2022年读书交流会方案 .pdf

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1、读书交流会方案一、读书交流冰心说： “ 读书好，读好书，好读书” ，苏霍姆林斯基说：“ 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。（出示下列提示）同学们读了什么书？在几年的读书生活中有哪些读书感受？最喜欢看哪本书？知道哪些关于读书的名言？知道哪些读书人的故事？在小组内交流共同感兴趣的话题。选择一两个话题，全班交流。二、我的读书生活有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀

2、起读书热潮。）三、我读过的书名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - “ 一千个读者，就有一千个哈姆雷特。” 每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。四、访问爱书人我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。开始采访活动。交流采访结果：说出自己准

3、备的问题，做好记录。读一读被采访人的回答。谈一谈采访后的收获。五、共商读书节1教师宣布开展读书节活动。分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动。（可以参照出示的感受读书快乐中的活动。）教师进行总结评价。感受读书快乐搜集名人读书故事或读书名言；选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡；写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类；给自己的图书归类，做个书目。小组汇报各自的活动，说一说，如果我们开展其中一项活动，可以通过哪些途径和方式开展。2制定方案。小组交流，选出一项自己组想搞的活动。共同讨论，写出活动计划

4、。3全班交流。各组读出自己的计划。听取他组的优点，对自己组的计划进行补充，也可以对别组的计划提出好的建议。4修改方案。通过交流，对自己组定下的计划进行修改，使之更加完善。5宣布读书节展示时间：本单元结束后进行一次；学期末进行一次；中间还会有灵活机动的时间。希望同学们课下和阅读课时间活动起来，为读书节展示活动做好准备。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - 西游记读书交流会方案活动主题：评说人物一、活动目标：1、概括主要

5、内容，培养阅读兴趣。2、结合故事情节和环境分析主要人物形象。二、课前准备：阅读西游记，感知文章内容，准备一个人物的精彩片段。三、活动过程：（一）引入西游记同学们好，欢迎大家参加本次读书交流会。活动开始前， 先给大家出几个谜语来猜一猜。请看大屏幕：1、欧洲航海志 ( 打一书名 )2、鉴真朱子骂人话儿子想登月龙女善招风尸体腐烂化妖怪请看答案：西游记、唐僧、红孩儿、猪八戒、孙悟空、铁扇公主、白骨精名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - -

6、- - - 在四大古典名著当中， 西游记是最受青少年喜爱的， 它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这此活动我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。（二）了解西游记1、请一位同学来概括一下西游记的主要内容，哪位同学来试一下？答案： 它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。2、教师：是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？学生 1：奇学生 2：妙学生 3：好,总结：同学们回答的非常好

7、！ 让我们大家为他们鼓掌！西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。（三）欣赏西游记名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - 1、 读后你认为哪些方面写得美？学生 1：情节美学生 2：人物美学生 3：环境美2、 教师：今天我们就一起来就人物美，交流自己的看法。（四）评说西游记1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的

8、形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨（师演示剧照）这些可以说是最上层的了。还有吗？托塔李天王、赤脚大仙, 、还有巨灵神、土地神等小神小仙。 当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）2、教师： 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。（显示四人剧照。）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。预设答案：孙悟空（1）我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，有神通。能上天入地，呼风

9、唤雨，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - 腾云驾雾，变化无穷。教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的 （仙丹）八卦炉内炼就了他的 （火眼金睛） ，增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说出）（2）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件： “叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。（3）我喜欢他，还因为他很有人

10、情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。教师补充：在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。（5）我虽然喜欢他， 但孙悟空也是有缺点的。 比如，不愿让人提起 “弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正， 在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。猪八戒（1）我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄

11、时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - （2）他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶（3）勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。（4）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。（5）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是

12、我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。唐僧（1）我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回三藏不忘本，四圣试禅心中要嫁女儿给他时， 他“便似雷惊的孩子， 雨淋的蛤蟆。”一心向佛。（对。我同意，在第五十四、五十五回中也体现了这一点）（2）我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？ （3） 、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也？名师资料总结 - - -精品资

13、料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎， 对妖魔鬼怪是无能为力的。 沙僧呢？有没有喜欢的？沙僧（1）不喜欢，他太老实了（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？答案：要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。（五）感悟西游记1、 我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描

14、写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨， 结合我们的实践来看一下， 阅读 西游记后，在生活中给我们带来了哪些启示？答案：作品意义 - 艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。（六）总结西游记教师总结：名著是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养，。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这部作品人美、景美、情节美，正因如名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理

15、 - - - - - - - 第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - 此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们重点欣赏了西游记 中的人物，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！3 推荐鲁滨逊漂流记阅读指导教学设计望直港镇中心小学沈国玉一、谈话导入：1、你们都知道哪些读书名言？（学生自由回答）师：是啊，书是人类的精神食粮，没有了书籍，就像生活中没有了阳光，没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读过哪些课外书？在你读的课外书中你最喜欢哪一本？能说一

