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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 重点高中美术新课程标准 完整版 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中美术新课程标准（完整版）第一部分前言美术课程是一般高中课程的组成部分之一；它对于提高同学的整体素养,进展同学的审美才能,培育 同学的创新精神和实践才能具有积极的作用；1997 年全日制一般高级中学艺术观赏课教学大纲（初审稿）的颁布,使美术课程正式进入一般 高中课程体系,
2、从而形成了我国基础训练美术课程相对完整的格局；但是也应当看到,我国的一般高中美 术课程仍有一些方面尚需改革和完善,才能适应素养训练的要求；制订新的一般高中美术课程标准,应力求表达我国一般高中训练的培育目标,勉励同学在感受、体验、参加、探究、摸索和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的美术学问与技能,体验美术学习 的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观；通过课程改革,要构建符合基础训练要求 的具有时代性、基础性和挑选性的美术课程体系,为不同爱好和专长的同学供应进一步进展的平台；一、课程性质 一般高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一；一般高中美术课程既与义务训练阶段的美术课
3、 程相连接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程；一般高中美术课程具有人文学科的特点,能够帮 助同学实现以下价值：（一）陶冶审美情操,提高生活品质 美术是一种视觉艺术,在进展同学的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操,提高生活 品质等方面,具有其他学科难以替代的作用；一般高中美术课程能够提高同学对自然物、人造物外形美的熟悉,提高对美术作品的内容、材料、形 式、风格的多样性的熟悉,使同学体验美术与生活的关系,陶冶审美情操,提高生活品质；（二）传承文化艺术,弘扬人文精神 我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就,与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化；美 术是人类文化的重要组成部分
4、,美术课程具有传承文化艺术的功能；一般高中美术课程能使同学较为全面地明白美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系,引 导同学喜爱祖国,懂得文化艺术,弘扬人文精神；（三）激发创新精神,增强实践才能 美术实践是一种制造性的活动,在激发人的创新精神,进展动手才能和开发潜能等方面具有特殊的作 用；一般高中美术课程能使同学在美术活动中充分发挥个性和想象、摸索、判定等才能,接触各种工具、材料、操作方式和表现形式,得到其他学科难以获得的各种体验；这种融鉴赏与创作为一体的学习活动,对发挥个性、激发创新精神、增强实践才能是非常有益的；（四）调剂心理状态,促进身心健康 美术实践作为一种情感表达活动,能使人获
5、得胜利感和自信心,具有促进人际沟通,释放紧急或消极 心情,增强身心健康的作用；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一般高中美术课程能使同学在美术活动中直接抒发各种心情,缓解心理压力；获得胜利体验,增强自 信,升华情感；促进沟通,沟通人际关系,从而形成良好的身心状态与社会适应才能；（五）拓宽进展空间,助益人生规划 美术渗透于社会生活、生产的各个领域,在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应 用价值；因此,各行各业人的都需要具有肯定的美术素养；一般高中美术课程既能为同学供应不同的美术基础学问和技能,培育同
6、学终身爱好美术的情感,进展美术方面的才能,也能为他们将来从事美术职业或其他职业拓展进展空间；二、课程的基本理念（一）表达时代性、基础性和挑选性,满意进展的需求 一般高中美术课程要适应时代进展的要求,增设反映美术学科进展成果的现代设计、现代媒体艺术等 内容；留意对美术语言以及美术的进展规律等基础性内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源,增加课程的多样化,实行学分制,勉励同学自主挑选,为个性进展拓展空间,满意同学多样进展的需求；（二）拓宽美术视野,敬重世界多元文化 一般高中美术课程要让同学较广泛地接触中外优秀美术作品,拓宽美术视野,敬重世界多元文化,探索人文内涵,提高鉴别和判定才能,抵制不良
