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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元大数知多少万以上数的熟悉一、本单元教材分析：同学在学习万以内数的读法和写法时,已经把握了 “ 个” 、“ 十” 、“ 百” 、“ 千”这几个计数单位,并且会正确地读、写万以内的数；本单元教材在上述基础上,把计数单位扩展到“ 亿”；由于在多位数中最常用的是亿以内的数,同学把握了亿以内的读、写方法,以后遇到再大的数的读、写,就可以依此类推了；教材先 通过数数扩展计数单位到亿,再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法,万级数的写法和含有两级的数的写法,成用万作单位的数, 以及用“ 四舍五入”最终学习比较数的大小、 把整万的
2、数改写 法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数；本单元以教学万级数的读、写法为重点,关键是把个级数的读、写推 广到万级； 由于把握了万级数的读、 写法,含有两级的数的读、 写法只要按级读、写就可以了；二、单元教学目标： 1 、结合详细情境熟悉计数单位万、十万、百万、千万、亿,明白十进制计 数法；能正确地读、写万以上的数,会比较万以上数的大小；能对大数目进行合 理的估量； 2 、会把整万、整亿的数改写成以“ 万” 或“ 亿” 作单位的数,体会用“ 万”或“ 亿” 作单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中明白“ 四舍五入法”,会求一个数的近似数,体会“ 四舍五入法” 在生活中的广泛应用； 3
3、 、经受运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,进展数感；在 建立数的概念的过程中, 进展迁移才能和推测才能； 能自觉与同伴沟通, 体验合 作胜利的乐趣；三、本单元教学重难点：教学重点：万以上数的读写；教学难点：求一个数的近似数四、单元教学策略：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、结合实际情境,让同学感受大数,产生学习需要；2、合理支配教学内容,引导同学利用已有体会自主探究；3、重视进展估量意识,培育同学的数感；培育估量意识、进展数感是同学学习数学的重要内容之一；五、教学课时安排：1、信息
4、窗（一）万以上数的读法.2课时.2课时2、信息窗（二）万以上数的写法.2课时3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写4、信息窗（四）求一个数的近似数,2 课时5、拓展平台数字编码 .2课时六、教具学具：课件、计数器七、教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元、繁忙的工地线和角一、本单元教材分本单元是在同学已经学习了线段,初步熟悉角,学习了锐角、钝角、直角的基础上学习的, 它是后面连续学习平面内两条直线的位置关系以及平面几何和立体几何的重要基础； 老师要敬重同学的认知基础,结合
5、教材创设的情境, 从学生已有的生活体会和认知基础动身,支配画一画、比一比、做一做、量一量等丰 富有效的实践活动, 让同学经受从详细事物中抽象出数学模型的过程,充分感受 到数学与生活的联系；二、 单元教学目标：1、能够结合详细情境,学习线段、射线和直线,知道它们的联系和区分；知 道角的特点；学会用量角器度量角的度数, 会画指定度数的角, 熟悉周角和平角,知道周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系；2、通过操作活动,培育同学观看、想象、动手操作才能,进展初步的空间观 念；3、使同学能积极的参加学习活动,体验数学与生活的亲密联系,获得胜利的体验,培育同学学数学的积极情感；三、本单元教学重难点：教学重
6、点：熟悉角,熟悉平角和周角,学会用量角器度量角的大小；教学难点：熟悉平角和周角,学会用量角器度量角的大小；四、教学课时安排：1、信息窗（一）熟悉射线和直线和角 熟悉平角和周角 .2 课时 2、信息窗（二）比较角的大小名师归纳总结 用量角器测量角,画指定度数的角.2课时第 3 页,共 15 页 3 、我学会了吗？ .2课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五、单元教学策略：学习必备欢迎下载 1、敏捷利用教材供应的素材,创设同学喜爱的现实情境； 2、重视操作活动,引导同学形成正确的图形表现,进展空间观念； 3 、给同学供应充分的探究空间； 4 、以原有的认
7、知为基础,引导同学在学习活动中建构新的认知；六、教具学具：课件、量角器、三角板；七、单元教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三单元、爱护大天鹅三位数乘两位数一、本单元教材分析：本单元教学内容：两位数乘一位数（进位,积小于100）、整百数乘整十数的口算；三位数乘两位数的估算、 笔算；积的变化规律以及三步运算的混合运算；本单元在教材中的位置： 本单元学问是学校阶段整数乘法的最终一部分；它是在同学把握了两位数乘两位数学问的基础上学习的,同时又是后面学习小数乘法的重要基础；同学学完本单元的学问以后
8、, 应对整数乘法形成较为完整的学问结构；二、单元教学目标：1、在解决实际问题的过程中, 学会两位数乘一位数、 整百数乘整十数的口算 以及三位数乘两位数的估算和笔算,并能正确娴熟的进行口算、估算和笔算；2、在详细情形中, 探究积的变化规律, 懂得四就混合运算的次序并能进行三 步的四就混合运算；3、再发觉、 提出并解决三位数乘两位数运算问题的过程中,逐步培育同学提 出问题解决问题的才能,体验解决问题策略的多样性；4、在解决实际问题中,体会三位数乘两位数运算混合运算在生活中的作用,进展应用意识；通过自主探究、合作沟通,获得胜利的体验；三、本单元教学重难点：教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算；教
9、学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算；四、单元教学策略：1、注意学问的迁移,让同学把握运算规律和方法；2、勉励算法多样化,培育同学的创新精神；3、重视基本技能的培育,不断提高运算的正确率和娴熟程度；4、重视培育同学在解决实际问题的过程中探究规律的才能；五、教学课时安排：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信息窗 1学习必备欢迎下载课时整百数与整十数的乘法口算 2信息窗 2三位数乘两位数的笔算, 挑选合适的估算方法解决问题3 课时信息窗 3积的变化规律2 课时回忆整理、我学会了吗？2 课时综合应用：荡秋千1 课时六、教
10、具学具：课件；七、教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元、交通中的线 -平行与相交一、本单元教材分析：本单元是在同学初步熟悉了立体图形、平面图形以及线段、直线、射线和角的基础上进一步讨论两条直线的位置关系,是同学进一步学习平面图形、 立体图形等图形与几何学问的基础； 在学问探究的过程中, 通过一系列直观操作活动,可以有效地帮忙同学积存丰富的感性体会,初步进展同学的空间观念；二、单元教学目标：1、结合生活情境,明白平面上两条直线的位置关系平行和相交（包括垂直）,能用工具画出一组平行线和已
11、知直线的垂线；2、在测量活动中,体会“ 两点之间线段最短”“ 点到直线的垂线段最短”,理解两点间的距离和点到直线的距离,初步体会平行线和垂线的一些特点；3、在学问探究活动中,培育观看、想象、动手操作才能,进展初步的空间观念；三、本单元教学重难点：重点：懂得两条直线相互垂直于相互平行的位置关系；难点： 画已知直线的垂线几懂得点到直线的距离；四、教学课时安排：信息窗一 1 课时信息窗二 2 课时信息窗三 1 课时五、单元教学策略：1、使同学通过观看和操作等活动,感受同一平面内两条线 的位置关系 - 平行与相交,明白相交的特例- 相互垂直；能通过各种方法让同学做平行与相互垂直,让同学通过肯定的工具画
12、平行线及过一点画另一条直线的垂线； 2 、使同学通过观看、测量和运算等活动,在获得直观体会 的同时进展空间观念；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载进展对数学的爱好, 培育3、使同学在学习活动中体会现实生活里的数学,交往、合作和探究的意识与才能；六、教具学具：课件,三角板；七、教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元、收成的季节- 除数是两位数的除法一、本单元教材分析：本单元是在同学已经学习了除
13、数是一位数的简洁口算、笔算,一位数乘多 位数,两位数乘两位数 , 三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行 学习的；通过对本单元学问的学习,为后面学习四就运算和小数除法打下基础；为了让同学对社会有更多的明白, 本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材 来讨论除法运算； 这样不仅有利于激发同学探究问题的爱好,仍能使同学在学习 数学学问的同时,获得更多的科学学问；教材把学问融入现实问题之中, 给同学以宽阔的探究空间, 让他们结合实际运 用不同的策略、不同的方法解决问题；练习的编排一方面注意了学习内容与现 实生活的紧密联系,有利于提高同学运用学问解决实际问题的才能；另一方面,仍注意了与科学学
14、问的有机结合,使同学在解决问题的过程中获得科学学问；二、单元教学目标：1、在详细情境中,懂得和把握除数是两位数的口算除法；能比较娴熟地估 算、笔算除数是两位数的除法； 懂得和把握商的不变的性质；初步把握一些常见 的数量关系；2、在探究除法算理的过程中,培育初步的推理才能和小组合作的学习的能 力；3、经受探究用除数是两位数的除法解决实际问题的过程,感受数学与生活的 亲密联系,增进喜爱生活的情感,提高同学解决实际问题才能；三、本单元教学重难点：重点：懂得和把握除数是两位数除法口算和笔算的方法；难点：笔算除法的试商方法；四、教学课时安排：名师归纳总结 信息窗 12 课时第 9 页,共 15 页- -
15、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信息窗 2 3 课时学习必备欢迎下载信息窗 3 2 课时相关链接 1 课时回忆整理 1 课时我学会了么 1 课时综合应用 3 课时五、单元教学策略：1正确处理算法多样化与教学重点之间的关系；2培育同学应用学问解决问题的才能；3注意培育同学的良好学习习惯；4为同学供应尽可能大的探究空间,培育同学的探究才能；六、教具学具：课件；七、教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六单元、快捷的物流运输-解决问题一、本单元教材分析：本单
16、元是在同学已经学习了三位数乘除两位数的运算和对速度、时间、路程有了初步感知的基础上进行教学的；随着生活水平的不断提高, 家庭用车数量日益增多, 大部分同学已经积存了有关车辆行驶速度、行驶时间所行路程的生活体会；教材在此基础上建构“速度 时间 =路程” “ 路程 时间 =速度” 的模型,并应用这个模型引入解决相遇问题；二、单元教学目标：1、借助生活实例,懂得速度、时间和路程的概念以及数量关系；2、运用模拟演示和画线段图等方法懂得数量关系,模型；初步构建相遇问题的数学3、在解决问题的过程中, 经受“ 发觉问题提出问题分析问题解 决问题” 的过程,积存数同学活体会；4、在合作沟通中体验学习的乐趣,培
17、育学习数学的积极情感；三、本单元教学重难点：重点：用画线段图的策略分析“ 相遇问题” 的数量关系,构建其数学模型；难点：懂得“ 相遇问题” 的基本特点,构建数学模型“ 路程+路程=总路程”四、教学课时安排： 4 课时五、单元教学策略：速度时间 =路程” 和 1、经受探究过程 : 同学对数学探究的过程,也是“ 发觉问题提出问题分析问题解决问题” 的过程； 2、在活动中体验 : 让同学对探究过程进行回忆,对解决策略和方法进行分析、对比、归纳、整理和优化,让同学经受“ 感悟方法、体悟思想” 的学习体名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - -
18、 - - - 学习必备 欢迎下载验；六、教具学具：课件；七、教后记：第七单元、小小理想者混合运算 一、本单元教材分析：本单元是在同学已经初步懂得、 把握整数四就运算的意义和方法,会解答两 步混合运算题目的基础上, 学习三步四就混合运算, 是进一步学习小数、 分数四 就混合运算的基础；二、单元教学目标：1、借助生活实例,懂得单价、数量和总价的概念以及相互关系；2、结合详细情境,学会列综合算式解决三步运算的实际问题,并熟悉中括 号,把握混合运算的次序；3、在解决问题的过程中,进一步体会数学思维的严密性和数学符号的普遍 性,培育对数学的积极感情；三、本单元教学重难点：重点：学习单价、数量和总价的概念
19、以及相互关系,懂得含有两级运算和带 括号的三步混合运算次序；难点：带有括号的三步四就混合运算次序；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学课时安排：信息窗 1 2 课时 信息窗 2 3 课时 我学会了么 1 课时 安全自驾游 1 课时 4 课时五、单元教学策略： 1 、创设贴近同学生活的购物情境, 注意联系同学已有的生活体会解决问题； 2 、要将混合运算与解决问题融合在一起,培育同学的问题意识； 3 、遵循同学的认知规律, 经受探究过程, 培育同学的符号意识和创新意识；六、教具学具：课件；七、
20、教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第八单元、新校服条形统计图一、本单元教材分析：本单元是在同学第一段初步熟悉条形统计图的基础上进行教学的,本单元是对条形统计图进行系统的学习,知道 1 格可以表示一个或多个单位, 是今后学习复式条形统计图及系统学习统计图学问的基础；本单元支配了两个信息窗； 第一个信息窗出现的是班级做新校服的情境,借助“ 全班校服的尺码情形怎样呢？” 的问题,引入对条形统计图的学习,让学生在统计的过程中体验条形统计图的优越性；信息窗二姨对话的形式出现了同学沟通本校服的尺码情
21、形, 借助“ 全年级的校服尺码情形怎样呢？的问题,引入对一格表示多个单位的条形统计图学问的学习；二、单元教学目标： 1 、结合现实情境,经受统计的全过程,进一步学习收集、整理和描述数据的方法,熟悉条形统计图（一格表示一个或多个单位）的特点,把握条形统计图的绘制方法； 2 、能依据统计图发觉数学信息、提出数学问题并加以解决； 能依据数据做出合理性的判定和猜测,感受数据所包蕴的信息,进展初步的数据分析观念； 3 、在与同伴合作进行统计活动的过程中,力；三、本单元教学重增强合作意识, 形成初步的实践能重点：挑选适当的方法收集数据,绘制简洁的条形统计图；难点：懂得 1 格表示多个单位的条形统计图；四、教学课时安排：名师归纳总结 信息窗 12 课时第 14 页,共 15 页信息窗 2 1 课时我学会了么1 课时聪明广场 2课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、单元教学策略： 1 、组织统计活动,经受完整的统计过程； 2 、注意数据分析 3 、遵循同学的认知规律, 经受探究过程, 培育同学的符号意识和创新意识；六、教具学具：课件；七、教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页