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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载表内除法（一）教学设计 教学内容：例 1、例 2（89 页）；教学目标： 1. 通过观看、操作活动, 引导同学在详细情境中感受 “ 平均分” ,在分东西的实践活动中建立“ 平均分” 的概念,懂得“ 平均分” 的含义； 2. 让同学经受“ 平均分” 的过程,在详细情境与实践活动中明确“ 平均分” 的含义,把握“ 平均分” 物品的几种不同方法； 3. 通过同学详细操作平均分, 激发同学学习的爱好, 培育同学的 合作意识与实践才能；通过教学向同学渗透朴实的人人公平思想；教学重点：经受“ 平均分” 的过程,感知“ 平均分” 的概念,把
2、握“ 平均分” 物品的几种不同方法；教学难点：明确“ 平均分” 的含义,初步形成“ 平均分” 的表象,掌 握“ 平均分” 的方法；教具、学具预备：多媒体课件、 6 个圆片、 18 根小棒、 10 个小正方 体等；教学设计：一、情境导入,熟悉平均分 1师：同学们知道现在是什么季节吗？（春天）春天柳树醒了,桃花红了,在这样的好天气里,光明学校二（1）班的同学预备明天名师归纳总结 去参观科技馆；我们一起去看看他们都预备了哪些物品；（课件出示第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主题图）,你看了这幅图,你想说什么？让同学自由
3、说一说； 2这些小伴侣在分糖果的时候显现了一点小麻烦,我们来帮帮他们可以吗？（课件出示分糖果要求）,“ 把 6 块糖果分成 3 份,分一分” ；让同学拿出学具 6 个圆片代替糖果动手分一分,分完以后小组内沟通分的方法,看哪个小组的分法多；同学活动老师巡察；活动后全班沟通分的方法；演示本组分的方法）（小组成员上展台前 3我们去看看光明学校二（ 1）班的小伴侣是怎么分的？我们的分法和他们分法一样？ （课件出示教材第 你喜爱哪种分法？为什么？8 页分糖果图）这三种分法,让同学自由说,引发对“ 平均分” 的关注； 4师：像这样每份分得同样多,叫做平均分；（板书课题）你能用自己的话来说一说什么叫平均分吗
4、？ 5完成“ 做一做” 第 1 题；哪些分法是平均分？在括号里画 “ ” ；同学独立在书上完成, 汇报时要求同学要说清晰为什么是或不是平均分； 6练习：说一说；课件 3 个 3 个地出示胡萝卜图, 3 个一份,一共 5 份；出示问题一共有（）个胡萝卜,每（）个一份,平均分成了（）份；师：一共有几个胡萝卜？你是怎么知道的？（同学可能 1 个 1 个地数,可能 3 个 3 个地数,也可能用乘法口诀四四十六得到结果；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是平均分吗？每几个一份？平均分成了几份？（让同学走上讲
5、台指着屏幕说,弄清晰“ 平均分” “ 每份” “ 几份” 的概念；） 7. 独立完成“ 做一做” 第 2 题；完成后先在小组内说一说,再全 班汇报；二、自主探究,把握平均分方法 1谈话引出例 2；3 份,师：我们刚刚帮忙二（ 1）班的同学把 6 块糖果平均分成了每份分得了 2 块；他们仍预备把18 个橘子平均分成 6 份,每份能分到几个呢？请同学们用小棒代替橘子帮他们分一分？用小棒代表橘子,小组争论,分一分；（1）争论安排方案；突出分橘子时“ 应当每份同样多” ；（2）同学动手实践,分一分；（老师巡察参加活动）（3）小组选代表到台前展现分橘子的方法；（4）老师用课件一一演示三种分橘子的方法；但
6、结果是一样的； 2巩固“ 平均分” 的方法；（1）完成教材第 9 页的“ 做一做” ；强调三种分法不同, 读题、明确题意,指名同学说说“ 平均分成 2 份” 是什么意思？（把 10 盒酸奶分成份,每份的酸奶盒数同样多） 操作：用 10 个正方体代替酸奶,动手分一分；老师留意巡察并参加同学活动,勉励同学用不同的方法进行平均分； 同桌相互沟通,边操作边口头表述：把10 盒酸奶平均分,分名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成 2 份,每份有 5 盒酸奶；指定某位同学到展台前汇报分橘子的方法；老师用课件验证平
7、均分的结果；（2）同学们分得真好,你们能像这样,把刚才分食品的过程说一 说吗？老师先说一个例子,然后指定同学说；（如：把 18 个橘子平 均分分成 6 份,每份有 3 个；把 6 颗糖果平均分成 3 份,每份有 2 颗 ）三、运用拓展,懂得平均分 1完成教材 11 页练习二第一题；（1）同学独立完成；（2）同桌沟通做法和想法；（说清晰为什么挑选这个答案？）（3）全班汇报沟通,重点甄别第2 和第 3 种分法,同样是“ 平均分” ,为什么第 3 种分法不对,引导同学区分“ 每份” “ 几份” 的概 念；（第 1 种分法,突出是 4 份,但没有平均分；第 3 题是平均分,但只是分给 2 个小伴侣份数
8、、每份没分清）； 2练习二第 2 题；（1）明确题目要求；（2）独立画在书上,集体订正；（3）课件演示验证； 3练习二第 3 题；（1） 同学自己读题,自己动手分一分,填一填；（2） 集体订正时说说分的过程和结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）课件演示验证； 4联系生活实际：列举生活中哪些方面用到平均分的学问（在 此,同学会引出很多好玩的话题）；四、体验胜利,回味平均分 老师组织同学小结,让同学用自己的话说一说学习本节课的内 容,要留意什么？五、布置作业 六、板书设计 1、除法的初步熟悉每份分得同样多,叫平均分 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页