7、文化的影响；特别要引导同学深化地明白我国优秀的民族、民间艺术,增强对中国优秀文化的认同；（三）留意学习方法和过程,提高美术素养 一般高中美术课程的实施要留意培育同学的独立精神,提倡自主学习、争论性学习和合作学习,引导同学主动探究艺术的本质、特性和文化内涵； 通过美术学习活动,让同学学会用艺术思维的方式熟悉世界,学习艺术表现和沟通的方法,提高美术素养；（四）强调创新精神,培育解决问题的才能 一般高中美术课程要面对同学的生活和进展,引导同学逐步形成敏捷的洞悉力和乐于探究的精神,鼓励想象、制造和勇于实践,用美术及其与其他学科相联系的方法表达与沟通自己的思想和情感,培育解决 问题的才能,促进美术和其他
8、学科的学习；（五）提倡质性评判,促进个性进展 一般高中美术课程评判的主要目的是促进同学的进展,因此, 评判标准要表达多主体、开放性的特点；依据美术学习的特点,提倡使用表现性评判、成长记录评判等质性评判的方式；强调培育同学自我评判的 才能,帮忙同学学会判定自己美术学习的态度、方法与成果,确定自己的进展方向；三、课程设计思路本课程标准的结构如下图所示：4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课程资源的利用与开发建议（一）设置学习模块,供应多种挑选机会由于爱好、爱好和进展需求的不同,高中同学需要进展不同的美术才能；为了
9、满意同学多方面进展的 需求,一般高中美术课程设置了以下五个学习模块,供同学自主挑选：A 美术鉴赏 B绘画 雕塑 C设计 工艺 D书法 篆刻 E现代媒体艺术（二）实行学分制治理,保证基础,力争拓展一般高中美术课程采纳学分制治理,通过设定必修学分,让每位同学都能达到基本的美术学习要求,在义务训练美术课程学习的基础上进一步提高自己的美术素养；详细方法如下：（1）挑选一个模块,修习18 学时可获得1 个学分,每个同学必需修习美术课程54 学时,以获得规定的 3 个基本学分；（2）对每一课程模块或者模块中的详细学习内容,原就上以修习 1 个学分作为连续选修和转换学习 内容的基本单位；例如,先挑选“ 美术
10、鉴赏” 模块,修习 18 学时,获得第 1 个学分,然后转修“ 绘画 雕 3 个学分；也可以先挑选“ 美术鉴赏”塑” 模块,获得第 2 学分,再转修“ 现代媒体艺术” 模块,获得第 模块, 修习 36 学时, 获得第 1、第 2 个学分,然后转修 “ 书法 篆刻” ,获得第 3 个学分； 仍可以挑选 “ 设计 工艺” 模块,修习 54 个学时,获得 3 个学分；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）在取得必修的 3 个学分的基础上,同学可依据自己的爱好和需要连续修习本课程中的学习模块,以获得另外的学分；所选模
11、块或内容不加规定；（4）本课程标准仍为有特别爱好的同学供应了更多的学习内容,但是文本中没有再单独增设诸如“ 设计 工艺” 、“ 设计 模块” 之类的模块,同学可以在现有的模块中从广度或深度方面连续挑选；比如同学在挑选“ 设计 工艺” 模块作为 3 个学分的基本学习后,假如对此模块的内容感爱好,可以继 续再挑选其中的 1 至 2 项,如“ 工业设计” 、“ 陶艺” 等进一步学习；假如仍有爱好,可以连续在这两个方面深化学习,也可以挑选“ 设计 工艺” 中其他内容或其他模块连续学习；（三）留意可行性,适应不同学校的美术教学条件 一般高中美术课程要适应全体同学的进展；一般高中美术课程不是高考的平台,更
12、不是为了培育少数 专业艺术家,因此,学习内容应符合高中同学的学习爱好,适应高中同学美术学习的实际才能和水平,不 宜过高、过难、过于专业化；由于美术课程受师资和设备条件的影响极大,因此高中美术课程必需具有多样性和弹性,以适应不同 学校的师资和设备条件；现阶段,各学校可依据自己的师资状况和设备条件开设美术学习模块中的部分课 程,但要制订规划,积极改善高中美术师资的状况,配齐全部必需的设备和器材,力求在三至五年内开设全部美术学习模块,为同学供应更大的挑选空间；虽然一位美术老师不行能胜任全部美术门类的教学,但也不能只开设自己感爱好和善于的某一门课,让同学失去挑选的机会；作为高中美术老师至少应当具备开设
