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1、本文为Word版本，下载可编辑操作20年版语文教学计划 做任何工作都应当有个方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应当要有一个合理的（工作方案）、合理的时间方案。这里给大家共享一些关于20年版语文教学方案，便利大家学习。 20年版语文教学方案1 一、班级基本状况分析： 在上一学期的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学（学习态度）端正，能把握正确的（学习（方法），养成了良好的学习习惯。经过一年时间的学习，同学（语文学问），阅读写作力量有了较大的提高，在考试中取得了抱负的成果。目前，同学已进入学校（八班级）学习的阶段，他们能适应学校阶段
2、的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待在这一阶段得到全面的巩固和提高，争取在八班级努力取得抱负的成果。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全
3、面而有效地提高同学语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标从提高同学语文综合素养入手，同时对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高。 四、教改（措施）： (一)以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的（文化）内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起
4、问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 (二)老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 (三)仔细抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 (四)注意培育同学良好的学
5、习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析（文章）的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 (五)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为九班级的中考打下坚实的基础。 (六)高度重视（作文）教学，针对（中考作文）要求，进行作文应试训练，侧重进行（记叙文）写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。 20年版语文教学方案2 一、教材简析 人教版义务（训练）课程标
6、准试验教科书语文七九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和（说明文）;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。熟读这些课文，要从中了解叙述、
7、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 三、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要注意学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4、教学过程应突出同学的实践活动，指导
8、同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写（随笔），（读书笔记），尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 20年版语文教学方案3 一、教学理念： 1、语文训练不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文训练与现代社会以及（儿童）生活世界的诸多关联。 2、语文训练要面对全体，落实到每个同学，并全方位进步每个同学的语文修养。 3、注意过程
9、，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析： 本班共有同学72人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，同学能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的同学分析测试达到优良程度。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也把握了肯定的学习要领。但是有个别同学基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别同学学习盲目，不能准时完成作业，还需老师好好指导训练。本班同学还有一个的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩
10、短两极差距。 三、教材分析： (一)教材结构： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“#工作方案# 导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读
11、链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求生疏的200个字。至此，完成学校阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点： 1、加强目标体系，全面、正确地落实（语文学习）目标 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强; 3、专题设置更加敏捷，编排方式在连续中又有进展 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的转变 6、在“分析
12、学习”中，指导同学大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的力量 (三)教学重点、难点 第一单元：一是指导同学经过学习课文和搜集材料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是指示同学学习把握课文主要内容，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的（句子），进一步理解课文内容，并连续积累语言，增加语感;三是指导同学了解文章一些相对简洁的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 其次单元：一是让同学经过学习课文，领悟对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，富有情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是经过阅读，领悟文章的一些表达
13、方法;三是注意语言积累;四是描绘本人的童年生活。 第三单元：一是让同学经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式;三是指导同学积累生动的语言。 第四单元：指导同学用心读书，感受人物的精神品行;领悟的情感脉络和表达要领，连续培育同学的速读力量。 第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第六单元：指导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的转变，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开头学会使用信息，写简略的钻研（报告）。 第七单元：让同学进一步感受作家笔下人物形象，领悟作家描绘人物的要领，
14、并在习作中学习使用。 第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要推想是怎样写出景物、风情特点的，学习的写作要领;三是要注意积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。 20年版语文教学方案4 一、指导思想 新课程的思想与理念为语文训练注入了新的血液，面对训练改革的思潮，每一位语文老师都要切实转变观念，树立大语文训练观，乐观投身到语文训练教学改革的实践中，努力提高自身素养，提高训练教学水平，以培育出具有良好思想素养和创新精神的同学。本学期，我教研组以学校训练、（教学工作方案）为指导，开展扎实的教研工作
15、。 二、重点工作及措施 1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。连续组织全组老师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。 2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。备课组仔细组织再学习，进行内化、（反思）。仔细组织听课、评课，促进课堂教学讨论，促进老师的进展。 3
16、、注意“活动”：每周教研活动时间，老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。以有效教学为主题，依据年段实际特点进行专题讨论，写好有质量的（阅历）论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 4、协作“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。 5、各班在本学期中都要有方案地进行语文综合性学习活动，把语文学习延长到课外、社会。
17、6、开学初各班制订好本学期课外阅读活动方案。组织丰富多彩的同学读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起共享、探讨、思索、感悟，使同学步入美妙的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长同学的课外学问，开阔同学的视野。 三、活动方式 1、新课程理论的实践，以老师自身的课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，并以集体沟通为窗口，在备课上课反思的过程中，使过去理论的学习更富有实效性，使老师的课堂教学更优化。 2、我们以乐观的态度投入到课题的讨论中去。通过“理论学习挖掘讨论点实践摸索（总结）阅历教训”等过程，使老师更具讨论特质，使我们的教学更具潜力与活力。
18、20年版语文教学方案5 一、指导思想 在学校教育处的引领下，以学校教学工作方案为指导，结合本教研组的实际状况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。本教研组将连续发扬务实、创新的精神，落实教研、教学工作，全面提升同学的语文素养。 二、工作目标 1、通过集体备课活动，提高组内老师的研读教材的力量，提高教学质量。 2、规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性。 3、扎实有效地开展作文教学，努力提高同学习作力量。 4、开展“古诗文阅读考级”活动，培育同学良好的阅读习惯，提高课外阅读的质量。 5、开展多种形式的组内教研活动(听课评课、上公开课、基本功训练、教学阅历沟通等，促
19、进组内老师的专业素养的提升。 三、工作措施 (一)提高教研组活动质量，服务于教学 1、本学期教学时间短，教学任务重，我们要仔细研讨如何提高课堂教学效率和同学学习效率。首先组织全组老师学习第十册语文教学目标和教学要求，引导老师统览教材，把握重难点。 2、每周四下午组织教研组活动，以集体备课为主，对教材进行解读，开展争论沟通，提高教学的有效性。 3、组内老师每人上一堂公开课，通过听课、评课，提高教学力量。 (二)加强理论学习，建设讨论型教研组。 1、乐观参与校内外组织的语文教学培训活动，仔细做好记录。 2、阅读训练教学书籍，更新教学理念。 3、结合教研组课题讨论，阅读相关书籍，提高理论与实践的力量
20、。 (三)落实教学常规，提高教学质量 1、备课 为保证教学活动的有效性，在集体备课的基础上，必需立足本班同学的实际状况，以生为本，细心设计教案。 2、上课 通过课前细心设计，课后准时反思，努力提升课堂教学的有效性，追求优质教学。 3、作业批改 规范作业的设计与批改，仔细对待每一个同学的作业，准时批改，并指导孩子订正。 4、学困生辅导 对学困生要敬重，并赐予关心，充分调动家长参加转化工作，以形成合力。 (四)开展丰富多彩的语文学习活动，提高同学的语文综合力量。 1、语文课上，尽量抽出时间，指导孩子规范书写汉字;开展一次级段钢笔字书写竞赛。 2、连续进行古诗文阅读考级活动。加大古诗文诵读力度，各班开展古诗诵读过关竞赛。学期初确定阅读考级书目(十本)，引导同学仔细阅读每一本考级课外书，期末将进行古诗文阅读考级测试。 3、提高同学的写作水平，平常实行课堂练笔与周记的形式，鼓舞同学多动笔，多表达，多沟通。乐观发动同学尝试不同题材的写作，利用节日，结合学校开展的各项活动，捕获习作素材，培育习作爱好。如“（清明）节”“劳动节”“（端午节）”“（儿童节）”等节日都是开展习作竞赛的契机。 第 13 页 共 13 页