《2022年语文《地震中的父与子》《慈母情深》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文《地震中的父与子》《慈母情深》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 地震中的父与子慈母情深教学设计【课型 】精读指导课【教学目标 】1. 积存文中关于人物外貌、语言、动作描写的佳句；动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法；2. 有感情地朗读课文, 引导同学通过学习本课感受 想感情；【教学重点 】领会作者抓住人物的外貌,语言,宏大的 父母之爱,激发喜爱父母的思领会作者抓住人物的外貌,语言,动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法；【教学难点 】1. 积存文中关于人物外貌、语言、动作描写的佳句；进行描写,反映人物思想品质的表达方法；领会作者抓住人物的外貌,语言,动作2. 有感情地朗读课文,引导同学通过学习本课感受
2、宏大的 父母之爱, 激发喜爱父母的思想感情；【教具预备 】电脑,投影仪【课时支配 】1 课时【教学过程】一、 提问导入 师问：这组教材是环绕哪个主题来写的？主要锤炼我们怎样的语言才能？生答：父母之爱 本节课就让我们一起感 学习怎样通过语言,神态和动作的描写来表现父母之爱；受宏大的父母之爱,专心倾听父母的舐犊情深；二、讲授新课地震中的父与子1. 齐读课题地震中的父与子 ,读了题目,你能提出什么问题？（强调字形,震；要求洁净利落）2. 速读课文,自主质疑：课文中你有哪些不明白的地方？疑问：为什么说这对父子了不得？为什么没人帮忙父亲？是什么信念支撑着父亲？名师归纳总结 - - - - - - -第
3、1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 再读课文,理清脉络；引导同学用简练的语言进行概括这篇文章的大体内容；老师总结：课文叙述的是有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危急,抱着坚决信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过 4. 品词析句,感悟人物；38 小时的挖掘,最终在废墟中救出儿子和同学的故事；在父亲坚决地 救儿子的过程中 ,用“ ” 划出对爸爸语言描写的句子,指名学生朗读 ；（语言描写） PPT出示 课文句子：有些人上来拉住这位父亲,说： “ 太晚了,没有期望了； ” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“ 谁情愿帮忙我 ？” 没人给他确定的回答,他便埋头
4、接着挖；消防队长拦住他：“ 太危急了,随时可能发生大爆炸,请你离开；”这位父亲问 : “ 你是不是来帮忙我 ？”警察走过来：“ 你很伤心,我能懂得,可这样做,对你自己、对他人都有危急,立刻回家吧；“ 你是不是来帮忙我？ ”谁情愿来帮忙我？你是不是来帮忙我？想一想：这样描写有什么好处？子中可以看出；从这些话中,你看到一个怎样的父亲？你仍可以从哪些句（神态描写） PPT出示 课文句子：他挖了 8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没人再来阻拦他；他 满脸灰尘 ,双眼 布满血丝 ,衣服破烂不堪 ,处处都是 血迹 ；文中为什么不厌其烦的把这些时间词写出来？36 小时,这是两个白天一个黑夜
5、,父亲就这样不停地挖啊挖啊；这是一个多么顽强不拔的父亲；我们一起来朗诵表达自己内心的感受；灰尘,血丝,衣服,血迹 ,（引导同学充分发挥想象；有感情地朗读）孤军奋战的父亲没有任何工具,仅凭他的一双手,一双血肉模糊的手不停地挖呀挖呀,这里饱含着父亲对儿子深沉的爱；我们一起来读,记住这位了不得的父亲；（生齐读）挖了这么久这么艰巨,父亲为什么没有舍弃？是什么力气支撑着父亲？一句平实而有力的话连接着两颗心；是哪句话,文中显现了几次呢？我们一起来朗读一下 （课文句子）：不论发生什么,我总会跟你在一起！由于你说过,不论发生什么,你总会跟我在一起！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页
6、精选学习资料 - - - - - - - - - 不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起；师总结：“ 在一起” 是父亲对儿子真诚的诺言, “ 在一起” 是支撑父亲的一盏心灯,它让父亲 成为一座大山,伟岸顽强！这的确是一对了不得的父与子；让我们把父子幸福相拥的镜头永 远留在我们的心中；三、讲授新课慈母情深1. 明白时代背景,感悟作者情感；梁晓声 , 男, 1949 诞生；生长在农夫家庭,兄弟姐妹众多,儿时家境贫困；六十岁月初 期,大多数老百姓家境艰巨；多数工人的每月工资不过二三十元,一元五毛钱,相当于有的 家庭几天的生活费；连续三年的自然灾难使我们的共和国处在艰巨时期；国营商店只卖一种肉 “ 人
7、造肉” ,是淘米泔水经过沉淀之后做的；由于粮食是珍品, 所以用淘米泔水做的 “ 人造肉”也成了“ 抢手货” ；母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分 钱一毛钱乘车；2. 语言能表达人物的内心,更能展现人物的感情；下面我们来学习慈母情深；默读课文慈母情深；找出文中对母亲语言,动作描写的句子；谈谈你的感受；（语言描写） PPT出示 课文句子：背直起来了,我的母亲；转过身来了,我的母亲；褐色的口罩上方,一对眼神疲乏的眼 睛惊讶地望着我,我的母亲 母亲大声问：“ 你来干什么？”“ 我 ”“ 有事快说,别耽搁妈干活！ ”“ 我 要钱 ”我本已不想说出 “ 要钱”“
8、要钱干什么？”“ 买书 ”“ 多少钱？”“ 一元五角 ”两个字,可是竟然说出来了！（动作描写） PPT出示 课文句子：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 母亲说完, 立刻 又坐了下去, 立刻又弯曲了背, 立刻 又将头俯在缝纫机板上了,立刻 又陷入了劳碌 从四个“ 立刻” 中你感悟到了什么？3. 这是一位什么样的母亲？ 明白母亲工作的辛苦,体会“ 慈母情深”；细节一：七八十台破缝纫机发出的噪声惊天动地；细节二：四周的几只灯泡烤着我的脸；细节三：掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着；3. 师总结 ：父亲和母亲有什么共同特点？对孩子浓浓的爱 四小练笔 小练笔：抓住人物“ 动作、神态、语言” 扩写下面的话；那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头；“ 你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的？不是说买书,妈才舍不得给你钱呢！”那天母亲数落了我一顿；数落完了,又给我凑足了够买青年近卫军的钱 , 那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头；“ 你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的？不是说买书,妈才舍不得给你钱呢！”那天母亲数落了我一顿；我母亲我拿着一元五角钱【板书设计】地震中的父与子 慈母情深父母浓浓的爱名师归纳总结 【教学反思】第 4 页,共 4 页- - - - - - -