13、三个模块的课程的才能,比如开设美术鉴赏 课程的才能、开设一门绘画（或雕塑）类课程的才能和开设一门设计（或工艺）类课程的才能；（四）传承民族文化,反映学科最新进展 在一般高中美术课程中设置了“ 书法 篆刻” 学习模块,在“ 绘画 雕塑” 学习模块中设有中国画内容,在“ 设计 工艺” 学习模块中设有传统工艺美术等内容,以加强同学对中国传统文化的认同和懂得；一般高中美术课程也表达了美术学科在理论方面的新动向,如强调美术的人文性质,重视美术与生活、美术与文化的联系等；高中美术课程仍关注了美术创作活动中观念、材料、方法和技术方面的新进展,如 在“ 绘画 雕塑” 学习模块中增设了综合材料造型的内容,导入了
14、现代艺术观念和环保的意识；并增设了现 代科学技术与艺术相结合的“ 现代媒体艺术” 学习模块；其次部分 课程目标以个人或集体合作的方式参加美术学习活动,进一步学习美术学问与技能,运用直觉、想象、思维 以及美术的方法进行艺术制造活动,探究表现技巧；学会分析、评判美术作品及美术现象,形成健康的审 美乐趣和审美观念；懂得美术与其他学科之间的联系,并将美术语言运用于争论性学习之中；养成对美术 终身爱好的情感,提高美术素养,喜爱祖国优秀的文化,敬重世界多元文化；1、深化学习和懂得造型语言,明白美术创作的过程与方法,选用相关材料、技法或现代媒体制造性地 进行表现、设计或制作,表达自己的思想和情感以及美化生活
15、；2、学会描述、分析、说明、评判美术作品和美术现象的方法,明白和探究美术某一门类的形成和进展 的基本轨迹,获得有关的美术学问,懂得美术作品的文化含义和风格特点；陶冶情操,喜爱祖国优秀的传 统文化,敬重并懂得世界文化的多样性；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、学会通过多种渠道收集有关信息,熟悉美术活动与其他学科的关系,以及与自然、社会的联系；发 展想象力, 促进思维方式的敏捷性和多样性,学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题；4、学会运用美术呈现的学问和方法,有创意地呈现美术学习的成果,增强自我
16、表达的意识,学会自我 评判,学会评判他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术沟通,架起与他人思想和情感沟通的桥 梁；第三部分 内容标准模块 A ：美术鉴赏 美术鉴赏是运用感知、体会对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判定,获得审美享受,并懂得美术作品与美术现象的活动；“ 美术鉴赏” 是一般高中阶段美术科目的学习模块之一,是在义务训练阶段美术课程中“ 观赏 评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延长；美术鉴赏活动能帮忙同学在观赏、鉴别与评判美术作品的过程 中,逐步提高审美才能,形成喜爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和态度；1、学习内容鉴“ 美术鉴赏”模块的学习内容：学习活动建议内容建议
17、 美术语言及鉴赏方法 鉴赏中外优秀的传统艺术作品、具有时代特色和文化内涵的 从美术与自我、美术与自然、 美术与美术作品以及与生活体会相关联的美术作品；赏生活、美术与科学、美术与政治、美 学习美术鉴赏的基本方法,联系文化情境熟悉美术作品的意基术与经济、美术与宗教、美术与历史义、形式和风格特点； n 用美术术语描述以及通过造型、表演础等多种方式表达对艺术作品的感受与懂得；等方面熟悉美术的价值和作用鉴 中国古代、近现代优秀美术作品； 进行自主学习、争论性学习与合作学习,通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料, 并运用于鉴赏赏学习活动；内 外国古代、近现代优秀美术作品 充分利用当地
18、的文化资源和自然资源,参观美术馆、博物馆、容艺术作坊等,调查、考察美术现象,并写出考察报告；2、成就标准 通过“ 美术鉴赏” 模块的学习,同学能够：1 积极参加美术鉴赏活动；2 懂得美术鉴赏的基本方法,恰当使用美术术语（如外形、颜色、空间、材质等）,以自己的观点 采纳一种或多种方法描述、分析、说明和评判艺术作品,并与他人进行沟通；3 运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息；4 知道中外美术的主要风格、流派,描述中外美术进展的大体脉络；5 懂得美术与自然、社会之间的关系,在文化情境中熟悉美术；6 喜爱祖国优秀的传统文化,敬重世界多元文化；模块 B：绘画 雕塑 绘画、雕塑是以肯定的材料和
