《2022年部编版八年级历史下册《第课土地改革》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版八年级历史下册《第课土地改革》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编版八年级历史下册第3 课 土地改革教学设计教学设计课程名称第 3 课 土地改革课时 共（ 1）课时完成1.教材内容分析懂得废止封建土地制度的意义是这一课的主要目标, 而中华人民共和国土地改革法是指导土地改革的法律 , 较抽象 , 其条文同学不易懂得 , 仅靠这部法律难以说明废止封建土地制度的意义；必需第一让同学懂得为什么要进行土地改革, 仍要明白土地改革的结果,这样才能懂得其意义；全国土地改革前 , 占农村人口不到 7%的地主、富农 , 占有 50%以上的土地； 而占农村人口 57%以上的贫农、雇农 , 却只占有 14%的土地；这种不合理的
2、土地制度 , 使农夫没有生产积极性 , 阻碍生产的进展；于情于理 , 都必需进行土地改革；经过土地改革 , 近 3 亿无地少地的农夫分得了约 7 亿亩土地 , 这极大地提高了农夫的生产积极性 , 促进了农业生产的迅速进展；有了土地改革的缘由和结果的分析基础 2.学习者特点分析, 就比较简单懂得它的意义了；八年级的同学是没有一个清晰的土地制度的概念的；中华人民共和国成立后 , 土地制度数度变迁 , 如何讲清晰这些学问内容 , 必需顾及同学在这方面没有学问储备这个前提 , 要适量补充图文材料 , 增加同学的感性熟识 , 在此基础上引导同学懂得其实质和规律；3.教学目标学问与才能：明白土地改革的必要
3、性, 土地改革的开展及基本完成；把握中华人民共和国土地改革法的颁布 , 土地改革的历史意义；收集整理课本图片、历史网站、文学作品等课程资源中有关土地改革的信息, 形成正确的历史概念；过程与方法：争论探究土地改革的必要性及其历史意义；情感态度与价值观：培育爱国爱党情怀,中国农夫两千多年来所向往的“ 耕者有其田” 的抱负 , 最终在中国共产党的领导下实现了, 中国共产党和社会主义祖国是值得我们喜爱的；培育辩证唯物观念,土地改革的积极作用与抗美援朝的成功一样 , 都进一步巩固 了人民民主专政的政权 , 仍为即将到来的社会主义建设预备了条件；4.教学重、难点：教学重点 : 1. 中华人民共和国土地改革
4、法的颁布；2. 土地改革的必要性及其历史意义；教学难点 : 土地改革后土地制度的性质；5.教学资源： 教材、历史史实、影视、图片、课件名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6.教学环节：老师活动同学活动媒体 & 信息技术应用环节一： 课程导入老师活动 1 同学活动 1 媒体 & 信息技术应用 1 老师引入：（观看视频）1.同学回答：播放视频在中国两千多年封建社会里, 土地 大多集中在地主手里；农夫长年累月同学依据自己的 懂得回答：“ 农夫最大 的愿望应当是什么“面朝黄土背朝天 ”地辛勤劳作,收成物 大部分要交租纳税, 自
5、己所得无几； 那 么,农夫最大的愿望应当是什么呢？对,获得土地； 为了人民的愿望, 也为呢？”“ 获得土地” ；2.翻动书本查找 引入的问题；了巩固政权,人民政府进行了土地改革；那么土地改革是怎么回事呢？如何进行？又起到了什么样的作用呢？活动意图说明：历史具有前后因果联系, 通过历史背景进入, 让同学体会封建社会农夫的艰辛,懂得 他们的愿望, 起到历史进展的连接作用, 同时让同学初步明白土地改革的背景,再通过 问题深化,激发同学对土地改革如何进行和作用的奇怪心；环节二：老师活动 2 同学活动 2 媒体& 信息技术一:中华人民共和国土地改革法的实施应用 2 一土改的背景1展现图表：地主、富农贫农
