《2022年赵戈小学四年级科学第三周备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年赵戈小学四年级科学第三周备课.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本目标引导案老师引导、点拨案自主、合作、探究案执教老师名师归纳总结 设计老师张平兰审核人李祥贞执教老师（老师活动）（同学活动）修改案第 1 页,共 4 页执教时间课型新授序号5 一、导入新课：1、同学与老师积极沟通上；老师与同学沟通上次课堂次课堂学习的课后拓展活学习内容第五课岩石的用途学习的课后拓展活动学习动学习情形, 争论对岩石用 1. 通过学习活动,使同学学会搜集和处理信息,同学能情形,明白同学对岩石用途途的情形, 充分激发自身学学习目标够挑选合适的方法查阅有关岩石的资料；的情形,充分激发同学学习习爱好, 明白本
2、课学习活动 2. 通过学习活动,使同学知道人类的岩石开采活爱好,引入本课学习活动；内容；二、学习新课：动给爱护资源和环境带来的负面影响,懂得爱护岩石资源2、同学在老师指导下沟通1. 老师指导同学沟通关于的重要性；关于岩石的用途；岩石的用途；重点难点通过同学小组合作探究学习活动,同学在探究中做到情愿同学通过自身身边生活已老师进一步引导同学通过有常识体会, 沟通关于岩石自身身边生活已有常识经合作沟通,的用途； 学习老师出示的相验,沟通关于岩石的用途；执教老师修关图片、资料,积极争论,老师适时出示相关图片,组板书设计沟通汇报并进行简洁的知织同学积极争论,沟通汇报岩石的用途改案识归纳整理学习活动；并进
3、行归纳整理；：建材、生活中磨面、捣蒜臼；工艺品；工同学在老师指导下熟悉调2. 老师指导同学熟悉调查业原料和矿产资源等查岩石与人类生活的关系；岩石与人类生活的关系；老师指导同学结合自身身同学结合自身身边生活实预习反馈同学利用简洁的观看仪器对岩石观看熟悉边生活实际,积极沟通；教际,积极沟通；学习收集资师适时对同学收集资料的料的方法,（如倾听、查阅方法赐予指导（如倾听、查书刊、上网等）,学会资源阅书刊、上网等） ,使同学共享,从他人的学习发觉中学会资源共享,从他人的学不断补充完善自己对岩石习发觉中不断补充完善自用途的熟悉；己对岩石用途的熟悉；的探究学习活动；3、同学在老师指导下熟悉教后反思三、拓展学
4、习：人类活动对岩石资源的破老师指导同学熟悉人类活坏,熟悉到人类的生产生活动对岩石资源的破坏,在认与岩石资源的亲密联系, 学识到人类的生产生活与岩习老师出示的图片等资料,石资源的亲密联系基础上,进一步争论沟通, 积极摸索适时出示图片等资料,积极岩石对于人类生活的影响,引导同学争论沟通,摸索岩从而熟悉到爱护岩石资源石对于人类生活的影响,使同学熟悉到爱护岩石资源的重要意义, 明白爱护岩石资源的重要性；的重要意义,明白爱护岩石- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本资源的重要性；同学在老师指导下进行制过关展现案执教老师修改案老师指导同学
5、制作关于岩作关于岩石的手抄小报学石的手抄小报,并参加同学习活动；学习活动,适时指导帮忙；对同学的学习态度、科学认 同学沟通展现关于岩 识赐予确定和夸奖；石的科学小报, 进行课后延 老师积极引导同学沟通展 伸学习活动 示关于岩石的科学小报,进 行课后延长学习活动： ：（一）老师与同学积极交 流,努力创设开放、宽松、民主的学习氛围,激发同学 学习爱好,导入学习内容；（二）老师指导同学小组合 作学习活动,主要从以下四 个方面熟悉明白岩石的用 途：建材；生活中磨面、捣 蒜臼；工艺品；工业原料和 矿产资源等；积极引导同学 加强沟通争论,以帮忙同学 进行思维加工和信息整理；此部分学问和体会大多是 间接的,
6、以理性学问为主,老师应努力引导同学学问 联系实际生活； （三）在学 生对岩石于人类关系有一 定熟悉的基础上,老师使学 生知道人类开采活动给保 护资源和自然景观带来的课堂检测：一、岩石的用途 1、岩石是重要的（建筑材料） ；建房、铺路、修桥、造纪念碑 2、岩石是是重要的（生产、生活资料） ；石磨、石头 工具 3、岩石可以（雕刻、磨制成各种工艺品） ；玉石做的 手饰、挂件 4、岩石是（重要的工业原料）；用（石灰岩） 烧石灰,制水泥；仍是制玻璃的原料, 用（油页岩） 来炼石油；二、岩石与人类生活的关系 1、地质学家利用石头可以找到（矿藏） ；2、远古时代人们利用石头做（工具） ；3、石头中含有许多（
7、矿物） ；如铁、铜、铝等；三、岩石在受到（高温、高压）作用时,其内部结构（重新组合）,便形成了（富含矿产的变质岩） ,如 铁、金、石墨、石棉、滑石等； （变质岩）在地球上负面影响,培育同学环境保 分布很广,具有很高的有用价值；护意识；拓展延名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本设计老师目标引导案老师引导、点拨案自主、合作、探究案执教老师修张平兰审核人李祥贞执教老师（老师活动）（同学活动）改案执教时间课型新授序号6 一、导入新课：出示酒精灯、 矿泉水瓶等实学习内容第六课岩石的风化验材料,进一步