16、说你喜欢的原因吗？（指名说）师：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流的越多，收获自然更丰富。3、今天老师也要给大家推荐一本书，一本男孩子必读的书，知道是哪一本吗？鲁滨逊漂流记课件展示：书二、初步了解1、读过这本书吗？读过的举手？（了解情况）谁能说说你读过后有什么收获？2、这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。 小说作家丹尼尔、 笛福更是家喻户晓了。 有人说，鲁滨逊漂流记 的成功不是偶然的， 它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。（自然导出对作家的介绍）课件出示：作者的介绍丹尼尔 .笛

17、福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。在快年届六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说鲁滨逊漂流记，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的

18、续集，并在短短五年内一鼓作气写出辛格尔顿船长 、 摩尔 .弗兰德斯、 罗克萨娜等好几部小说。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - 3、了解小说故事梗概师： 这部小说主要讲了一个怎样的故事？请同学们静静地读一读这个故事的内容梗概，把心读进字里行间，相信你一定会有所得。课件出示：故事梗概三、精读片段，感悟理解看一部小说， 只了解主要内容是不够的， 还应该走进小说中， 通过具体的情节去感受人物形象，感受小说的主题思想和艺术

19、特色。1、小说中有这样一个精彩片段，老师读了一遍又一遍，想听吗？课件出示：片段一师声请并貌的读知道老师为什么喜欢这个片段吗？（先让学生说理由，教师再补充）2、想继续读吗？老师还给同学们准备了几个精彩片段，现在已经发到同学们手中， 现在我们就以小组为单位， 一起来品析这一个个精彩片段。 每一组都可以选择自己喜欢的方式读。准备四个精彩片段3、交流读书方法你们组采用了什么样的读书方法，有什么收获？重点词句感悟读多读（读书百遍，其义自现）比较读想象读结合生活实际读教师随机梳理读书方法，相机板书。4、读了这些精彩片段，你体会到了为生存而奋斗的滋味了吧？想说点什么？引导学生谈体会5、师：鲁滨逊是一个铮铮硬

20、汉 , 对他来说“一个人只是呆呆地坐着 , 空想自己所得不到的东西 , 是没有用的” , 这就是“绝对真理”。那么，他是如何凭借自己的双手， 凭着自己一个人的力气， 凭着自己的智慧， 续写这个生命奇迹的呢？欲知详情如何，请大家去阅读小说原著鲁滨逊漂流记吧。 6、有关于为生存而奋斗的书还有不少呢！老师给同学们推荐几本，回去读一读，你会有更多的收获。课件出示：好书推荐：尼奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的海明威的老人与海杰克伦敦热爱生命四、阅读要求名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

21、第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - 师：老师个你们一个月的时间读这几本书，一个月后，我们开一个读书交流会，一起来分享阅读的成果。师：读完后，建议你们把找到的“宝藏”填到“名著欣赏记录卡”上。或者是写一写读后感。绿山墙的安妮班级读书会教学设计厦门市高林中心小学曾静芬厦门市教育科学研究院肖俊宇评【教学目标】1让学生喜欢阅读，培养 学生对课外 阅读的兴趣，提升语文素养。2让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。3通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。【学情和内容分析】阅读能力是一切学习能力的基础和核心。但就目前而言， 小学生的课外阅读现状并不容乐观，

22、 呈现出内容贫乏、 兴趣被动、意识盲目、环境不善的状态， 尤其处于城乡结合部的小学生更是如此。如何培养城乡结合部小学生的良好课外阅读习惯，帮助孩子亲近图书， 进而鼓励孩子自主而愉快地阅读， 领会一本书各个层面的含义， 从而进行更广泛而深入的阅读， 成为所有语文教师值得思考的一个问题。在不断思考与实践的道路上， “班级读书会”这一阅读指导形式，确实在营造班级读书氛围、 让学生对语文、 对阅读保持情趣方面起了较大的作用，为阅读指导打开了一扇窗。 让孩子们在阅读的过程中选择自己喜欢的书，做自己想做的事，说自己想说的话，相信文学的阳光，会照进他们稚嫩的心田， 相信那“爱阅读， 会阅读”的种子会生根、

23、发芽。绿山墙的安妮是一部经典的儿童文学，主人公安妮是一个十一岁的孤儿，一头红发，满脸雀斑，整天耽于幻想，不断闯些小祸。马修和马瑞拉是一对上了年纪的独身兄妹，因为误会收养了安妮。 故名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - 事就从这里开始，安妮住进了美丽僻静村庄中这个叫做绿山墙的农舍，她的一言一行都将经受老处女马瑞拉的刻板挑剔眼光，以及村民们的保守务实眼光的检验， 形势对她十分不利。 然而，随着故事进展，我们看到，安妮的

24、生命热情融化了一切敌意的坚冰，给绿山墙和整个村庄带来了欢快的春意。 在安妮身上， 最令人喜爱的是那种富有灵气的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到处绽开爱和梦想的花朵，几乎到了奢侈的地步。 安妮拥有两种极其宝贵的财富，一是对生活的惊奇感，二是充满乐观精神的想象力。而这些，恰恰是现代许多孩子的生命中所“丢失”的。孩子们就在一天天的阅读中，领会安妮的魅力，与她发生共鸣，感受阅读带来的快乐。在进行本次读书交流会之前， 孩子们已经利用暑假时间阅读了该书，有的甚至已经读了好几遍， 并且围绕着自己感兴趣的问题在读书小组中进行了交流，表现出极其浓厚的兴趣。【教学过程】（一）激趣导入：T：很高兴，又到了我们的