6、、雇农 和中农观看表格, 回答：土地PPT展现占农村人口不足 10% 90% 占有土地70%80% 20%30% 2.老师提问：通过上表可以看出当时土大多把握在地主手里；地大多把握在哪类人的手中？3老师叙述：中华人民共和国成立前 的旧中国,占农村人口不到百分之十的地 主、富农,占有百分之七八十的土地；而 占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中 农,他们终年辛勤劳动,却受尽剥削,生 活不得温饱；名师归纳总结 4史料展现：PPT展现第 2 页,共 6 页材料一：白毛女描写的是在封建土地制度下,恶霸地主黄世仁对杨白劳及- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其女儿喜
7、儿肆意的压榨,而杨白劳等穷苦 农夫却毫无方法,黄世仁甚至仍逼杨白劳 用女儿抵债 杨白劳在除夕夜被逼无奈逃 租,后杨白劳喝卤水自杀,女儿喜儿逃进 深山老林,由于在山里的生活特别艰辛、困难,在吃的方面养分跟不上,她的头发 都变白了；直到八路军解放了她的家乡,喜儿才在深山中被找回；材料二：摸索：结合材料和课本,介绍土地改 革的背景；5老师归纳：.新中国成立前,农夫生活困苦；同学分组争论并总结：新中国成立前, 农夫生 活困苦；新中国成立 后,占全国 3 亿多人口 的新解放区仍没有进 行土地改革；农村存在 大量无地和少地的农 民；这种状况严峻阻碍 了农村经济和中国社 会的进展；广大农夫迫.新中国成立后,
8、占全国3 亿多人口的新切要求进行土地改革,获得土地；解放区仍没有进行土地改革；.农村存在大量无地和少地的农夫；.这种状况严峻阻碍了农村经济和中国社 会的进展；.广大农夫迫切要求进行土地改革,获得 土地；二土改的进行和结果 1图片展现：PPT展现同学分组争论并总结：斗地主嬉戏的界面 历史上的斗地主2老师过渡：前图是大众比较熟识的 嬉戏,而在中国历史上的确有斗地主这一 幕,如后图；新中国成立后,中国人民在 中国共产党的领导下,绽开了轰轰烈烈的 土地改革运动,在运动中,对一些恶霸地 主绽开了批斗；3提出问题：土地改革的主要内容是 什么？4土改的结果如何？5.老师总结：土地改革的内容：规定废止地主阶级
9、封建 剥削的土地全部制,实行农夫的土地全部 制；没收地主的土地,分给无地或少地的 农夫耕种；同时也分给地主一份,让他们 自己耕种,自食其力；结果：到 1952 年底,除部分少数民族地区土地改革的内容： 规定 废止地主阶级封建剥 削的土地全部制, 实行 农夫的土地全部制； 没 收地主的土地, 分给无 地或少地的农夫耕种；同时也分给地主一份,让他们自己耕种, 自食 其力；结果：到 1952 年 底,除部分少数民族地 区外,全国大陆基本上 完成了土地改革；约 3 亿无地少地的农夫, 分 到了约 7 亿亩土地和 大量的农具、牲畜和房 屋等；每年需向地主缴 纳的 300 多亿千克粮名师归纳总结 - -
10、- - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 外,全国大陆基本上完成了土地改革；约 3 亿无地少地的农夫,分到了约 7 亿亩土地 和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向 地主缴纳的 300 多亿千克粮食的地租也被 免除；农夫真正获得明白放；二：土地改革的意义 1史料展现：食的地租也被免除； 农 民真正获得明白放；材料：“ 废止地主阶级封建剥削的土同学分组争论并总结：PPT展现地全部制,实行农夫的土地全部制,借以土地改革的完成, 完全解放农村生产力,进展农业生产,为新中摧残了我国存在 2000国的工业化开创道路；”多年的封建土地制度, 中华人民共和国土地
