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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这片土地是神圣的教学设计 一、教学目标 1.学写 8 个生字,正确读写“ 嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、爱恋” 等 8 个词语；2.初步接触演说稿,通过品读语句,体会演说稿语言表达的特点以及 结构特色；3.有感情地朗读课文,尝试学习演说,懂得演说稿表达的丰富内涵和 深沉寓意；4.懂得这片土地的神圣,体会印第安人对土地的喜爱,懂得人类与自 然不行分别的关系,懂得爱护环境,爱惜家园；二、教学预备 同学预备：读通课文,自同学字新词,明白课文大意,完成预习卡；老师预备：布置预习,预备教学课件；三、教学过程 第一课时 一、聚
2、焦疑问,明白背景；（一）谈话导入 1、观看视频奥巴马胜选演讲2、今日我们来学习一篇演说稿,一篇150 多年前印第安酋长的演说稿；题目叫：这片土地是神圣的；齐读课题；这位酋长名叫西雅 图,所以这篇演说稿又称西雅图酋长的宣言；（二）明白学情名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.昨天同学们已经预习了课文,读过了这篇演说稿,有什么问题 吗？你能说说预习时,你遇到的最大疑问是什么吗？预设问题如下：（1）为什么说这片土地是神圣的？（2）为什么说“ 大地不属于人类,而人类是属于大地的？”（3）“ 我们是大地的一
3、部分,大地也是我们的一部分”“ 任何降落在 大地上的事,终究会降落在大地孩子身上” 等关键句是什么意 思2.相机引导懂得“ 神圣”：人们经常用“ 肥沃” “ 漂亮” 等字眼来形容土地, 很少有人用 “ 神圣” 这个词来形容土地； 在你的心中,“ 神 圣” 是一种怎样的感觉呢？（三）补充背景我们先来明白150 年前,这片土地上发生的故事：1854 年,美国第 14 任总统富兰克林写信给印第安部落的酋长西雅图,要以15 万美元的价格买下印第安部落脚下的8000 平方千米的土地；请留意,白人要买的是什么？土地是的,土地；印第安人数千年 来始终在这片土地上生活；土地对于他们,意味着什么？家园,生命；可
4、如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人；西雅图酋长的心情相当复杂；其次年的12 月,他站在白人支配的会议桌旁,面对那些强迫他们出卖土地的白人 ,发表了这篇演说；这篇演说稿被誉为有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说；究竟是什么让它拥有如名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载此高的评判呢？让我们再次走进这篇演说稿；二、发觉观点,梳理脉络；（一）发觉观点；这是一篇演说稿； 演说稿最大的特点就是要旗帜鲜明地表达自己 的观点；自由读课文,想一想,这篇演说稿要表达的主要观点是什么？从哪里看出来？（二）理清脉络
5、 1、依据反复显现的这句话, 试着把这篇演说稿分为总起、 分述、总结三个部分；同学沟通；2、分述部分每次强调的内容都一样吗？（不一样,分别强调要 善待河水、空气、动物）总起和总结部分分别是哪几个自然段？3、小结：这是一篇结构清楚的演说稿；这篇演说稿和一般的文 章相比,有自己特殊的表达方法； 总起分述总结, 观点鲜明,条理清楚；今后你也可以这样来写演说稿；三、关注表达,品尝语言；仅仅关注到演说稿的结构仍不够,仍要关注语言； 这篇演说稿的语言很有特点, 用了许多表达方法； 这节课我们就聚焦 13 自然段,学习总起部分；（一）扶读：聚焦排比 1、自读其次自然段,说说这一段的语言有什么特点；（二）放读
6、：聚焦比如、拟人 1、默读第 3 段；这一段的语言表达又有什么特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、找出感受最深的句子说一说,指导朗读；四、从读到写,尝试演说；（一）齐读 13 自然段,再次感受排比、比如等表达方式,体会印第安人对土地的喜爱；（二）结合 23 自然段的内容,完成下面的练笔；我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分；（ 耕地 ）是我们的（躯干 ）；（）是我们的（脊梁 ）；（ 河流 ）是我们的（）；（）是我们的（）；（）是我们的（）；（）是我们的（）；我们和大地上的山峦河流、动物
7、植物共同属于一个家园；（三）沟通写话并尝试演说；把在座的每一位同学、 每一位老师当作你的听众, 让大家在你的演说中感受你的语言,体会你的情感；五、总结本节课学习的收成,交代下节课的学习任务；1、学到这里,你有什么收成？2、学贵在疑,让我带着这一节课的收成连续摸索,下一节可带着新问题进入课堂！名师归纳总结 3、课后举荐阅读：绘本西雅图酋长的宣言；第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书设计】这片土地是神圣的圣 洁的名师归纳总结 家园、第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -
8、- - - - - 学习必备 欢迎下载这片土地是神圣的教学反思这片土地是神圣的这篇课文是人教教版学校语文六年级上册 的一篇精读课文； 这篇文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人 心弦的演说；它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等 的血肉关系, 剧烈地表达了印第安人对土地无比爱恋的真挚情感；课文第一总写这片土地的每一个部分都是神圣的；接着表达了西雅图酋长对白人的剧烈要求, 假如把土地转让了, 期望白人能牢记这片土地 是神圣的；这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面 来写；文章最终就进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类 的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题；在教学
9、这篇课文的时候,我第一让同学弄明白“ 神圣” 的意思是 什么,然后沟通印第安人对土地的感情,从而引出“ 喜爱” ；由此让 同学从文中找出文中最能表达他们对土地喜爱的句子“ 我们喜爱大 地,就像诞生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样” ,并感情朗读；接着 引出“ 土地上的什么是神圣的” ,重点朗读“ 每一处沙滩 ” ,以 此为主线,让同学读中悟,悟中读,学会运用各种方法来（如：抓住 关键词句懂得句子、句子对比读、深化摸索、练习表达）培育同学阅 读后敢于表达自己的见解； 同学在懂得文本时也把握得不错,同时也 把德育训练渗透了进去；其次个环节,我们针对“ 面对这片神圣的土地, 我们应当怎样做”这个问题,引
10、发了新一轮的争论,让同学再次研读文本,通过品读、吟读、想象等途径,引导同学透过美丽的语言,去领会这片土地的可名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载贵；我在这一环节,重点抓住文中反复三次显现的作者的嘱咐“ 假如我们舍弃这片土地,转让给你们,你们肯定要记住：这片土地是神圣的” 这个表达文章主旨的中心句,作者对土地的剧烈的情感让同学们通过充分地朗读来体会了名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这片土地是神圣的说课稿
11、一、说教材这片土地是神圣的是义务训练课程标准试验教材六年级上册 第四组中的一篇精读课文； 文章以饱含深情的语言, 向我们表达了印 第安人对这片土地的流连和眷顾,表达了人们对土地的喜爱；这篇文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演 说,它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉 关系,剧烈地表达了印第安人对土地无比爱恋的真挚感情；从结构上说,这篇文章属于总分总的结构；第1-3 自然段用跳动式的笔触描述了布满灵性的万物, 总写这片土地的每一个部分都是神圣的；第 4-8 自然段表达了西雅图酋长对白人的剧烈要求,假如把土地转 让了,期望白人能牢记这片土地是神圣的； 这部分又分别从
12、善待河水、善待空气、 善待动物三个层面来写； 第 9-11 自然段就进一步阐述 了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华 了文章的主题；语言美丽,内涵丰富,情感充足,是本文的最大特点；一方面,课文大量运用了拟人、 比如等表达方法, 把土地上的一切事物都当成 了自己的兄弟伴侣,字里行间到处布满着对这片土地的珍爱与喜爱,表达出对它们无比爱恋的感情,也增强了文章的感染力；另一方面,表达课文主旨的语句 “假如我们舍弃这片土地,转让给你们,你们一 定要记住： 这片土地是神圣的 ”反复显现, 产生一咏三叹的表达成效,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感；名师归纳总结 - - -
13、 - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这篇课文处于第四组中,这一组的主题是“珍爱我们的家园 ”,其学习要求是 “留意把握主要内容,仍要联系实际,深化摸索；同时,积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力气” ；为 了更好地完成教学任务, 增强同学的环保意识, 我依据同学的实际情 况,制定了以下教学目标：1、学会 8 个生字,正确读写 “圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、爱恋、闪闪发光” 等词语；2、有感情地朗读课文；背诵感受最深的部分；3、揣摩美丽的语句,体会课文表达上的特点；4、体