19、工具,运用造型的方法和手段进行美术制造的活动；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 绘画 雕塑” 是一般高中阶段美术科目的学习模块之一,是在义务训练阶段美术课程中的“ 造型 表 现” 学习领域基础上的进一步提高与拓展；绘画、雕塑活动能帮忙同学熟悉造型活动的基本规律和过程,提高表现生活和表达自己的思想、情感的才能；1、学习内容 本学习模块包括绘画与雕塑两个门类,也涉及运用多种材料以及各种造型语言的现代艺术；“ 绘画 雕塑” 模块的学习内容：类别学 习 活 动 建 议鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活体会相关
20、联的绘画、雕塑作品,用美术术语表达自己的感受与懂得；绘画感受和熟悉形体的明暗、虚实和颜色的冷暖以及空间等现象,通过绘画活动,学习和运用比例、构图、明暗、透视和颜色等学问；使用多种工具、材料,体验不同的艺术成效；挑选具象或抽象的绘画语言和方式表达自己的思想、情感和生活体会；挑选学习中国画、素描、水粉画、水彩画、油画、版画及卡通等绘画类别中的某种基本技 法、表现形式,并进行创作实践；雕塑运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的创作实践；熟悉雕塑语言、类型和制作方法,选用泥、石膏和木等材料进行创作实践；学习用口头和书面的形式评判自己和他人的绘画作品或雕塑作品；2、成就标准通过“ 绘
21、画 雕塑” 模块的学习,同学能够：1 积极参加绘画或雕塑造型活动；2 恰当地使用绘画或雕塑的术语,以自己的观点评论中外两件以上的绘画作品或雕塑作品；3 ）敏捷地运用材料,挑选适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法,创作一件以上的绘画作品或雕塑 作品,表达自己的情感和思想；4 ）以多种形式大胆地呈现和沟通,用口头或书面的形式对自己和他人的绘画作品或雕塑作品作出评 价；5 ）在争论性学习中,学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题；模块 C： 设计 工艺 设计,指对有用的或观看的人工制品进行方案和制作的活动；工艺,通常被称为工艺美术,主要指出 于有用的或观看的目的,制造人工制品的技艺活动；“ 设计
22、 工艺” 是一般高中阶段美术科目的学习模块之一,是在义务训练阶段美术课程中“ 设计 应用”学习领域的基础上更高层次的拓展与延长；设计、工艺活动能帮忙同学熟悉功能与形式的关系,广泛地接 触材料,培育制造意识,提高操作才能；1、学习内容本模块内容分为设计与工艺两个门类,“ 设计 工艺” 模块的学习内容：涉及现代设计领域中最主要的设计类别和常见易行的工艺制作；类别 学 习 活 动 建 议8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活体会相关联的设计、工艺作品,用美术术语表达设计 自己的感受
23、与懂得；依据自己的爱好在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用品等）和环境艺术设计（室内、呈现、校内等）中选修一种或数种内容；依据自己的爱好在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容；工艺学习依据有用功能和审美要求进行有创意的构思和设计的方法,感受不同材料的物理特性和美感特性,明白各种工具的功能和正确的使用方法,并进行设计或工艺创作实践；学习运算机平面设计的基本操作方法,初步熟悉运算机三维立体设计的基本过程；以分工合作的方式,参加综合性设计项目的活动；学习用口头和书面的形式评判自己和他人的
24、设计作品或工艺作品；2、成就标准通过“ 设计 工艺” 模块的学习,同学能够：（1）积极参加设计或工艺活动；（2）恰当地使用设计或工艺的术语,从功能和审美的角度,以自己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品；（3）明白设计基础和主要设计类别的常识和基本技法,建立初步的设计意识；（4）敏捷选用身边的材料,运用各种工具和加工方法,依据功能和审美的要求,有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品；价；（5）以多种形式大胆地呈现和沟通,用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评（6）在设计与制作活动过程中表现出耐心、专心和方案性；（7）在争论性学习中,学会处理一个设计或工艺与其他学科相联
