《2022年部编版二年级下册语文、画杨桃教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版二年级下册语文、画杨桃教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案13、画杨桃 第一课时 教学目标：1、熟识“ 靠、而” 等14 个生字,读准多音字“ 倒”,会写“ 课、图、摆” 等九个字,会写“ 图画、老师” 等十个词语；2、能积存“ 靠、视、抢、悦” 等生字拓展的词语；3、初读课文,能够读准字音,读顺句子,初步明白课文的主要内容；4、学习课文 14 自然段,明白我在图画课上画的杨桃是什么样子的？同学们看了我画 的杨桃有什么反应？教学重点：学习生字,初读课文,明白课文的主要内容；学习课文 14 自然段,明白 我画的杨桃是什么样子的以及同学们的反应；教学难点：初读课文,能够读准字音,读顺句子
2、,明白课文的主要内容；教学预备：多媒体课件、生字词语卡片、杨桃的图片；预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文,留意读准字音,读顺句子,明白课文主要写 了一件什么事；教学过程：一、导入新课 老师引导：同学们,你们喜爱猜谜语吗？下面我们就先来猜一个谜语；出示谜语：黄瘦似苦瓜,形比核桃大；皮肉均可食,果树南方家；同学猜一猜这个谜语；注：同学对杨桃并不是太熟识,可能猜这个谜语难度比较大,老师可以直接出示这个谜 语的答案：杨桃；引导：同学们,你们熟识杨桃吗？见过杨桃吗？知道杨桃是长什么样子吗？出示杨桃各种样子的图片,引导同学看一看,初步明白杨桃的样子；老师引导：有一次图画课上,老师让同学画杨桃,同学们画的
3、杨桃是什么样子呢？让我 们一起去看看吧；揭示课题： 13、画杨桃 二、初读课文,整体感知 1、我们把课文中的事情理出一个思路来,看看讲了一件什么事情？懂得了一个什么道名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案理？2、听范读,画诞生字词,读准字音、留意字形,画出不懂得的地方；3、同学借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字；4、老师逐段检查同学对课文的朗读情形,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添 字,不重复；三、生字认读,读准字音 1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,
4、你仍熟识它 们吗？2、出示生字指读：靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲 3、重点认读：班、晌、诲、肃、抢；（1）比较熟识“ 晌” 和“ 抢”：两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较简单识记；（协作猜谜语和图片认知进行）（2）“ 诲” 字留意读音；“ hu ” 读四声,不读三声；在田字格里书写时要留意左右占格,把字写好看；（3）“ 肃” 在田字格里书写时要留意占格要匀称,把字写好看；（协作图片进行学习）（4）“ 班” 也比较熟识, 是左中右结构的字, 依据汉字书写的要求, 书写时候留意连接,协作猜谜语进行识记； 21 世纪训练网版权全部 4、开火车读准字音；四、
5、情形朗读,感知文本 导学：杨桃是南方常见的水果,这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨 桃的“ 长相” 的风波呢！一起来仔细学习画杨桃；1、指生朗读第一自然段,提示同学留意,这一段很长,我们要仔细地读,不要丢字落 字,要读通顺哦！2、指生朗读第 2-4 小节,小伙伴们都在嘲笑我呢！比一比谁读得语气好！3、朗读 5-9 小节,摸索老师的态度如何？小伙伴的态度又如何？）4、朗读 10-17 小节,提示同学留意老师的语调要庄重,第17 小节要读出老师的语气：和颜悦色；小伙伴满意洋洋,自以为是呢！读出同学们的嘲笑的语气 5、第 18 小节：老师的教导（ hu ）让我终生难忘；朗读的时候,留意
6、“ 教导” 的读音,留意读得有真情实感！五、品读第一自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案出示第一自然段：有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画；我的座 位在前排靠（ ko）边的地方；讲桌上那两个杨桃的一端正对着我；我看到的杨桃根本不像平常看到的那样,而（r ）像是五个角的什么东西；我认仔细真地看,老老实（sh ）实地画,自己觉得画得很精确；（出示课件）1、看谁读得好,读出了哪些信息呢？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“ 根本” 是什么意思？4、你可以用这个词语说一句话吗？5、开头
7、点明文题画杨桃,引起下文；6、哪些词语能看出我的仔细啊？（认仔细真 老老实实）7、想一想：我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样？小组成员之间进行沟通与共享 吧！六、学写生字 课文同学们读得真流利；现在我们拿出小手来写生字吧,信任你也可以写得很好；1、出示生字：图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻；2、指导同学观看写法,板书笔顺；3、打开“ 优教同学字”,讲解生字的意义与写法；重点学习：“ 课、交、哈、抢” 的留意要点； （预设：“ 课” 留意左窄右宽； “ 交” 留意上 窄下宽；“ 哈” 留意“ 口” 小而偏上； “ 抢” 想一想其它“ 扌” 的字； ）21 训练网 4、同学临写生字；七、巩固练
8、习 1、练习朗读课文,进一步懂得课文的内容；2、誊写生字词语；13、画杨桃 其次课时 教学目标：1、学习课文,懂得课文的内容,明白在看到我画的杨桃之后,老师和同学们的态度前 后有什么变化；2、指导同学正确、流利、有感情的朗读课文,能够体会人物的感情和说话的语气；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案3、指导同学分角色朗读课文,读出对话的语气 4、引导同学联系生活实际懂得老师最终说的一段话的含义,并说一说自己从中受到了 什么启示；教学重点：学习课文,懂得课文的内容,体会老师和同学们看到我画的杨桃之后,前后
9、 态度发生了哪些变化；教学难点：引导同学联系生活实际懂得老师最终说的一段话的含义,并说一说自己从这 件事中受到了什么启示；教学预备：多媒体课件；预习要求：练习朗读课文,初步体会看到我画的杨桃之后,老师和同学们的态度有什么 变化；教学过程：一、复习导入 老师引导：上节课,我们学习了画杨桃这篇课文的生字词,读了这篇课文,明白了 这篇课文的大致内容,下面请大家回忆我们上节课的学习内容；出示课文的词语,引导同学读一读,相机正音；指生说一说这篇课文主要讲了一件什么事情？指生读一读课文 14自然段,说一说我画的杨桃是什么样子的？为什么画成这个样子？老师引导：同学们见到我画的杨桃有什么反应呢？今日这节课,我
10、们连续来学习第 13 课一一画杨桃；二、课文赏析与沟通 同学自由读一读第 218 自然段,明白课文内容；（1）出示 1、对比朗读老师与同学们的两次对话,体会“ 同学们” 态度的变化；两段对话,同学自由对比读两段对话；你有什么发觉？第一段话中同学们的答句后面都是感叹号,表示想当然脱口而出的语气；其次段话语中 多了两处省略号,说明同学们的回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑；（2）补充提示语,在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语；勉励同学个性化朗读,可 以用肢体语言, 如神态,手势,抓重点词、 标点、语势等,同时说说为什么要这么朗读？同学相互评判；“ 这幅画画得像不像？”“ 不像！” 同学们 _；（脱口
11、而出地大声说）“ 它像什么？”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案“ 像五角星！” 大家 _；（异口同声地回答）“ 现在你看看仍像杨桃吗？”“ 不 像；” _；（那个同学发觉他这时候看到的杨桃真像个五角星,有点难以 置信）“ 那么,像什么呢？”“ 像 五 五角星； ” _；（他迟迟疑疑地说）“ 好,下一个；”2、想象说话；老师请同学们坐到我的座位上看杨桃,是老师奇妙设计的训练同学的时 机；请你想象当时的情形,同学们这一看,看出了怎样的结果？这一看, _；这一看, _；这一看, _；（1）这一看,同学们
12、发觉从“ 我” 的角度看杨桃,它的确像个五角星；（2）这一看,同学们知道嘲笑“ 我” 是错的；他们的神态发生了变化,一个个脸色通 红,说话结结巴巴；（同学表演朗读）（3）这一看,同学们都不好意思了,一个个脸羞得红红的；他们恳求我的原谅；他们 说：“ 对不起,我们不应当嘲笑你；你能实事求是地画出你看到的,是多么不简单；原 谅我们吧！” ；（4）这一看,同学们懂得不能想当然地嘲笑别人；要实事求是,设身处地,敬重别人 的看法；（5）这一看,同学们懂得了我；他们嘲笑我的时候,我没有流泪,而这时候,我却热 泪盈眶,我的心里感到暖融融的,由于我得到了同学们的懂得和敬重；“ 我” 从被误会到被懂得,同学们从
13、误会我到懂得我,这个过程的变化,起主导作用的 是老师的训练；谁来说说你们对“ 老师” 的争论？3、抓住老师的神态变化,体会“ 老师” 的循循善诱；老师的神态为什么从庄重变得和颜悦色？（1）出示课文,读“ 注视” 句： “ 老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,注视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家：懂得“ 注视” 和老师为什么注视；“ 这幅画画得像不像？”“ 注视” 是指审慎地观看；老师之所以要走到我的座位上坐下来,注视讲桌上的杨桃,是由于 _；对我的图画感到有点惊奇,也想看个到底；想爱护“ 我” 的自尊心；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习
14、资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案对同学们的嘲笑感到不满,想考证后训练孩子们；他是一个严谨仔细的老师,不想当然地评判同学,他要依据事实进行评判；（2）懂得“ 庄重” ；同学们的嘲笑像一根根鞭子抽打着我幼小而敏锐的心灵,我感到难过极了；我开头困惑不解,对爸爸的话语产生了怀疑；我多么期望得到老师和同学的懂得！我的表情引起老师的留意,他的表情变得庄重,他沉没了“ 半晌”晌的时间里,老师在想什么吗？；同学们,你们能推测一下,在这半（对随便嘲笑别人的孩子的不满,想方法要训练他们）；（3）懂得“ 和颜悦色” ；老师和颜悦色,是由于（）；（4）出示老师和父亲的话语；读后争论,老师和
15、父亲的话语那么相像；他们相同的地方是什么？）（要实事求是地表现自己的角度看到的东西；他们不同之处又是什么呢？（老师的话语中又提到要敬重别人的看法；）（5）为什么老师没有在注视杨桃后就用这段话语来训练我们？（6）同学们,“ 杨桃” 风波终止了,但美术课连续上下去,孩子们连续画杨桃,你猜想 一下,这时他们的杨桃会画成什么样子呢？同时展现同学们自己在不同角度画的杨桃并 进行自我评判和相互评判；（7）再读老师的话；同学们听了老师的话,明白了（指名同学说）“ 我” 听了老师的话,会想（生 ）咱们也要记住这位老师的话,请大家一起读十八段；三、联系实际,感悟道理；1、概括课文主要内容；现在,同学们能用这些词
16、语说说课文主要讲了什么吗？2、启示同学联系实际；师：课文结尾说父亲和老师的教导使他一生受用,在她成长的路上,只有画画时才想起 这教导吗？（明显不是； ）遇到什么事她会想到？会怎么做？举个例子,一次她上学迟到了,路上遇到变戏法的看入了迷,忘了时间；来到学校老师 问起,她会怎么说？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案你遇到过类似“ 画杨桃” 这样的事吗？（假如同学想不出,老师就给出情境,同学判定怎么做；）3、揭示道理；师：生活中的事情是怎样（板书：实事）,我们就要寻求正确的熟识和做法（板书：求是）；这个“ 是” 不是“ 是不是” 的意思,它是“ 正确” 的意思；这篇课文告知我们做 事看问题要（实事求是） ；四、作业布置 练习朗读课文,进一步体会课文提示的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页