮一些,把雪孩子焦急的 心情读出来；（5）同学正确流利有感情的朗读句子1,进一步体会雪孩子焦急的心情；2、出示句子 2：“ 小白兔,小白兔！你在哪里？”（1）同学自由朗读这个句子,体会雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？（无比焦急、无比焦急、特别焦急）（2）老师引导：当时小白兔的家里已经全是呛人的烟,烫人的火,雪孩子3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - 二年级语文上册教案能不焦急吗？出示词语“ 呛人的烟、烫人的火” 引导同学读一读；（3）再次引导同学读一读这个句子,读出小白兔无比焦急的心情；（4）设置情境：假如当时你就是雪孩子,你的心里会想些什么？引导同学 说一说,进一步体会雪孩子焦急的心情；（二）抓住雪孩子的动作,体会雪孩子焦急的心情 1、出示句子 1：雪孩子观察从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星；他 一边喊,一边向小白兔家奔去；出示句子 2：雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟,烫人的火,找哇找哇,最终 找到了小白兔；他赶忙把小白兔抱起来,跑到屋外；2、懂得“ 奔去” ；指生读一读“ 奔去” 这个词语,再引导同学做一做动作
12、,表演“ 奔去”；3、从“ 奔去” 这个动作可以体会到什么？体会到雪孩子看到小白兔家里着火了,心里特别焦急；4、学习词语“ 最终” ；引导同学通过“ 最终”这个词语体会到雪孩子找小白兔找了好久,找得特别 辛苦,特别艰巨,从中体会雪孩子的英勇和善；5、引导同学读句子 2,进一步体会雪孩子的焦急以及雪孩子的和善英勇；6、老师小结：当小白兔家里着火的时候,雪孩子完全不顾自己,冲进火海,冒着生命危急,救出了自己的好伴侣小白兔, 他真是一个和善英勇的好孩子,请大家正确流利有感情地朗读七八两个自然段,一步体会雪孩子的英勇和善；三、学习课文第 9 到 14 自然段读出雪孩子焦急的心情, 进1、老师引导：小白
13、兔得救了,可是雪孩子却不见了,他去了哪里呢？请大 家自由朗读课文第 9 到 14 自然段,边读边摸索问题；2、全班沟通争论,出示句子：小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的；这时,救小白兔的雪孩子不见了,它已经化成水了；3、同学自由朗读句子,明白雪孩子为了救小白兔化成了水,进一步体会雪 孩子的英勇和和善；4、指导同学正确流利有感情地朗读这两个句子,感受雪孩子的英勇和和善；5、雪孩子牺牲了自己救出了小白兔,我们要不要感谢他呢？引导同学自由 朗读课文 10 到 12 自然段,体会兔妈妈以及小动物们的感谢之情；6、假如小动物们知道是雪孩子救了小白兔,他们会怎样感谢雪孩子呢？引 导同学练习说话；在说话中体
14、会雪孩子的英勇和善；7、雪孩子真的消逝了吗？不, 雪孩子仍在呢,请大家自由朗读课文第 14 自 然段,说一说雪孩子变成了什么？4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文上册教案（1）出示句子：瞧,太阳晒着晒着,它变成了很轻很轻的水汽；飞呀,飞 呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵漂亮的白云；同学自由朗读这句话,明白雪孩子最终变成了水汽升上天空,变成了白云；（2）出示一组句子：雪孩子变成了一朵白云；雪孩子变成了一朵白云,一朵漂亮的白云；同学读一读这两个句子, 比较一下这两个句子不同在哪里,体会一下哪个句子读起来更加
15、美丽,更加富有诗意,似乎让人看到一幅漂亮的画；引导同学读一读其次句话,边读边想象,体会句子的美丽；（3）再出示一组句子,引导同学读一读：雪孩子变成了水汽；雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水气；引导同学通过对比朗读明白其次句话更美丽,读起来更具有画面感；（4）指导同学齐读这两组句子中的其次个句子,体会句子的美丽；四、指导书写1、出示本课要求书写的三个生字“ 旁、谁、汽”这三个生字在书写时需要留意些什么；,引导同学读一读,看一看“ 旁” 上宽下窄第一笔点在竖中线上端,中间的秃宝盖写得宽一些,盖住下 面的“ 方” 字；“ 谁、汽” 都是左右结构的字,写起来是左窄右宽；写的时候留意左右两部 分的紧凑；“ 谁” 字右边的四横匀称分布,最终一横长一些；2、老师示范书写“ 谁” 这个字,边写边强调书写要领；3、同学练习描红和仿写,老师提示同学留意书写姿态；4、展现同学的作品,相机评判；五、总结课文 1、雪孩子牺牲了自己,救出了小白兔,看着雪孩子变成了白云,小白兔心 里会想些什么呢？2、正确流利有感情地朗读全文,进一步体会雪孩子的英勇和善；六、课后作业 1、默读全文,进一步体会雪孩子的英勇和善；2、读一读课本第 92 页的两组句子,誊写每组其次个句子, 体会句子的美丽；3、誊写本课学习的三个生字,每个生字加上拼音誊写四遍；教 后 记5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页