《2022年邹韬奋《我的母亲》教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年邹韬奋《我的母亲》教学案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载邹韬奋我的母亲教学案射阳新坍中学八语备课组八年级 _班姓名 _ 学号 _成果 _ 教学目标 1、学习本文截取人物表现中最典型的经受来表现人物；2、懂得作者通过对母亲生活片段的回忆,为我们塑造了一位感人至深的一般而宏大的母亲形象；3、真挚、深沉的母爱；4、在记叙中穿插必要的谈论；重点难点 1、重点：截取人物中最典型的经受来表现人物；2、难点：语言细腻、真挚、深沉；预习内容：注音：查（）氏 蒙（）眬 蒙（）骗 蒙（）古族 憧憧（）蹑（）手蹑脚 仔（）娓娓（）悦耳 颊（）哽咽（）（）唏唏（）嘘嘘 女红（）万籁（）俱寂 歉疚（）瞥（
2、）惺忪（）（）背（）包袱 背（）书说明：娓娓悦耳：_ 娓娓： _ 循循善诱 _ 循循： _诱： _ 饮泣吞声： _ ；形容 _ 辗转反侧： _ 万籁俱寂： _ 莫名其妙： _ 名： _；蹑手蹑脚： _ 一饱眼福： _ 热泪盈眶： _ 前世冤家： _ 教学时数 二教时教学过程 第一教时一、导入1、导语有人说过：“ 父母对子女的爱,特别是母爱,是人类最高尚纯洁的、美好的感情；” 同样是至爱亲情,朱自清的背影是写父爱,而课文是写母爱；让我们来观赏作者如何写一位一般而宏大的母亲形象吧；2、作者简介邹韬奋,新闻记者、政治家和出版家；名恩润,祖籍江西余江,生于福建永安；1921 年毕业于上海圣约翰高校；自
3、 1926 年在上海主编 生活 周刊起, 毕生从事新闻出版工作；1932年创办生活书店；1936 年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕；先后在上海、汉口、重庆主编抗战 、本民抗战等刊物,积极宣扬团结抗战,反对妥协投降；著作编有韬名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 奋全集韬奋文集等；学习好资料欢迎下载萍踪忆语等散文邹韬奋也是一位散文家；著有萍踪寄语作品；二、阅读课文,整体感知 三、理清文章思路 全文可分为三个部分；第一部分（ 12）,交代母亲的姓氏和早逝；其次部分（ 36）,回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈祥、和
4、善、能干和贡献精神；第三部分（ 78）,以无限痛惜的心情交代母亲去世时仍年轻,概括母亲的良好品质；四、探究作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？同学概括关于母亲的四个片段；哪些话语、 哪些事情、 哪些细节最让你动情？你仍四个片段： 1、元宵夜的“ 巡阅”2、涌流的泪珠3、丰富的内心世界4、劳碌的身影第一个片段中最感人的话语是： “ 我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,仍感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美；形象,笔墨不多,但母亲的形象栩栩如生；“ 这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的其次个片段中最感人的细节是：“ 往往讲到孤女患难,或义妇含冤
5、的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着；女性有着深切的怜悯心；” 这个细节真实而传神,表现了母亲感情丰富,对患难第三个片段中最感人的细节是：“ 我自己哽咽着,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏 嘘嘘地泪如泉涌地哭着； ” 这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情；第四个片段中最感人的地方是：“ 我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做 着布鞋做给我穿的；这时万籁俱寂, 只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸；”这段文字有人物的外貌、动作描写, 也有环境描写,以安静的环境衬托母亲的劳累；这段文 字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的,颇为真挚动人；五、小结 本文截
6、取人物表现中最典型的经受四个片段,来表现人物的；六、布置作业 课外练习四；其次教时 一、复习旧课 二、连续学习课文 品尝语言：本文语言细腻、真挚、深沉；可以让同学找出文中的句子加以评说；1、我的母亲在我十三岁的时候就去世了；2、母亲死的时候才 二十九岁,留下了三男三女；名师归纳总结 3、当时一肚子里布满着这些心事,都不敢对母亲说出一句；,第 2 页,共 5 页句子中加点的词不能去掉；第1、2 句中的“ 就” 和“ 才”,表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情；第3 句中的“ 敢” 假如删去,就成了“ 不对母亲说出一句”,和原先的意思大相径庭；“ 不敢”是心里想说, 但又怕说出来后母亲不答应“ 我
7、”再陪下去, 越是“ 不敢说出”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载就越是显得真诚、执著；假如改成“ 不说出来”表达出来了；三、比较阅读,就无法把这种冲突的真实的“ 心理状态”朱自清背影与邹韬奋我的母亲,让同学争论两文的异同点,相互沟通；背影我的母亲都表达“ 至爱亲情” 的主题,都是回忆性的叙事纪实散文；背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬时背影来构建文章的；而我的母亲是截取人物表现中最典型的经受四个片段,来表现人物的；四、探究家庭是组成社会的一个细胞；读了课文后,你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的,哪些方面是不行取的？邹韬奋