25、系的问题；模块 D ：书法 篆刻书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法,塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动；“ 书法 篆刻” 是一般高中阶段美术科目中的学习模块之一；书法、篆刻活动能帮忙同学提高书写才能,感受中国汉字艺术的特殊魅力,增强对中国传统文化的认同和懂得；1、学习内容“ 书法 篆刻” 模块的学习内容：类别学 习 活 动 建 议书法鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品,学习和明白中国书法、篆刻艺术进展的基本过程及其与中国传统文化的关系,用美术术语表达自己的感受与熟悉；通过观摩、分析和临摹等方法,明白传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式,并 篆刻 进行实践,表达自己的思想
26、和个性；使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料,体验不同的艺术成效；学习用口头和书面的形式评判自己和他人的书法、篆刻作品；2、成就标准通过“ 书法 篆刻” 模块的学习,同学能够：（1）积极参加书法或篆刻活动；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）恰当地使用书法或篆刻的术语,以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品；（3）识别三种以上的书体,例如楷书（颜体、柳体、欧体等）、行书、隶书等,或篆刻的风格特点,明白我国书法进展的基本轨迹及与传统文化的关系；（4）初步把握一种书体的书写规范或篆刻的一般技
27、法,创作两件以上的书法或篆刻作品,表达自己的思想和个性；价；（5）以多种形式大胆地呈现和沟通,用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品作出评（6）在争论性学习之中,学会处理一个书法与其他学科相联系的问题；模块 E：现代媒体艺术“ 现代媒体艺术” 是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域,是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式；“ 现代媒体艺术” 是一般高中阶段美术科目的学习模块之一；现代媒体艺术的实践活动,能帮忙同学 体验现代媒体在艺术表现活动中的特殊魅力,提高参加艺术表现的爱好,进展想象力和制造力；1、学习内容现代媒体艺术学
28、习模块包括两方面的学习内容：摄影摄像、电脑绘画电脑设计；“ 现代媒体艺术” 模块的学习内容：类别学 习 活 动 建 议摄影 摄像电脑绘画 与设计鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活体会相关联的现代媒体艺术作品,用美术及相关术语表达自己的感受与懂得；依据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影、摄像活动；据某一主题或社会热点问题编写脚本,并进行拍照、编辑和加工处理；选用一种或几种运算机软件,如用 Photoshop、CorelDRAW、Painter等进行平面绘画创作或设计；用Flash 等进行动画设计,或用3Dmax、AutoCAD进行三维立体设计；用 FrontPage、 Dreamwe
29、aver等软件设计并制作网页,进行传播和沟通；协作争论性学习课题的要求,拍照、收集各种素材、资料或案例,并作为争论性学习最终成果的呈现；学习用口头、书面等方式评判自己和他人的现代媒体艺术作品 2、成就标准通过“ 现代媒体艺术” 模块的学习,同学能够： 1 积极参加现代媒体艺术活动； 2 恰当地使用美术及相关的术语,从观念、创意、制作技巧等方面,以自己的观点评论中外两件 以上的现代媒体艺术作品； 3 明白相关的现代媒体设备和器械的基本特点,并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件； 4 发觉生活中有意义的题材,并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和 网络资源,有创意地完成两件以