11、改革法毁灭了地主阶级； 农夫2摸索：新中国进行土地改革的历史翻了身,得到了土地,意义是什么？成为土地的主人； 这使3. 老师总结：人民政权更加巩固, 也土地改革的完成,完全摧残了我国存在大大解放了农村生产2000 多年的封建土地制度,毁灭了地主阶力；农业生产获得快速级；农夫翻了身,得到了土地,成为土地复原和进展,为国家的的主人；这使人民政权更加巩固,也大大工业化建设预备了条解放了农村生产力；农业生产获得快速恢件；复和进展,为国家的工业化建设预备了条件；活动意图说明 : 对土地改革的背景、 过程和意义都通过出现材料, 让同学依据材料和课本进行分析, 培育同学的材料分析和归纳才能；意识和表达才能；
12、环节三： 归纳提升并小组争论合作的方式, 培育同学合作名师归纳总结 老师活动 3 相同点同学活动 3 媒体 & 信第 4 页,共 6 页1.老师展现图表：同学认真摸索, 先自己绘制表格填写,息技术应不同点再由小组争论用 3 地主阶不同点相同点土地占级与农产品分成果归土地地主阶产品成果有者民关系配属2.老师总结并展现：相同点占有级与农PPT 展现安排归属者民关系封建地主阶剥削地主土地归占有与被土地大部不同点剥削全部级分劳私人所土地地主阶产品成果的关制动成有占有级与农系安排归属果者民关系农夫农夫地主农夫- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 封建地主阶剥削地主土
13、地归土地和农自己占有全部民一占有与被土地大部制样参劳动剥削全部级分劳加劳成果的关制农夫动成动系果私人所地主农夫农夫有和农自己土地民一占有全部样参劳动制加劳成果动3.老师提问：土地改革后地主 阶去向是哪里呢？4老师总结：认真观看表格,土改主要是将地主阶级的封建剥削同学争论：1：地主阶级被毁灭了 2：他们中除了恶霸外, 其他人都变成土地全部制变为农夫土地全部制,了农夫；留意区分二者的异同点,土地虽然 由地主阶级手中转移到了农夫阶级 手中,但仍旧属于土地私有制；活动意图说明 : 通过表格内容比较, 让同学更加深化摸索土地改革的前后变化,更加深化懂得土地改革 的内容和意义；让同学自己绘制表格,培育同学
14、动手才能；环节四： 课堂总结老师活动 4 同学活动 3 媒体 & 信土地改革实现了中国农夫两千多年来梦寐以息技术应求的“ 耕者有其田” 的抱负；2005 年以来,中心用 3 实行了减免农业税、对种粮农夫实行直接补贴等一系列重大政策措施,表达了党中心对农夫殷殷 的关怀；在党中心新的农村工作方向指导下,农 民的抱负肯定会飞扬得更高、更远；我们有理由 信任,农村城市化、农业机械化、农夫生活小康 化的“ 三农” 艳阳天,离我们不再遥远；活动意图说明 : 结合历史与时事,体会共产党全心全意问人民服务,培育同学爱党爱国的家国情怀；7.板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精
15、选学习资料 - - - - - - - - - 8.作业与拓展学习设计： 完成导学案,【随堂检测 真题演练】9.教学特色与教学反思：学习土地改革,第一要分析土地改革背景背景篇 ,让同学明确土地改革的必要性；通过制作人口比例和土地占有比例图表,以此表现土地占有不均衡的剧烈反差,进而分析出这种封建土地制度严峻阻碍了农村经济和中国社会的进展；中华人民共和国土地改革法的实施 改革篇 一目是本课重点,在教学时结合图片、材料,帮忙同学进一步了解土地改革的时间、 目的、方法、结果, 加深记忆；土地改革的历史意义 意义篇 是难点；由于理论较抽象,同学不简单把握,需要进一步细化课堂,让同学易于接受这个学问点；10.教学流程图：导入新课新课讲授归纳提升课堂总结作业布置名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页