14、会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系,懂得应当保 护环境,爱惜家园；本课的学习重点是引导同学通过诵读,感悟文章美丽的语言, 感受人与自然息息相关的情感； 教学难点一是懂得含义深刻的语言；二是通 过学习,引导同学获得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉,激发学 生的环保意识；二、说教法 本文语言美丽,内涵丰富,情感充足,被誉为是有史以来在环保 方面最动人心弦的演说； 因此,在教学中,我采纳 “以读代讲 ”的方法,让同学充分地读文,在读中体会,在读中感悟,感受人与自然息息相 关的情感,逐步增强同学的环保意识,在读中培育同学的语感；三、说学法教学是师生互动的过程,为了做到“把课堂仍给同学 ” ,更为了
15、与名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教法亲密协作, 我尽可能把更多的时间让同学来把握,让他们自主学习,以情感朗读来懂得课文的主要内容,恋的真挚情感；四、说教学程序（一）激发爱好,揭示课题感悟印第安人对土地无比眷爱好是学习最好的老师；为了激发同学的学习爱好,我设计了这样的问题： “填空（）的土地 ” ,激发同学的思维,让同学各抒己见；紧接着, 我便直接揭示课题,与同学一起进入学习新课文的情境中；（二）感情朗读,整体感知这一环节我主要让同学自主读文,并想想课文中为什么说 “这片土地是神圣的 ”？把相关
16、的内容找出来,反复朗读、体会,让同学初 步达到 “在读中体会 ”的学习目的；（三）研读课文,懂得“神圣”通过上一环节的初步学习,同学基本明白：全文可分三部分；因此,本环节的学习任务便是抓住“神圣” ,加深对课文的懂得,激发同学爱护环境、爱护土地的意识；在第一部分内容的学习中,师生共同探讨 “文章的哪些地方表达了这片土地是神圣的”,引导同学懂得,在这部分作者用大量事实告知人们这片土地是神圣的,并指导情感朗读,在朗读中体会；紧接着,我设计了“面对这片神圣的土地,我们应当怎么做 ” 这个问题,目的在于引发新一轮的探讨,让同学再次研 读课文,自主感悟,使同学透过美丽的语言, 去领会这片土地的珍贵,名师
17、归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载感受人与自然息息相关的情感；最终,我仍与同学一起通过充分的朗读体会 “假如我们舍弃这片土地,转让给你们,你们肯定要记住：这 片土地是神圣的 ”这个表达文章主旨的中心句,感受作者表达的剧烈情感；第三部分的教学我出示这两个句子“我们喜爱大地,就像初生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样；大地不属于人类, 而人类是属于大地的 ” ,让同学来谈谈自己的感受,目的是让同学联系实际,谈谈自己对土地的熟悉, 增强同学的环保意识； 最终我仍是用朗读来提升同学的熟悉；（四）再读课文,突破难点
18、课文寓意深沉, 内涵丰富, 是教学的难点所在； 因此,在教学中,我留意引导同学品尝语言, 培育他们对语言的感受才能和初步的审美才能；如,我抓住 “溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水 ” “清风给了我们的祖先第一口呼吸, 也送走了祖先的最终一声叹息” “降落到动物身上的命运终究也会降落到人类身上” “任何降落大地上的事 孩子身上 ” “大地不属于人类,而人类是属于大地的”这些内涵丰富的语句,引导同学联系生活实际,借助生活事例和体会来懂得,使教学 的难点在同学深刻的体会中得以突破；（五）拓展延长,加深体会 这一环节是对同学学习本文的一个巩固；对此,我设计了这么一 个问题： “西雅图在转让土地的回信中要
19、求白人们要善待河水、善待空气、善待动物,那么这里的人们做到没有呢？”此问题一下子引起了同学的高度爱好, 而这正是我的目的； 于是我便要求同学自主阅读名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载省训练争论培训院编的 新课程学习指导 中的 P29 的内容, 满意学 生的奇怪心,加深熟悉与体会,巩固本文所学；最终,我仍要求同学 仔细观看：我们自己的土地我们是怎样对待的呢？引发同学的摸索,让环保的意识深扎在同学的心中；五、说板书 板书的设计应简洁明白,能高度概括文章的主要内容；本课的 板书我设计如下：大地与人的关系名师归纳总结 这片土地是神圣的善待河水、空气、动物珍爱对土地的喜爱第 12 页,共 12 页喜爱大地- - - - - - -