30、上的现代媒体艺术作品,表达自己的情感和思想；（5）以多种形式大胆地呈现和沟通,用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品作出评判；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 懂得现代媒体艺术与其他学科之间的联系,并将其运用于争论性学习的表达和呈现之中；3、教学资源 开设现代媒体艺术课程第一需要有硬件设备的保证,比如照相机、数码照相机、摄影机、数码摄影机,能处理图像的电脑（最好是图像工作站）、录像编辑机等；图形资料的输入设备：扫描仪、数码照相机、数码摄影机,教学时使用的实物投影仪；输出设备：教学时使用的液晶投
31、影仪、图像输出用的彩色打印机 等；要进行电脑绘画创作和设计仍需要相应的应用软件,如Photoshop、 CorelDRAW、 Painter、 3Dmax 、AutoCAD、 Flash 等,以及用于网页设计和制作的FrontPage、 Dreamweaver等软件；需要各种字库、图像资料库等资源,有的图像资料可以通过扫描自己拍照的照片逐步积存起来；仍可以利用国际互联网上大量的图像、声像和文字资源；第四部分 实施建议一、教学建议 1一般高中美术课程的全部学习模块都可以让同学自主选修；老师应向同学介绍每一个学习模块的内 容和学习方法,并敬重同学的意愿,依据同学的爱好、特长和将来的进展需要,指导同
32、学对其中的如干模 块进行选修；2美术是一门留意体验和实践的学科,在一般高中的美术教学过程中,将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来,能更有效地提高同学的美术鉴赏才能和创作才能；所以,在每一模块的相关内容中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20 ；通过各种美术活动,引导同学动手实践,在美术活动中提高3老师应留意培育同学的美术实践才能,构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的才能；对于工业设计、环境艺术设计等设计类别的教学,可 指导同学采纳多种材料和方法做模拟设计制作练习；4在一般高中美术教学的全过程中,要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用；老师要引导同学关注艺术观念的进展、变化及其与创作实
33、践的关系；勉励同学在美术鉴赏、技法练习和创作实践中,运用美术 术语摸索、沟通、争论,加深对美术术语的懂得,提高运用才能；5美术教学应留意创设情境；在美术鉴赏教学中,可以针对美术作品、美术现象,用有关的音乐、故 事、角色扮演等方式创设情境,加深对文化、历史以及美术的社会作用的熟悉；在美术创作教学中,也应 当创设能激发同学想象力的情境,勉励同学创作出富有个性和制造性的作品；6美术学习活动一般留意对美术作品发表个人的特殊见解,运用不同的材料、 工具和方法进行特殊的 创作,但也有的美术学习活动,比如学校的形象设计、班级网页的设计等就需要发挥集体的聪明和力气,分工合作完成； 面对不同的美术学习活动,老师
34、在运用一般教学方法的基础上,应当针对美术学习的特点,重视对新型教学方法的争论,引导同学进行自主学习、争论性学习与合作学习；7老师应利用运算机技术和国际互联网开展美术教学；勉励同学在学习过程中,利用运算机技术和国际互联网资源主动地收集、挑选、分析、整理视觉图像和相关背景资料,扩展学习资源,开阔视野；指导 同学学习用运算机技术创作美术作品,并利用国际互联网大胆发表和传播自己的美术作品和学习心得；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8老师应制造性地使用美术教科书,依据同学、学校和当地的特点对教学内容进行挑选、转变和
35、再创 造；敏捷利用当地自然和文化资源,积极开发校本课程,增强美术教学与当地自然和文化特色的联系；二、评判建议 1依据本标准、教学实际和同学的情形,制订具有开放性的、能促进同学进展和改进老师教学的 以及推动美术课程不断进展的评判指标；2提倡多主体评判； 采纳同学自评、 互评以及老师和家长对同学评判等方式,特别应留意同学的自我评判；3留意表现性评判；运用观看、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集同学学习表现的信息,对 同学在参加美术学习过程中的综合表现进行评判；4留意质性评判,提倡成长记录评定；成长纪录主要有“ 过程性成长记录” 和“ 成就性成长记录” 两 类；成长记录评定的主要意义在于供应能使
36、同学学会判定自己进步的机会；同学在成长记录中收集美术学 习全过程的重要资料,包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料 等）、自我反思以及他人评判的结果等；老师能通过同学的美术学习成长记录,明白同学的学习状况,发 现同学的潜能和进展需求,准时赐予针对性的指导；5采纳多种评判方式评判同学的美术作业,包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、同学 作品呈现等方式,充分确定同学的进步和进展,明确需要克服的弱点与进展方向；6建立促进美术老师成长的评判体系；老师应转变在教学评判活动中的角色,能对自己的教学行为进行分析与反思,准时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处；7
37、建立以美术老师自评为主,校长、老师、同学、家长等共同参加的评判制度,使美术老师从多种渠 道获得反馈信息,不断改进教学,促进自身不断成长；三、教科书编写建议 1美术教科书的设计和编写要依据美术课程总目标的要求,确保教科书设计的总体思路与本标准的要求相吻合；2美术教科书的编写要以同学进展为本,遵循高中同学的认知进展规律,从同学生活体会动身,以有利于同学学习、进展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点；3美术教科书的编写应表达时代特点；内容的挑选要留意处理好传统与现代的关系,既要表达优秀的民族文化传统,也要反映本学科进展的最新成果；4美术教科书内容的挑选应留意基础性、启示性、应用性和拓展性,能引发同
38、学产生问题,促进同学 的摸索和探究；5美术教科书的编写应留有较大的余地,具有开放性； 学校或地区也可依据自己的特点编写适合本校 或当地特色的教科书,以适应不同地区同学的学习需要；6美术教科书的编排应图文并茂,做到文字表述精确、生动, 图像清楚, 颜色精确, 版式美观、 明白,印刷精致；7一个学习模块中的两部分学习内容,可编为全一册教科书,但两部分学习内容应有明显区分,仍可以依据需要有所侧重；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8美术教科书中应增加各种相关的地图、图表、背景资料、图片分析、实例等,以便于同学进一
39、步理 解学习内容；9美术教科书是美术教材的主体,美术教材仍应包括教学参考书、画册图片、标本实物、作品以及相 关的视听影像资料和运算机软件等；10 “ 美术鉴赏” 模块的教科书内容分两部分,一部分为“ 鉴赏基础” ,另一部分为“ 鉴赏内容” ；“ 鉴赏内容” 可以依据中外美术简史的方式编排,也可以依据专题的方式编排,仍可以依据地域、文化的方式以及美术门类等其他方式编排；11 现代媒体艺术教科书的内容挑选应以介绍现代媒体艺术的观念、规律为主,并介绍一些现代媒体 艺术作品及其创作的方法,引导同学运用不断更新的多媒体技术,创作出新奇多样的作品；四、课程资源的开发与利用建议1各校应依据所开设的美术课程配
40、置专用美术教室,配齐相应的美术教学设置（包括贮存教具、 工具、材料的场所以及呈现同学美术作品的场所）与器材,配置可供美术课使用的多媒体教学设备；2学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源,包括画册、老师参考书、同学参考书、美术及美术 训练杂志、幻灯片和光盘、录像带等,供老师备课及上课,同学自学或合作学习时使用；3各校之间可以依据不同学习模块的师资需求,互通有无,共享美术老师资源；4学校应积极开发信息化课程资源,充分利用网络获得最新的美术训练资源,开发新的教学内容,探 索新的教学方法,并开展同学之间、学校之间、省市之间和国际的同学作品、老师教学成果等方面的沟通；5广泛利用校外的各种课程资源,如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺 术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等,聘请美术专业工作者和相关人员参加美术教学,开展多种 形式的美术训练活动；6尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校内和社会生活中的资源（如活动、事 件和环境等）进行美术教学；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页