25、“小书虫”读书交流时间。暑假，我们阅读了六年级上册语文书中的课外书屋给我们推荐的绿山墙的安妮 （课件同时出示）T：这部小说的作者是S：加拿大的蒙哥马利（课件出示）T：这部小说是作者一时灵感突现，花费两年时间创作的，可是小说写完后并没有出版社愿意出版，一直到十几年后才有出版商愿意出版这本书，没想到一出版随即畅销至今，在加、美、英、德、日等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。主人公安妮（课件出示图像）成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -

26、- - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - 象” 。想必，同学们也一定被这本书深深地吸引着，今天我们就一起来聊聊这本书，跟随安妮一起走进绿山墙吧！（二）感悟书中人1跟随安妮，认识朋友，理出人物关系图T：小结2多种角度，感受安妮T：在绿山墙，安妮和这些新朋友（指人物关系图），发生了一个个精彩的故事。从这些故事中，我们一步步地认识安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢？请结合你们笔下的安妮画像，小组交流一下。S：交流，发表自己的观点 抓住“平凡中的不平凡”组织学生讨论。师生互动中感受安妮的鲜明个性 抓

27、住个性中的“想像力丰富”这一点组织学生讨论（三）用心沟通，走进人物T：孩子们，你们和安妮一样的可爱，想和她交交朋友吗？就把你想对安妮说的话写在这张纸上吧！S：展示交流T：我想，你们已经和安妮成为了好朋友，因为你们和绿山墙的人们一样理解安妮！（课件出示安妮幸福图）（四）小结同学们，很高兴我们一起度过了一节课的美好时光，徜徉在绿山墙，走进了安妮，深深地爱上了她，她真是一个有个性的不平凡女孩。绿山墙给了安妮浓浓的爱中生活，让她收获了快乐、幸福，她以独特的魅力影响着周围的人们。如果安妮没有来到亚芬里， 没有住进名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

28、 - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - 绿山墙，她的人生又将会是怎样的呢？下次读书会我们一起再来聊。课后反思 : 班级读书会重在阅读讨论，那是个“颇费心神的再造过程”。老师们需要一组完整的问题来辅导学生畅谈读书心得。在绿山墙的安妮的讨论中， 我们重点抓住书中的人物来组织孩子们进行讨论。孩子们对安妮有着不同的解读：懂得感恩的安妮、想像力丰富的安妮、乐观的安妮、冷静的安妮 , 孩子们不仅在心中对安妮有着自己的一个评价，并且能从书中找到“证据”来证明自己的观点，在孩子们一次次的互相驳斥、互相补充中，安妮的形象丰满

29、了，孩子们的阅读理解提高了。在孩子们对安妮有了一个比较全面的理解后，老师抓住安妮最鲜明的性格特点想像力丰富，进一步深入讨论， 更深层次的人是安妮。课堂上的讨论， 孩子们交流了自己的理解，分享了同伴的感受，深化了对作品的认识，增添了阅读兴趣。讨论时，教师以一个大朋友的身份认真倾听学生的交流对话；启发他们独立思考， 勇于发表自己的见解；启发他们把注意力集中到讨论主题和争论的焦点上；引导讨论向纵深发展， 谋求问题得到解决， 从而提高孩子们的阅读能力。点评: 绿山墙的安妮 是课标实验教材小学六年级上册“回顾拓展三”中 “课外书屋”的内容。六年级教材每学期安排两次 “课外书屋”，意在引导学生在课外多读书

30、、读好书、读整本的书，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。“课外书屋”怎么教？整本的书如何引导学生阅读？曾静芬老师作了有益的尝试。一是定位清楚。 着眼于整本书，立足于课外读，潜心进行课内分享，教师相机引导。学生乐于阅读，自主探究，善于交流，很好体现名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - 了“课外书屋”教材的编者意图，达到了“课外书屋”的教学目的。二是引导有方。教师先简要介绍书的创作背景， 补充了相关资料，接着简洁巧妙地

31、引导学生理清书中人物关系图，整体上把握了整本书的概要，再重点引导学生分享人物特点。 学生充分地说特点， 找依据，绘形象，多方交流，多元思维，相互补充，相互促进。此之，既使安妮形象逐臻丰富、 立体、完善，又激发了读书兴趣， 渗透了读书方法，促进了学生读书的可持续发展。三是重点突出。一本厚厚的书，内容浩瀚，人物、环境、情节从何入手，抓什么来交流，是我们必须面对的基本问题。在突破人物形象这一重点时，曾老师删繁就简，紧紧抓住“安妮是个怎样的女孩”这一主线，先整体引导学生体会安妮的活泼、乐观、善良、直率，接着着力引导学生体会安妮爱幻想闹了不少笑话这一最鲜明个性，引导学生联系自己谈幻想，最后引导学生写下想对安妮说什么。这样，主线明晰，层层推进，人物形象跃然纸上，立在心中。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - -