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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案陋室铭导学案学习目标1学习古人高洁的品行和情操； 2把握一些文言实词和虚词； 3懂得“ 铭” 的主要特点；学习重点1、朗读、背诵文言课文； 2、疏通文言语句,分析文章内容学习难点了懂得作者在文中所寄寓的思想感情；方法指导1朗读教学法；两篇文章手法特殊,表意含蓄蕴藉,含而不露,不读难以 领会,教学时宜播放示范朗读磁带,创设学习氛围；陋室铭为骈体文,句 式整齐而变化有致,是表达朗读音乐美的绝好材料；爱莲说也讲究骈句、散句交叉运用,读来顿挫有致,铿锵动听；老师应指导同学读骈句：留意骈句 的节奏特点,四字句一般为二二节拍,五字句多为二
2、一二节拍,上下句节奏一 致,韵脚要读出长音；相邻的两组骈句之间要有较长停顿；排比句要留意节奏 鲜明,重点突出；努力以声表情,以音达意,声情并茂,让同学在朗读中感受 到“ 美” 与“ 乐” ,体会文章的艺术感染力；2争论法与点拨法相结合；让同学在小组争论、沟通中激活思维,加深对 文章内容的懂得,并形成自己的见解；老师适时赐予必要的点拨指导,引导学 生品评鉴赏；学问链接1. 作家作品简介 作者刘禹锡（ 772842）,唐代诗人,哲学家；字梦得,洛阳人；曾中进士,宫 接监察御史； 他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力； 政治革 新失败后,被贬官降职多次；他与柳宗元交情深厚；有刘来宾集；
3、这篇陋 室铭是他贬为和州刺史时在任上写的；2. 写作背景 据资料记载：刘禹锡因革新,得罪了当朝权贵宠臣,被贬为安徽省和州通判；按 当时的规定, 他应住衙门里三间三厦的屋子； 可是和州的策知县是个趋炎附势的 小人,他见刘禹锡被贬而来,便多方刁难他,给他小鞋穿；策知县先叫刘禹锡在 城南面江而居；刘禹锡不但不埋怨,反而兴奋的撰写了一联贴于房门：“ 面对大江观白帆,身在和州争思辩”；他的这一举动气坏了策知县,他又令衙门的书丞名师归纳总结 将刘禹锡的房子由城南门调至城北门,住房由三间缩小到一间半, 而这一间半位第 1 页,共 4 页于得胜河边,邻近有一排排的杨柳；刘禹锡见了此景,又作了一联：“ 杨柳青青
4、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案江水平,人在历阳心在京”；他仍在此处读书作文；策知县气得肺都要炸了,又和书丞商议, 为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋；仅半年, 连 搬三次家；刘禹锡想此狗官欺人太甚了,便愤然提笔写下陋室铭并请人刻于 石上,立在门前,气得策知县一筹莫展,哑口无言；由此可见陋室铭并非是 自命清高、孤芳自赏之作,而是愤世疾俗之作；所谓清高是“ 不问政治,与世无争,安贫乐道,洁身自好”；刘禹锡写陋室铭本身就是与恶势力进行不屈的抗争,为官而不计较居室的大小、陋与不陋,恰是他为政清廉的真实写照；3. 关于“ 铭”铭
5、：起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字,后来进展成为一种述功记行的文体,有时也用来戒备和鼓励自己；如：墓志铭、座右铭等；铭文一般都是押韵的,又讲究句式整齐,常用排比、对偶句；基础过关一、给以下字注音铭斯馨苔鸿儒调牍庐蜀二、把握重点词语；山不 在高,有仙就 名；名：闻名、出名；在：在于；水不在深,有龙 就灵；就：就；灵 ：灵异,奇妙；斯是 陋室, 惟吾德馨；斯：这；是： 判定动词；惟：只,只是；苔痕 上阶绿,草色 入帘青；上：长到；入：映入；谈笑有 鸿儒；鸿：大；鸿儒 ：博学的人；无丝竹 之乱耳 之：用在主谓之间, 取消句子的独立性；乱：扰乱；无案牍之劳形 案牍 ：官府的公文；劳：使
6、 劳累；孔子 云：“ 何陋 之有？”云：说；之：宾语前置的标志,无义；三、翻译句子 . 1. 斯是陋室,惟吾德馨； 2. 苔痕上阶绿,草色入帘青； 3. 谈笑有鸿儒,往来无白丁；4. 可以调素琴,阅金经；5. 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形； 6. 孔子云：“ 何陋之有？”7. 山不在高,有仙就名名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案8. 水不在深,有龙就灵；9. 南阳诸葛庐,西蜀子云亭；文本整体把握1. 陋室铭的作者是,字,是朝人；2. 铭是一种文体,最初是古代刻在器物、碑碣上用来记述实事、功德的文字,后
7、来进展为一种述功记行的文体,有时也用来戒备和鼓励自己,这种文体有的特点；3. 陋室铭大量使用“ 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形” 这样的句子,句式整齐,音韵和谐,使用的是的修辞方法；4、陋室铭到处紧扣一句来写,最终画龙点睛的句子是文本局部探究1、 “ 山不在高,有仙就名；水不在深,有龙就灵；” 运用什么修辞手法？在文 中起什么作用？明确：运用比如、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室；用有仙之山 和有龙之水与陋室类比,说明陋室也具有“ 名” 与“ 灵” 的性质；2、 “ 斯是陋堂,惟吾德馨；” 这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？明确：“ 陋室” 二字扣题；“ 德馨” 二字统领全篇,是全文的核心
8、；用“ 惟” 字 加强语气；这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就忘却了室陋,另 一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添彩；3、“ 苔痕上阶绿,草色入帘青” 是写什么？明确：写陋室幽雅的恬适的自然环境；4、“ 谈笑有鸿儒,往来无白丁” 是写什么？明确：写陋室来往客人之高雅；可知堂中人也是一样的高雅；5、“ 可以调素琴,阅金经；无丝竹之乱耳,无案牍之劳形” 这几句写什么？明确：写室中事；可见主人高雅脱俗的情致,怡然得意的表情；6、“ 南阳诸葛庐,西蜀子云亭；” 这两句写了什么？它们与陋室有什么关系？作者这么写有什么作用？明确：运用类比,引古贤之名定证“ 陋室” ,意在以古代名贤自比,说明
9、自己也 具有古代名贤的志趣和理想, 在更高境域上颂扬了 “ 惟吾德馨”,说明陋室不陋；7、“ 孔子云：何陋之有？” 是写什么？明确：这是全文的点睛之笔； 突出说明白作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣；8、 作者居于陋室却不嫌其陋, 居于陋室却不失其雅致的生活并能布满感情地描 绘陋室,可见作者是一个怎样的人？明确：高洁傲岸、安贫乐道之人；深化提升1、提问：“ 孔子云：何陋之有？” 是写什么？名师归纳总结 争论并归纳：语见论语 .子罕 ：“ 子欲居九夷,或曰； 陋,如之何？子曰： 君子居之,第 3 页,共 4 页何陋之有？“ 孔子认为,九夷虽然简单,但是有君子住在那里,就不简单了；此处引用孔- -
10、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案子的话证“ 陋室” 说明“ 有德者居之,就陋室不陋；” 与前文“ 斯是陋室,惟吾德馨” 遥相 呼应；把个“ 陋” 字完全翻了过来,达到“ 不陋” 的最完善的境域,这是全文的点睛之笔；突出说明白作者高洁做岸的情操和安贫乐道的乐趣；拓展延长去私 晋平公问于祁黄羊 （祁黄羊, 晋大夫, 名奚,字黄羊） 曰：“ 南阳无令, 其谁可而为之？”祁黄羊曰：“ 解狐（解狐,人名）可；” 平公曰：“ 解狐非子之仇邪？” 对曰：“ 君问可,非问臣之仇也；” 平公曰：“ 善；” 遂用之,国人称善焉；居有间,平公又问祁黄羊曰：“
11、国无尉,其谁可而为之？” 对曰：“ 午可；” 平公曰：“ 午 非子之子邪？” 对曰：“ 君问可,非问臣之子也；” 平公日：“ 善；” 又遂用之；国人称善 焉；孔子闻之曰：“ 善哉,祁黄羊之论也！外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣；”1、说明以下句子中的词语：南阳无令,其谁可而为之（为：当）解狐非子之仇邪（仇：仇人）遂用之,国人称善焉（善：好）外举不避仇（举： 举荐2、以下句子中的“ 之” 字与“ 臣之子” 中的“ 之” 用法相同的是（B A、其谁可而为之B、非问臣之仇也C、蔡召其子至,归之,愕然不受 一“ 之” ）D、此何以知为孔子之言而曾子述之（取后3、判定以下懂得的正误,正确的在后面的
12、括号内打“ ” ,不正确的打“ ” ；A“ 遂用之” ,是说解狐被祁黄羊任用做县令；（）B“ 居有间” 是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间；（C“ 祁黄羊之论” 指的是祁黄羊向晋平公举荐他的儿子作“ 尉” 所说的一番话；（）D孔子赞扬“ 祁黄羊可谓公矣” 的缘由是“ 外举不避仇,内举不避子” ；（）4、翻译下面的句子；（1）君问可,非问臣之子也；您问的是谁可以,而不是问我的儿子（2）善哉,祁黄羊之论也！真好啊,祁黄羊的建议5、对去私这篇文章的中心内容概括精确的哪一项（C ）A通过对晋平公任用贤才的事迹的描写,颂扬了晋平公知人善用的优秀品质；B通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写,颂扬祁黄羊知人善用的优秀品质；C通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写,颂扬祁黄羊以国家利益为重,不顾个人恩怨的优秀品质；D通过对晋平公任用贤才的事迹的描写,颂扬了晋平公善于听取接受他人正确看法的优秀品质；反思与感悟名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页