8、成长的家庭仍是一个封建家庭,妇女在家庭里没有位置,母亲连自己的姓名都没有；母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差；家庭是社会的缩影,半封建半殖民地的旧中国,不行能有一个完善的家庭；邹韬奋成长的这个家庭环境重训练,重文化,对子女要求严格,这是好的；有母爱的暖和,有母亲努力劳作的榜样,有文学熏陶,这些也是好的,但是体罚是不行取的；五、小结本文深情地回忆了关于母亲的几个片段,表现了母亲的可爱性格和能干才具,表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切怜悯和深刻摸索；六、布置作业课后练习二一、积存整合1. 判定以下句子的表达方式；1 我的母亲在我十三岁的时候去世了； 2 我的母亲只是一个平凡的母亲,但
9、是我觉得她们可爱的性格,她努力的精神,她的能干的才具, 都埋没在封建社会的一个家庭里,务上； 都葬送在没有意义的事3 突然,一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像一群冲天的萤火虫,在黑暗中划出一道道工的光线 3. 下面是五楠写给自己好友的一就联络友情的短信,写到一半写不下去了,请依据他的写作意图与风格,帮忙他把短信写完一家 _,一年 _一生,_一世平平安安；每天精神百倍,月月 _,年年_；新春欢乐；二、课外拓展月光下的蛙鸣十几年前的夏天,我枕戈待旦地预备参与这一年的高考；在那样一个岁月,高考直接打算着一个青年一生的命运；而我的情形更特别,三岁时失去了父亲, 是母亲含辛茹苦地把我带大；苦难中
10、的母亲, 眼巴巴地盼着我能高考得中；我也想,假如能在这一年如愿以偿,正是对母亲最好的报答,能减轻母亲经济上和精神上的压力；但竞争是残酷的,同学们悬梁刺股、焚膏继晷地苦战,在学习成果上你追我赶；高考一名师归纳总结 个月前的预考中,我意外地遭到惨败；我很清晰,庞大的精神压力起了很大的负面作用；母第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载亲见我面容憔悴, 很心疼； 我家离校不远, 她就跟老师说情, 说寝室里吵闹, 让我回家住宿,好早晚办理我的生活,给我增加养分；那段时间里,她杀光了家中三十几只仔鸡,想尽一切方法,想让我复原以
11、前的体质；然而, 母亲的一切努力收效甚微,我仍是日复一日地消瘦下去；房间的后窗正对着屋后的一方池塘,时值燥热的六月夜晚,一池塘的青蛙,唧唧呱呱,呼朋引伴,发音特别洪亮悠 远；一池的蛙声就这样紧紧缠住我一双不幸的耳朵,此伏彼起地一次又一次将我惊醒；母亲去了一趟学校；回来后, 兴奋地告知我, 即使考不上, 班主任已答应让我复读一年；老师说,其次年,他保证我能考上；慢慢地,蛙声不再吵闹了,每夜都有香甜的梦；但是,母亲却变了,日日坐在椅子上打盹；一天, 隔壁的大妈偷偷地拉住我,跟我说, 你母亲为了让你睡好觉,夜夜替你赶青蛙呢；我将信将疑；但是,其次天夜里,月光下塘埂上,我真的观察了我的母亲；母亲自拿一
12、根长长的竹竿；她用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛,做得认真又真诚；她围着池塘一圈圈当心地走着,一遍遍用竹竿认真地敲打着每一处草丛；有时她停下来, 站一会儿,轻轻地咳嗽几声,用手捶捶背；月光把她的白发漂得很白；“ 母亲！母亲！” 我大 声喊；母亲听不见；她全神贯注于手中的竹竿,生怕遗漏一处蛙声 始终到现在,我仍旧坚信,有一种爱,能唤起一个人内心潜在的力气,帮忙你去 战胜一切困难；这一年高考,我以高分被高校录用了；很多年已经过去,蛙声也 一点点远逝；可是,我又觉得它时时都在我的枕边,一声声,像不倦的提示和教 诲,给我很多的人生鼓励；1.文章写了好几件母亲关爱我的大事,为什么却以“ 月光下的蛙鸣”
13、为题呢？_ _；2. 文章在写“ 蛙鸣” 之前,写了“ 我预考失败” “ 母亲接我回家居住” “ 母 亲杀光仔鸡” ,其作用是什么？_3. 文章用了夹叙夹议的手法,请找出一处谈论的句子,并说明它在文中的作 用？_ _；4.本文设置了明暗两条线索,明线是：_；暗线是： _；5. 文章第 10 段是本文的详写段落,使用了什么样的表现手法？作用是什么？_ 6. 文章结尾处,作者为什么说“ 很多年过去了,蛙声也一点点远逝；可是,我又觉得它时时都在我的枕边” ？_名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载答案：第
14、13 课 一、 1、略我的母亲2、记叙谈论描写3、和和谐睦、开高兴心、快欢乐乐、喜气洋洋、财源广进 二、 1、五件事；母亲元宵节背我“ 巡阅” ；母亲在家带孩子等妹仔来；母亲给 妹仔讲小说；我背书挨打,母亲陪着流泪,母亲熬夜为我做布鞋；母亲是一个善良、慈祥、勤劳能干、任劳任怨的人；2、邹韬奋成长的家庭是一个封建家庭,妇女在家庭里没有位置,母亲连自己的 姓名都没有,母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差；家庭是社会的缩影,半封建半殖民地的旧中国, 不行能有一个完善的家庭； 邹韬奋成长的这个家庭环境重训练,重文化,对子女要求严格,这是好的；有母爱的暖和,有母亲努力劳 作的榜样,有文学熏陶,这些也
15、是好的,但是体罚是不行取的；3、略 三、 1、由于文章是写母亲为我赶青蛙这件事的,这件事最能表达出母亲对我深 切的关爱；2、为下文母亲为我赶青蛙一事作辅垫；3、“ 有一种爱,能唤起一个人内心潜在的力气,帮忙你去战胜一切困难；在记 叙文中使用适当的谈论, 更简单提示文章的主旨； 本句谈论是对母亲对我关爱的总结,也是本文的主旨；4、我的高考经受,母亲对我的关爱；5、细节描写；让母亲的形象更清晰,更高大,使母亲形象更感人；6、由于母亲为“ 我” 赶蛙的细节在“ 我” 脑海里太深刻了,所以对那时的蛙声 的记忆也特别深刻；想起蛙声,事实上是想起母亲的关爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页