8、加强与同学老师出示有代表性的岩石风学习目标（1）使同学明白岩石的风化现象,知道温度变化、水、争论沟通设计试验方案,学化资料图片,积极引导同学生通过现有试验材料设计对观看自然界中岩石特点,引空气、生物对岩石的破坏作用；现实生活中的岩石所处到的入本课学习活动；二、学习（2）通过对岩石风化缘由的探究,提高同学自行猎取知环境（如温度差异、水流冲重点难点新课： 1. 老师指导同学熟悉识、自行争论的才能；击等）,岩石的风化；使同学感受到探究的乐趣并明白物体是在不断变化的,渗老师充分激发同学奇怪心,透一种进展、辨证的观点；积极引导同学依据已有的生名师归纳总结 板书设计岩石的风化执教老师修活体会和学问,猜想岩
9、石变进行模拟探究试验学习活；第 3 页,共 4 页改案化的缘由；在同学充分沟通岩石风化的主要缘由：日晒,风吹,争论的基础上,老师简要归预习反馈雨淋,搬移纳整理,指导同学想方法对同学认真观看岩石遇酸后的自己的推测赐予证明；老师对比,介绍一些工业城市中指导同学充分沟通模拟试验岩石受到酸雨,进而带来的设计方案,使同学做到先动危害,激发同学爱护环境的脑后动手,认真倾听他人见意识；明白同学对搜集的岩石命名情形, 沟通同学动；2、同学在老师指导下认解,取长补短,不断完善规识岩石的风化；同学充分激范自己的试验设计方案,在发自身奇怪心,依据已有的此基础上进行小组模拟探究生活体会和学问,积极猜想合作学习活动；对
10、常见岩石特点的观看发觉岩石变化的缘由；充分沟通教后反思老师积极参加同学小组模拟争论、简要归纳整理,并积合作探究学习活动,在活动极想方法对自己的推测赐予中进一步使同学明确试验各证明；同学学习熟悉老师出相关步骤的目的意义,提示示的酒精灯、矿泉水瓶等实同学认真观看,准时主动将验材料,积极争论沟通设计发觉赐予记录,提示同学注试验方案,通过现有试验材意给岩石加热和浸入冷水时料设计对现实生活中的岩石留意安全,对同学的积极合所处到的环境 （如温度差异、作、认真认真观看的学习行水流冲击等）,进行模拟探究为准时赐予确定和夸奖；试验学习活动；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
11、- 立身以立学为先,立学以读书为本老师指导同学沟通汇报小组同学在老师指导下充分沟通过关展现案执教老师修改学习中的发觉,指导同学认模拟试验设计方案,做到先真倾听,学会客观公平的分动脑后动手,认真倾听他人案见解,取长补短,不断完善析、评判他人的学习成果,规范自己的试验设计方案,进而取长补短,完善自己的在此基础上进行小组模拟探学习成果；在同学充分发言究合作学习活动；的基础上,老师简洁归纳学同学小组模拟合作探究学习生的发觉,通过图片的资料,活动,在活动中进一步明确使同学直观熟悉懂得岩石的实 验 各 相 关 步 骤 的 目 的 意同学学习老师出示岩石风化义,认真观看,准时主动将资料图片,结合自身对自然发
12、觉赐予记录；同学沟通汇界中岩石特点观看熟悉,了报小组学习中的发觉,并认解本课学习活动内容；真倾听他人学习成果,学会风化现象；通过资料使同学客观公平的分析、评判他人熟悉岩石的风化现象是如干的学习成果, 进而取长补短,课堂检测：因素同时进行的,且需要很完善自己的学习成果并简洁1、岩石在自然界中, 受到（气温变化）、（植物生长）、长一段时间；归纳；通过老师出示的图片（水流冲刷）、（风吹日晒）等因素的影响,会发生*老师演示岩石遇酸试验,引等资料,直观熟悉懂得岩石破裂,这种现象叫（风化） ；的风化现象；熟悉到岩石的导 2. 老师提出问题积极引导2、岩石经过风化最终会变成细沙,成为土壤的风化现象是如干因素
13、同时进同学摸索：“ 岩石不断的风行的,且需要很长一段时间；一部分；化,最终会变成什么？” 指用镊子夹住一块岩石,在酒精灯火焰上加热,然* 同学学习观看老师演示实导同学通过资料学习,观看验,认真观看岩石遇酸后的后浸入冷水中,反复几次；会显现怎样的现象；岩石的风化模拟试验中的现对比情形,明白老师介绍的象,进一步大胆猜想,设计相关学问,培育爱护环境的试验方案,进行估计；老师意识；引导同学充分沟通自己的观学 生 积 极 思 考 教 师 提 出 问点,对同学的创新大胆想法题,学习相关资料,进一步进行勉励、确定；大胆猜想,设计试验方案,三、拓展延长行验证性探进行估计并充分沟通自己的究试验,熟悉岩石风化的原观点； 3、同学学习老师出示因；的资料,主动产生问题,积极摸索关于对岩石及相关石刻作品防风化的措施处理方法,进一步激发学习爱好,进行拓展课后学习活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页